【正文】 3=10思考：7和3合起來是10，7加3得10。通過觀察、比較這四組題，得出結(jié)果是加法里，相加的兩個(gè)數(shù)的位置可以交換，得數(shù)不變。◇看圖填寫加法算式（1）分析P7/1第一題，左邊有6個(gè)西紅柿，右邊有4個(gè)西紅柿，一共有幾個(gè)西紅柿？用加法計(jì)算，6+4=10；把兩個(gè)數(shù)合并起來可以用加法計(jì)算，計(jì)算的時(shí)候我們只要想幾和幾合起來是多少就可以算出來了。在加法里，相加的兩個(gè)數(shù)的位置交換，得數(shù)不變，另一個(gè)算式是4+6=10。（2）分析P7/1第二題，左邊有3塊蛋糕，右邊有7塊蛋糕，一共有幾塊蛋糕？用加法計(jì)算，3+7=10；把兩個(gè)數(shù)合并起來可以用加法計(jì)算，計(jì)算的時(shí)候我們只要想幾和幾合起來是多少就可以算出來了。在加法里，相加的兩個(gè)數(shù)的位置交換，得數(shù)不變，另一個(gè)算式是7+3=10。0的加減法教學(xué)目標(biāo)：1．知道相同數(shù)相減得0。2．一個(gè)數(shù)與0相加或一個(gè)數(shù)減0仍等于原數(shù)。3．會(huì)計(jì)算有0的加減法。教學(xué)建議：1．一個(gè)數(shù)與0相加等于原數(shù)。出示P9①主題圖，左邊的盤子里有4個(gè)桔子，右邊的盤子里沒有桔子，左邊的盤子里有4個(gè)桔子就用數(shù)字“4”表示，右邊的盤子里沒有桔子就用數(shù)字“0”表示，兩盤一共有幾個(gè)桔子？可以用“加法”計(jì)算。我們可以用符號(hào)“+”把“4”和“0”連起來。4+0=4思考：4和0合起來還是4，4加0得4。2．相同數(shù)相減得0。出示P10②主題圖，籠子里有3只鳥，飛走了3只，籠子里沒有鳥了?；\子里原來有3只鳥就用數(shù)字“3”表示，飛走了3只也用數(shù)字“3”表示，現(xiàn)在籠子里一只鳥也沒有了用數(shù)字“0”表示，減少了就要用“減法”計(jì)算。我們可以用符號(hào)“”把“3”和“3”連起來。33=0思考：3減少了3就是0，3減3得0。10以內(nèi)的減法（6減幾）教學(xué)目標(biāo)：1．知道用數(shù)的組成計(jì)算6減幾的減法。2．會(huì)讀減法算式，看圖填寫減法算式。3．會(huì)正確口算6以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．61與65（1）出示P17自行車圖1，原來有6輛自行車，騎走了1輛自行車，還剩幾輛自行車？原來有6輛自行車就用數(shù)字“6”表示，騎走了1輛自行車就用數(shù)字“1”表示，還剩幾輛自行車？可以用“減法”計(jì)算。我們可以請(qǐng)“”來幫忙，在“6”和“1”中間寫上“”。61=5思考：6可以分成1和5，6減1得5。（2）出示P17自行車圖2，原來有6輛自行車，騎走了5輛自行車，還剩幾輛自行車？可以用“減法”計(jì)算。65=1思考：6可以分成5和1，6減5得1。2．62與64（1）出示P17轎車圖1，原來有6輛轎車，開走了2輛轎車，還剩幾輛轎車？可以用“減法”計(jì)算。62=4思考：6可以分成2和4，6減2得4。（2）出示P17吉普車圖2，原來有6輛吉普車，開走了4輛吉普車，還剩幾輛吉普車？可以用“減法”計(jì)算。64=2思考：6可以分成4和2，6減4得2。3．63與66（1）出示P17彩蛋圖1，原來有6只彩蛋，拿走了3只彩蛋，還剩幾只彩蛋。減少了可以用“減法”計(jì)算。63=3思考：6可以分成3和3，6減3得3。（3）出示P17彩蛋圖2，原來有6只彩蛋，拿走了6只彩蛋，現(xiàn)在沒有彩蛋了。原來有6只彩蛋用數(shù)字“6”表示，拿走了6只彩蛋也用數(shù)字“6”表示，現(xiàn)在一只彩蛋也沒有了用數(shù)字“0”表示，減少了可以用“減法”計(jì)算。66=0思考：6減少了6就是0，6減6得0。10以內(nèi)的減法（7減幾）教學(xué)目標(biāo)：1．知道用數(shù)的組成計(jì)算7減幾的減法。2．會(huì)讀減法算式，看圖填寫兩道減算式。3．會(huì)正確口算7以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．71與76（1）出示P20籃球圖1，原來有7只皮球，拿走了1只皮球，還剩幾只皮球？可以用“減法”計(jì)算。71=6思考：7可以分成1和6，7減1得6。（2）出示P20皮球圖2，原來有7只皮球，拿走了6只皮球，還剩幾只皮球？可以用“減法”計(jì)算。76=1思考：7可以分成6和1，7減6得1。2．72與75（1）出示P20風(fēng)車圖3，原來有7支風(fēng)車，拿走了右邊2支風(fēng)車，還剩左邊幾支風(fēng)車？可以用“減法”計(jì)算。72=5思考：7可以分成2和5，7減2得5。（2）出示P20風(fēng)車圖3，原來有7只風(fēng)車，拿走了左邊5只風(fēng)車，還剩右邊幾只風(fēng)車？75=2思考：7可以分成5和2，7減5得2。