人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《876加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-10-24 19:38 本頁面
【正文】 指往上接著數(shù)等等，通過學(xué)生的暢所欲言我突然感覺到孩子的思想是活躍的，他們已經(jīng)學(xué)會了舉一反三，更加學(xué)會了知識的靈活運(yùn)用。為什么我們要手把手的不肯放手讓學(xué)生自己去做呢？課堂上正是需要學(xué)生思維碰撞的火花才讓我們的數(shù)學(xué)綻放光彩。抓住規(guī)律幫孩子找到學(xué)習(xí)的捷徑。會學(xué)習(xí)的人是會隨時(shí)總結(jié)方法幫助學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)的人是學(xué)過知識就拋之腦后，我要讓孩子感受學(xué)習(xí)是快樂的，同時(shí)還要讓孩子找到學(xué)習(xí)的捷徑。在這節(jié)課中我讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)找出計(jì)算快的方法，比如8+5,見8給5退2再加10。7+6，見7給6退3再加10，這樣的總結(jié)方法學(xué)生運(yùn)用起來簡便而快捷，并且這樣的方法正是學(xué)生在計(jì)算的過程中自己總結(jié)出來的。何樂而不為呢。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課要有閃光的亮點(diǎn)，還要有別出心裁的特點(diǎn)。所以教師在不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中把好的方法編出來。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)光彩。第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級數(shù)學(xué)上冊《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)1，自主探索9加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理的思考和表達(dá)。，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):初步掌握“湊十法”并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。教學(xué)難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色磁鐵。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知。課前小熱身：開火車說10的組成。師：同學(xué)們火車開的真快，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶來了一顆蘋果樹，我們一起去摘蘋果啦！你只要說出算式的得數(shù)就能把蘋果摘下，誰來說一說，你想摘哪個(gè)蘋果？10＋1= 10+2= 10＋3= 10＋4= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8= 10+9=9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=剛才我們一共摘了幾個(gè)紅蘋果？幾個(gè)綠蘋果？現(xiàn)在，老師用紅磁鐵代替紅蘋果，將它呈現(xiàn)到黑板上，老師邊擺你們邊數(shù)。用綠磁鐵代表綠蘋果，擺幾個(gè)？二、新授。（一）觀察主題圖，收集信息。師：仔細(xì)觀察這幅圖，誰能用3句話來說一說圖的意思？（2個(gè)學(xué)生說）預(yù)設(shè)：左邊9個(gè)紅色的吸鐵石，右邊3個(gè)綠色的吸鐵石，一共有幾個(gè)吸鐵石？（二）教學(xué)算法。師：求一共有多少個(gè)吸鐵石?怎么列算式呢？預(yù)設(shè)：9+3=(師板書出算式9+3)師：這個(gè)算式怎么算？請同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己的想法。預(yù)設(shè)1：數(shù)一數(shù)。（師追問：你是怎么數(shù)的？）預(yù)設(shè)2：用計(jì)數(shù)器撥一撥。（師追問：用計(jì)數(shù)器怎么撥？）預(yù)設(shè)3：12分成9和3，所以9+3=12。（你是用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。）預(yù)設(shè)4：把3分成1和2,9和1加起來是10,10再加2是12。師：同學(xué)們真厲害，用這么多方法算出了9+3=12。這么多方法中，你覺得哪種方法最簡便？下面我們一起看一看這么多方法中，這個(gè)同學(xué)是怎樣計(jì)算的？請你再來說說自己的想法。師追問：為什么要這么算？預(yù)設(shè)：因?yàn)?和1可以組成10,10再加上2就是12。師：同學(xué)們聽明白了嗎？誰再來說一說。小結(jié)：也就是說我們看到9想到1，把3分成1和2,9加1得10，10再加2得12。（師引導(dǎo)說，請個(gè)別學(xué)生說，再同桌互相說一說，再請個(gè)別學(xué)生說，男生女生說，全班說。）（三）鞏固新知。師：如果再加兩個(gè)綠蘋果，你也能用3句話說一說嗎？（1個(gè)學(xué)生）預(yù)設(shè)：左邊有9個(gè)紅蘋果，右邊有5個(gè)綠蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？師：怎么列式呢？師板書：9+5。怎么算？（請個(gè)別學(xué)生說后，全班一起說。）這兩道題都是把9湊成10進(jìn)行計(jì)算，這樣的方法叫做湊10法。師：現(xiàn)在小棒也來參與我們的課堂了，觀察這幅圖，列出加法算式，用湊10法算一算。（生在本子寫，請一位學(xué)生上臺板演。）師：說說你的想法。預(yù)設(shè)：看到9想到1，把7分成1和6,9加1得10,10加6得16。（四）小結(jié)。仔細(xì)觀察這3道算式，它們有什么相同的地方？引出課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的9加幾。（板書：9加幾）師：像這樣9加幾的算式還有嗎？（生舉例。）師：誰能有順序地一口氣把它說完。（ppt播放。）仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：加數(shù)依次增大，和也依次增大。師：哦，
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