(蘇教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-8加幾范文大全-資料下載頁(yè)
2024-10-29 10:02本頁(yè)面
【正文】 示圖利用放大鏡放大）。你會(huì)像剛才那樣列出算式，先圈10個(gè)，再計(jì)算嗎？看著圖說(shuō)一說(shuō)算7+6時(shí)是可以怎么想。（如出現(xiàn)分7的，給予表?yè)P(yáng)）。小結(jié)：剛才我們積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)可以像9加幾一樣用“湊十”的方法來(lái)計(jì)算8加幾和7加幾。接下來(lái)蘆老師要來(lái)看看哪些同學(xué)學(xué)得快、記得牢、用得好！打開(kāi)書91頁(yè)，第2題。在書上獨(dú)立填寫計(jì)算過(guò)程（出示題目、做好遮罩）反饋。一生說(shuō)，教師點(diǎn)出過(guò)程。（1）對(duì)比8+4和8+8，（遮罩另一道算式）這兩道題都是8加幾的算式，在思考的時(shí)候有什么共同的地方？（都要想把第二個(gè)數(shù)分成2和幾）為什么要都分成了2和幾？（8和2湊成十）(2)對(duì)比8+4和7+4，（遮罩另一道算式）這兩題同樣是加4，為什么你們一會(huì)把4分成2和2，一會(huì)兒又把4分成3和1？（因?yàn)榍懊娴臄?shù)不同，第一題是8+4，需要2和8湊成十，所以把4分成2和2；第二題是7+4，需要3和7來(lái)湊成十，所以把4分成了3和1）小結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)的真好！看來(lái)，在進(jìn)行的計(jì)算的時(shí)候，我們計(jì)算8加幾，就要把另一個(gè)數(shù)分成2和幾，計(jì)算7加幾，就要把另一個(gè)數(shù)分成3和幾。你能用自己喜歡的方法計(jì)算下面各題：完成書上P91頁(yè)。第三題。核對(duì)答案。選擇8+9讓學(xué)生說(shuō)如何計(jì)算的。根據(jù)學(xué)生的回答引出第4題 上下對(duì)比。交換兩個(gè)數(shù)的位置，大小怎么樣？ 完成書第93頁(yè)第4題。核對(duì)答案。卡片游戲。出示圖（放大）看懂題意搶答、小組答、比賽四、全課小結(jié)第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——6加幾小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案——6加幾教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法，并能正確熟練地口算6加幾。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教科書第103～104頁(yè)6加幾。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望（錄像出示8個(gè)小朋友去公園買門票，然后，又來(lái)了5個(gè)小朋友的情景。）1．教師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門口，正要買門票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買多少?gòu)堥T票？他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？ 2．小組合作討論。3．小組匯報(bào)交流。生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。第 1 頁(yè) 生2：我們小組是這樣想的，第一次來(lái)了8個(gè)人，然后接著往下數(shù)，1113，一共有13人。生3：我們是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法？動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知1．學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板書8+5。師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用湊十法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。生：我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。教師再請(qǐng)幾個(gè)小組說(shuō)一下他們是怎么做的。教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成第 2 頁(yè) 10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎？由于有了9加幾的基礎(chǔ)，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。2．師：剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8+5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+7+6+5的結(jié)果嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過(guò)了，所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，小結(jié)湊十的方法：同學(xué)們剛才都是把6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容6加幾的計(jì)算方法。第 3 頁(yè)
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