小學第五冊數(shù)學教學計劃-資料下載頁
2024-09-30 08:21本頁面
【正文】 析 本班學生人，男女，人數(shù)少，易于管理；學生好動人多，頑皮人多；智力水平較高，動手能力強；思維活躍，富有創(chuàng)造性，教師應(yīng)加強對學生的正確引導(dǎo)；充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣愛好。 二、教材分析 本冊教材重視了學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，能引導(dǎo)學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗；注重了學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地敘 述 “ 算理 ” 和死套題型進行操練。教材共分四個領(lǐng)域，八個單元。 數(shù)與代數(shù)： a主要學習一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。 b學習質(zhì)量單位 —— 千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。c學習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入 24 時記時法的必要性，認識 24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。 空間與圖形： a學習根據(jù)指令搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀 念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。 b學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事 物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間 觀念。 1統(tǒng)計與概率：學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試 驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。 實踐活動：本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了 “ 搭配中的學 問 ”“ 交通與數(shù)學 ”“ 時間與數(shù)學 （一） ”“ 時間與數(shù)學 （二） ” 四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。 三、教學措施 注重培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。 注重讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。 注重引導(dǎo)學生自己思考，并與同伴進行合作交流。 注重培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。 創(chuàng)造性的使用教材。 注重全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式 教師不斷提高自身的素質(zhì)（加強理論學習），有新的教學理念。 正確處理教師的主導(dǎo)地位和學生的主體地位，讓學生積極主動的發(fā)展。 四、課時安排 周次內(nèi)容課時 1小樹有多少棵 —— 練習一 5課時 2參觀科技館 —— 練習二 5課時 3搭一搭 —— 練習三 5課時 4有多重 —— 練一練 5課時 5國慶放假 6練習四 —— 搭配中的學問 5課時 7購物 — 乘火車 5課時 80的乘法 —— 實踐活動 5課時 9練習五 — 復(fù)習 5課時 10復(fù)習 —— 檢測 5課時 11周長 —— 花邊有多長 5課時 12地磚的周長 —— 練習六 5課時 13分桃了 —— 練習七 5課時 14送溫暖 —— 買新書 5課時 15練習八 —— 年月日 5課時 16看日歷 —— （一天的時間） 5課時 17時間與數(shù)學 （一）（二） 5課時 18整理與復(fù)習 （二） —— 可能性 5課時 19總復(fù)習 5課時 2024． 9． 1
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