一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)左、右教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-05 03:19本頁(yè)面
【正文】 手；摸左耳，摸右耳；拍左肩，拍右肩??感知環(huán)境中的左右（1）找一找：？最右邊的是誰(shuí)？ ，從左往右數(shù)，第（）個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù)，第（）個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？？右邊是誰(shuí)？（同桌互說(shuō)）你的左、右面有哪些同學(xué)？（2）擺一擺：（從左往右依次擺放尺子、橡皮、小刀）說(shuō)出擺在最左邊的是什么？最右邊的是什么？從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)？從右數(shù)，尺子是第幾個(gè)？橡皮的左邊有什么？橡皮的右邊有什么？體會(huì)左右的相對(duì)性（1）老師和你們面對(duì)面的站著，請(qǐng)你判斷：老師舉的是哪只手？同桌互說(shuō)；小組討論、交流；匯報(bào)（2）同桌面對(duì)面聽(tīng)?zhēng)煱l(fā)口令，做動(dòng)作，觀察對(duì)方對(duì)于左、右的反應(yīng)與自己的區(qū)別。(三)鞏固練習(xí)：樓梯口“禮讓右行”是什么意思？上、下樓我們都是靠右邊行走的嗎？觀察P6生活中的數(shù)學(xué)，說(shuō)說(shuō)左、右的運(yùn)用。（四）小結(jié)：方向不同，左右就不同，我們應(yīng)該把自己做為判斷的標(biāo)準(zhǔn)；而兩個(gè)面對(duì)面的人，它們的左右是相反的。第五篇：一上《左、右》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)左右 教學(xué)目標(biāo)：（P10，練習(xí)二第6題），感知左右的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。、操作和活動(dòng)的過(guò)程，初步掌握判斷左右位置的方法。，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左右位置的方法；能正確用左右描述物體的位置； 教具準(zhǔn)備： 課件投影板書設(shè)計(jì)：左右176?！鳌稹踅虒W(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，感受學(xué)習(xí)左右的必要性由上下樓引入教學(xué)師：為了安全，避免我們上下樓沖撞在一起，學(xué)校要求我們都要“靠右行走”（出示P13面生活中的數(shù)學(xué)的第一幅圖）你知道小紅應(yīng)該靠哪邊走嗎？出示課題：只要我們認(rèn)識(shí)了左右，就能解決這個(gè)問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)左右（板書：左右）二、活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左右借助左右手認(rèn)識(shí)左右（1）請(qǐng)舉起你的右手。（教師巡視糾正，糾正后放下右手）用你的右手輕輕拍一下桌子，和同桌握握手，模仿老師行隊(duì)禮。（2）請(qǐng)舉起你的左手。用左手把鉛筆盒擺端正。（3）想一想，平時(shí)我們用右手做什么？（舉手、寫字、拿筷子??）右手寫字、拿筷子時(shí)，左手在做什么？再說(shuō)一說(shuō)兩只小手可以做什么？（4）左手和右手是一對(duì)好朋友，它們配合起來(lái)可以幫助我們做很多事情。你身上還有這樣的“左與右”的好朋友嗎？快來(lái)找一找，邊指邊說(shuō)。師：與右手同側(cè)的就是我們的右面，有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右腳等。與左手同側(cè)的就是我們的左面，有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左腳等。（5）聽(tīng)口令做游戲伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。以自己為中心辨別左右。（1）找鄰居。我們身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好朋友。找一找你左右兩邊的鄰居是誰(shuí)？（2）整理書桌。請(qǐng)把鉛筆盒擺在課桌的上面，數(shù)學(xué)書放在課桌的右側(cè)。（3）分小組聽(tīng)口令站立。站在課桌的左面或右面。三、操作中辨別，加深對(duì)左右的理解根據(jù)老師的要求畫一畫先畫一個(gè)圓，在圓的左邊畫一個(gè)三角形，在圓的右邊畫一個(gè)長(zhǎng)方形，在三角形的左邊畫一個(gè)點(diǎn)。完成P13—6 學(xué)生先獨(dú)立嘗試，集體交流后用課件演示。（答案不唯一，讓學(xué)生體會(huì)路線的多樣性。）四、解決中運(yùn)用，感受實(shí)用性 再次出示課始的圖，現(xiàn)在你能指一指他們應(yīng)該靠哪邊行走嗎？師：只要我們靠自己右手這邊走，就是靠右行走。我們平時(shí)在走路、開(kāi)車時(shí)，都要按照交通規(guī)則的要求靠右行駛，這樣才會(huì)安全，有序。看來(lái)左右不但我們身體上有，教室中有，生活中也有。五、課堂總結(jié)說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲和感受？
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