一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 21:07本頁(yè)面
【正文】 鵝飛來飛去的變化過程。師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么? 學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計(jì)算過程。（二）生惑師動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師解答（三）生生互動(dòng)(1)做課本67頁(yè)“做一做”。指定學(xué)生說圖意。指名列算式。問 這道題先算什么?再算什么? 接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。(2)做練習(xí)十五第1題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。學(xué)生說計(jì)算過程。（四）互動(dòng)深化小結(jié)：我們今天學(xué)的兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么? 師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。三、學(xué)生主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造小組比賽，做天鵝卡片里藏著的題目四、課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，送給小組天鵝卡片，后邊藏著加減混合的算式，課的最后，小組成員只有算對(duì)了才能拿回去，這樣的課堂評(píng)價(jià)，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行，還鞏固了加減混合算式的計(jì)算方法，提高教學(xué)效果。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得快樂嗎？說說你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，你們的心情如何？ 教學(xué)反思 在學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算時(shí)，通過前面對(duì)用數(shù)學(xué)和連加、連減的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了看圖用較簡(jiǎn)練的數(shù)學(xué)語言說圖意，并能夠提出數(shù)學(xué)問題。而且在計(jì)算方法上沒有什么大的問題。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生看圖說圖意和提數(shù)學(xué)問題的能力，使學(xué)生自然地找到新舊知識(shí)的切入口，從而有效地突出新知識(shí)的重點(diǎn)，為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。首先，通過連加連減的運(yùn)算過程，引導(dǎo)學(xué)生說出運(yùn)算順序，為下面學(xué)習(xí)混合加減做準(zhǔn)備，我讓學(xué)生觀察第一幅天鵝圖時(shí)，讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問題并解答。然后出示第二幅圖，也讓學(xué)生說，接著就要求學(xué)生把兩幅圖連起來說說發(fā)生了什么變化？能用一個(gè)算式來表示嗎？算式中的每個(gè)數(shù)分別表示圖中的什么？這樣學(xué)生就初步理解了意義，再通過讓學(xué)生完整地表達(dá)，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力。另外，我不應(yīng)該僅僅局限于知識(shí)的教學(xué)，更要注重知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)必需的知識(shí)后，及時(shí)讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高今后學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和信心。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂中學(xué)。總之，本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師為充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造了條件，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，真正做到上課時(shí)氣氛活躍，注意力集中，真正做到了教與學(xué)融為一體。第五篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加減混合的教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個(gè)方框里填上“2”，并在屏幕上閃動(dòng)“”。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。教師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序？學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。（4）學(xué)兒歌加減混合并不難，從左向又依次算。加法在前先算加，加法在后先算減。四、鞏固練習(xí)1．?dāng)[小棒（l）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式，7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計(jì)算順序。2．計(jì)算。5－2＋3＝ 8－7＋8＝先由學(xué)生獨(dú)立完成，完成后指定學(xué)生說一說計(jì)算順序和第二步分別是幾加幾。又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。五、課堂作業(yè)1．完成67頁(yè)做一做。（1）學(xué)生分組觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容（重點(diǎn)說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程）。（2）讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并計(jì)算出得數(shù)。（3）學(xué)生交流計(jì)算過程（重點(diǎn)說一說計(jì)算的順序）。2．完成練習(xí)十五第1題。先讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。3．完成練習(xí)十五第2題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。六、課堂小結(jié)1．教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。2．學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)（先分組交流后全班交流）。3．教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。
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