人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-24 19:38本頁面
【正文】 本習(xí)題。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》9698頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“湊十法”的思考過程?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：多媒體、小棒、。學(xué)具：小棒?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。1．復(fù)習(xí)5等數(shù)的組成。 的連加的復(fù)習(xí)。9+（）=10 9+1+2=（）9+1+3=（）9+1+6=（）小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！二、自主參與，探索新知1．出示主題圖，觀察主題圖。我們來到運(yùn)動(dòng)會(huì)場的一角，你看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報(bào)。小結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)場里有運(yùn)動(dòng)員和裁判員，賽跑組有6名運(yùn)動(dòng)員，跳繩組有3名運(yùn)動(dòng)員，踢毽組有9名運(yùn)動(dòng)員，跳遠(yuǎn)組有7名運(yùn)動(dòng)員。2．服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動(dòng)員買了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道一共有幾盒飲料嗎？你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法）學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）3??113 點(diǎn)數(shù)。（2）從9數(shù)到13。接著數(shù)（3）9和4合起來是13。（4）13可以分成9和4。（5）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10＋3＝13”湊十法。3．得出最佳方法。小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？總結(jié)：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時(shí)還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（演示湊十過程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想 10＋3＝13。（板書過程）4．提出問題，解決問題。繼續(xù)看圖，提出問題，共同解決。踢毽和跳遠(yuǎn)的一共多少人？（指名列式，說怎樣想的，板書算式9＋7＝16）5．歸納算法特點(diǎn)。齊讀算式。觀察：算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。板書課題。師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。（用箭頭將算式和 10加幾連起來）邊畫邊說順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成＋，算得數(shù)。6．動(dòng)手操作。（1）擺小棒，“左邊擺9根黃色的，右邊擺3根綠色的，怎樣列式計(jì)算一共有幾根小棒？”（指名列式）師：說說怎樣想的？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后多媒體展示移小棒，圈小棒）（2）多媒體演示，“左邊有9個(gè)黃色的向日葵，右邊有7個(gè)紅色的向日葵，怎樣算一共有幾個(gè)向日葵？”（指名列式）“說說怎樣想的？”師：把你想的過程在書上填思維圖。（指名報(bào)答案）三、鞏固新知，尋找規(guī)律口算出示多媒體課件，師生共同計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)：9＋2＝11 9＋3＝12 9＋7＝169＋5＝14 9＋6＝15 9＋9＝18小結(jié)：（1）結(jié)果都十幾。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少1。問：這個(gè)“1”哪兒去了？掌握這個(gè)特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算9加幾的加法了。四、應(yīng)用新知，解決問題師：老師有幾個(gè)問題要請(qǐng)小朋友幫助解決。1．?dāng)?shù)菠蘿。（展示菠蘿圖）問：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說說怎樣想的？（圈住其中10個(gè)）2．?dāng)?shù)蘋果。（展示15個(gè)蘋果）問：一共有幾個(gè)蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個(gè)）五、全課小結(jié)，完善新知對(duì)于9加幾這些題目，先想到9＋1＝10，再把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾，9加1湊成10，10再加剩下的數(shù)，這種方法叫“湊十法”?！皽愂ā狈浅Ｖ匾?，在以后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。
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