人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)876加幾教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-24 19 本頁(yè)面
【正文】 算快的方法，比如8+5,見(jiàn)8給5退2再加10。方法四：有的學(xué)生是掰著手指往上接著數(shù)等等，通過(guò)學(xué)生的暢所欲言我突然感覺(jué)到孩子的思想是活躍的，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了舉一反三，更加學(xué)會(huì)了知識(shí)的靈活運(yùn)用。先擺一個(gè)8根，然后擺5根，把5分成2和3，把兩根小棒和8湊成10,10再加3等于13。方法的多樣性讓學(xué)生暢所欲言。在這節(jié)課的開(kāi)始，我抓住剛搬入新學(xué)校這一契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生為新教室貢獻(xiàn)自己的力量為主題，引入新課。四、總結(jié)延伸今天你都學(xué)到了哪些計(jì)算方法？課后請(qǐng)按一定的順序?qū)懗?加幾，7加幾，6加幾的題，觀察研究，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。C、為什么把6分成3和3？把7分成3和4？（4）揭題：6加幾小結(jié)：在計(jì)算6加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)，湊大數(shù)“或”拆大數(shù)，湊小數(shù)“的方法，、教學(xué)例3 出示8+9（1）你怎么計(jì)算？先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)（2）匯報(bào)（把8湊成10；把9湊成10；想9+8）師適當(dāng)板書(shū)。教學(xué)例2（1）運(yùn)用你喜歡的方法計(jì)算： 8+4(要求學(xué)生不擺小棒，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程)師板書(shū)其中一種（為什么要把4分成2和2?）（2）回顧比較9加幾，8加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和6“湊十”。第一篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：一上P103104 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)用湊十法計(jì)算6加幾的題目，能用多種方法思考計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)思維的靈活性。教具準(zhǔn)備：課件，小棒。相同：都可用湊十法不同:9加幾是把9湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾；8加幾是把8湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾。（3）小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，可用“湊十法“來(lái)計(jì)算比較快，也可想9+8=17，所以8+9=，運(yùn)用提高圈一圈，算一算（做一做第1題）先說(shuō)圖意，再列式。第二篇：【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《》教后反思低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂本身就是興趣的樂(lè)園，而教材在這方面又給教師做足了準(zhǔn)備，所以教師就因該抓住教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)在課堂上做好文章。學(xué)生為布置教室剪紙，一組學(xué)生剪了8朵紅花，二組學(xué)生剪了5朵粉花，一共剪了多少多花？學(xué)生編題并列算式。6加幾本身這節(jié)課就是一節(jié)枯燥的計(jì)算課，只是讓學(xué)生在計(jì)算中掌握湊十法，明白算理，并表達(dá)清楚就可以了。方法二：動(dòng)手撥，通過(guò)對(duì)計(jì)數(shù)器的撥珠子來(lái)理解算理。為什么我們要手把手的不肯放手讓學(xué)生自己去做呢？課堂上正是需要學(xué)生思維碰撞的火花才讓我們的數(shù)學(xué)綻放光彩。7+6，見(jiàn)7給6退3再加10，這樣的總結(jié)方法學(xué)生運(yùn)用起來(lái)簡(jiǎn)便而快捷，并且這樣的方法正是學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中自己總結(jié)出來(lái)的。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)光彩。教學(xué)重點(diǎn):初步掌握“湊十法”并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。課前小熱身：開(kāi)火車(chē)說(shuō)10的組成。師：仔細(xì)觀察這幅圖，誰(shuí)能用3句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思？（2個(gè)學(xué)生說(shuō)）預(yù)設(shè)：左邊9個(gè)紅色的吸鐵石，右邊3個(gè)綠色的吸鐵石，一共有幾個(gè)吸鐵石？（二）教學(xué)算法。（師追問(wèn)：用計(jì)數(shù)器怎么撥？）預(yù)設(shè)3：12分成9和3，所以9+3=12。這么多方法中，你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)便？下面我們一起看一看這么多方法中，這個(gè)同學(xué)是怎樣計(jì)算的？請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。（師引導(dǎo)說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)，男生女生說(shuō)，全班說(shuō)。）這兩道題都是把9湊成10進(jìn)行計(jì)算，這樣的方法叫做湊10法。預(yù)設(shè)：看到9想到1，把7分成1和6,9加1得10,10加6得16。）師：誰(shuí)能有順序地一口氣把它說(shuō)完。那觀察這兩列數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：后面的一列數(shù)都比前面的一列數(shù)少1。例：9加3得多少？9加3得12。學(xué)情分析：學(xué)生之前認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)，并掌握了20以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能聯(lián)系鞏固舊知識(shí)，又能更好地為學(xué)習(xí)“8加幾”、“7加幾”等打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思考過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評(píng)價(jià)要求環(huán)節(jié)一，回憶舊知，情景引入復(fù)習(xí)舊知：（1）對(duì)口令。復(fù)習(xí)8等數(shù)的組成。列算式。會(huì)列算式。學(xué)生會(huì)畫(huà)，會(huì)圈，會(huì)算。掌握此規(guī)律會(huì)計(jì)算得又快又對(duì)。會(huì)用湊十法較準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： “湊十法”的思維過(guò)程教學(xué)關(guān)鍵： 把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。（
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