最新蘇教版小學一年級數(shù)學8、7加幾教案詳案-資料下載頁
2025-10-26 07:39本頁面
【正文】 教學內容：蘇教版小學數(shù)學一年級上冊92～93頁例題、試一試及想想做做 教學目標：、7加幾的計算方法的過程，能正確地進行計算。、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。，會熟練運用并能合理選擇最優(yōu)化的算法。教學重難點：正確熟練口算7加幾的算式。教學準備：師：課件 生：20根小棒。教學過程：一、復習鞏固，引入新知游戲：摘蘋果（出示圖）口答9加幾的算式，復習鞏固湊十法在9加幾算式中的運用。9+2= 9+5= 9+7= 9+9= 9+8= 9+3= 小結：原來計算9加幾的算式時，只要把它轉化成10加幾來計算就很容易。今天我們再一起來研究8加幾和7加幾。（出示課題）二、操作探究，學習新知 。（1）（出示軍號盒子圖）提問：左邊盒子有幾把？還有幾個空格？擺滿是幾把？右邊盒子你能很快看出幾把嗎？你是怎么看出來的？預設：學生能依次答出。提問：根據(jù)圖上的信息，你覺得可以提出什么問題？一共有多少把用什么方法？怎么樣列式呢？預設：學生能正確說出算式。（同時板書：8+7=）（2）提問:8+7等于幾? 談話：8+7可以怎樣算出得數(shù)呢？你能用什么辦法，讓大家一下子就看出來有多少把軍號,把你的想法用小棒擺出來。再跟同桌互相說一說怎么來計算。教師在黑板上擺出表示8+7的小棒，并巡視，指導學生擺小棒和思考。啟發(fā)：我們怎樣能一眼看出小棒是十幾根呢？自己想辦法移一移，再想一想怎樣算（啟發(fā)學生呈現(xiàn)8湊滿10,7湊滿10的兩種不同擺法）。學生擺完后全班交流，并點名學生回答。學生在交流兩種方法時，電腦動畫演示小號移動的過程。師根據(jù)學生的表達相機板書 師：迅速把小棒幫到抽屜里?，F(xiàn)在請小朋友們打開書，把書翻到92頁，把8+7的思考過程在書上填一填。追問：計算8+7用的這兩種方法都是湊十法，請小朋友們觀察下 ①這兩種方法有什么相同的地方（都是用的把一個數(shù)湊成10）②有什么不一樣的地方呢？（一個是把8湊成10，一個是把7湊成10）小結：在計算8+7時可以用湊十法，可以把8湊成10，這時要把7分成2和5，先算8加2的10，再算10加5得15:；也可以把7湊成10，這時就要把8分成5和3，先算7加3得10，出示算式：7+9= 師：誰來說說你是怎樣想的？預設①把9分成3和6，7加3等于10,10家6等于16 預設②把7拆成1和6，9加1等于10,10加6等于16 師：觀察這兩種方法，你更喜歡哪種？老師也喜歡這一種，因為我們在使用湊十法的過程中，習慣把大數(shù)湊成10，把小數(shù)拆一拆，就叫湊大數(shù)，拆小數(shù)。預設③9+7等于16，所以7+9等于16 若③說不出，啟發(fā)7+9和我們學過的哪道算式特別像，而且得數(shù)還相同？ 預設：9+7等于16，所以7+9等于16 小結:我們計算7+9的時候可以用湊十的方法，也可以想前面學過的9+7=16直接算出得數(shù)。三、鞏固應用，深化拓展 。（出示圖）①先指定學生讀題。②先圈出10個，再寫完算式。（在書上93頁完成）③全班交流訂正，在圈蘋果個數(shù)的時候你是怎么圈的？為什么這樣圈？ ④看圖說一說，算8加3是把8和幾湊成10的？算7加6呢？（指出：算8加3，要把8和2湊成10，要把7和3湊成10，再加剩下的3得13）。（出示題目）學生在書上獨立填寫計算過程，并在全班交流。（1）對比8+4和8+8，這兩道題都是8加幾的算式，在思考的時候有什么共同的地方？（都要想把第二個數(shù)分成2和幾）為什么要都分成了2和幾？（8和2湊成十）(2)對比8+4和7+4，這兩題同樣是加4，為什么一會把4分成2和2，一會兒又把4分成3和1？（因為前面的數(shù)不同，第一題是8+4，需要2和8湊成十，所以把4分成2和2；第二題是7+4，需要3和7來湊成十，所以把4分成了3和1）小結： 同學們說的真好！看來，在進行的計算的時候，我們計算8加幾，就要把另一個數(shù)分成2和幾，計算7加幾，就要把另一個數(shù)分成3和幾。請小朋友們仔細看看每組里的兩題有什么聯(lián)系？（指名答，全班交流）再次指出：口算時，可以根據(jù)有聯(lián)系的算式，用已經(jīng)會算的算式得數(shù)得出新算式的得數(shù)。問：這些算式的得數(shù)個位上數(shù)是幾呢？，（出示題目，并遮蓋個位上的數(shù)）生答，并找出每組算式得數(shù)個位上數(shù)填寫的規(guī)律。：湊十歌四、課堂總結這節(jié)課你學會了什么？算八加幾時要和幾湊十？算7加幾呢？還可以想什么方法來計算呢？其實我們只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。希望小朋友們多思考，做個愛動腦的好孩子。
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