小結(jié)：一幅圖可以列出兩個(gè)不同的減法算式。3．73與74（1）出示P20鉛筆圖4，原來有7支鉛筆，拿走了3支鉛筆，還剩幾支鉛筆。減少了可以用“減法”計(jì)算。73=4思考：7可以分成3和4，7減3得4。（2）還可以列出哪道減法算式。74=3思考：7可以分成4和3，7減4得3。10以內(nèi)的減法（8減幾）教學(xué)目標(biāo)：1．知道用數(shù)的組成計(jì)算8減幾的減法。2．會(huì)讀減法算式，看圖填寫兩道減算式。3．會(huì)正確口算8以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．81與87 出示P24圍巾圖，原來有8條圍巾，拿走了1條圍巾，還剩幾條圍巾？可以用“減法”計(jì)算。81=7思考：8可以分成1和7，8減1得7。還可以列出哪道減法算式。87=1思考：8可以分成1和7，8減7得1。2．用同樣的方法教學(xué)82與86；83與85。3．84 出示P24帽子圖，原來有8頂帽子，拿走了4頂帽子，還剩幾頂帽子。減少了可以用“減法”計(jì)算。84=4思考：8可以分成4和4，8減4得4。10以內(nèi)的減法（9減幾）教學(xué)目標(biāo)：1．知道用數(shù)的組成計(jì)算9減幾的減法。2．會(huì)讀加法、減法算式，看圖填寫兩道加法、兩道減算式。3．會(huì)正確口算9以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議： 1．91與98 出示P24大衣圖，原來有9件大衣，拿走了1件大衣，還剩幾件大衣？可以用“減法”計(jì)算。91=8思考：9可以分成1和8，9減1得8。還可以列出哪道減法算式。98=1思考：9可以分成1和8，9減8得1。2．用同樣的方法教學(xué)92與97 1。3．93與96 出示P26牙膏圖，先說說圖意，根據(jù)說的圖意列試計(jì)算（要求兩道加法題和兩道減法題）。3+6=10 6+3=10 94=5 95=4 4．94與95 出示P25毛衣圖，先說說圖意，根據(jù)說的圖意列試計(jì)算（要求兩道加法題和兩道減法題）。4+5=10 5+4=1094=5 95=410以內(nèi)的減法（10減幾）教學(xué)目標(biāo)：1．知道用數(shù)的組成計(jì)算10減幾的減法。2．會(huì)讀加法、減法算式，運(yùn)用數(shù)的組成和加與減的關(guān)系看圖填寫兩道加法、兩道減算式。3．會(huì)正確口算10以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)建議：1．10減幾的主題圖出示P28鴨子圖，這幅圖中共有10只鴨子，游走了4只鴨子，還剩幾只鴨子？可以用“減法”計(jì)算。104=6思考：10可以分成4和6，10減4得6。2．看圖填寫兩道加法、兩道減算式。出示P28菱形圖1，先說說圖意，根據(jù)說的圖意列試計(jì)算（要求兩道加法題和兩道減法題）。2+8=10102=88+2=10108=2用同樣的方法可以得出： 2+8=103+7=104+6=10 8+2=107+3=106+4=10 102=8103=7104=6 108=2107=3106=4 教學(xué)目標(biāo)：1．通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握10以內(nèi)的加減法。2．通過變式練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)建議：1．教材中的總復(fù)習(xí)主要是鞏固學(xué)生在這學(xué)期已學(xué)的知識(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法計(jì)算。由于中度智殘學(xué)生的個(gè)體差異很大，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握可能出現(xiàn)某些缺漏，復(fù)習(xí)時(shí)可以結(jié)合本班學(xué)生的具體情況靈活掌握，哪一部分知識(shí)掌握的不牢固，可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)差生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。2．總復(fù)習(xí)中看圖講清題意，再列式計(jì)算是對(duì)學(xué)生分析判斷能力的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，知道了什么？要求什么？用什么方法計(jì)算？怎樣填寫算式？通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)圖意進(jìn)一步了解什么樣的題用加法計(jì)算，什么樣的題用減法計(jì)算。3．總復(fù)習(xí)中連線，是提高學(xué)生計(jì)算能力，只有通過多種形式的練習(xí)，才能使學(xué)生熟練計(jì)算，提高計(jì)算速度。