【正文】 過自主探索、合作交流，獲得體驗。]三、方法應用3人一組說說誰最高誰最矮，逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高。[判斷并說明方法，組間互評。肯定鼓勵培養(yǎng)運用不同方法解決問題的能力，培養(yǎng)思維說理能力]四、梳理知識，總結升華 學生談這節(jié)課的收獲。五、課堂檢測 課堂檢測A （1）摸高活動，說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）（2）擺高活動 那積木或鉛筆搭高不倒比較[學生自由活動，符合兒童生理、心理特點，在游戲活動中激趣啟思，激發(fā)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。]在最高的動物下面畫對號。（1）要求學生說出動物名，然后再比較高和矮（2）舉其他喜愛的動物作比較反饋： 同桌互查糾錯匯報[培養(yǎng)認真審題的良好的學習習慣]3.（1）在矮的同學下面畫對號。（2）在最高的畫對號，在最矮的畫錯號。課堂檢測B（1）在矮的后面畫對號。（2）在最遠的畫對號，最近的畫錯號。(1)在厚的下面畫對號。（2）在矮的下面畫對號小剛比小芳高，小蘭比小芳矮，小芳在哪里？請在小芳頭上畫朵花。[培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。]六、游戲，比高矮。然后想辦法，怎樣使矮的同學變得高一些？ 學生表演。方法多種多樣。，真聰明！其實長短、厚薄在一定條件下也都是可以變化的，這個問題留到課下同學們自己嘗試一下。[“想辦法使矮個子變高”，同學們都覺得非常有趣，積極踴躍投入到活動中來。學生在活動中自然就能領悟到高矮是相對的，可以變化的，此時，教師指出長短、厚薄在一定條件下也都是可以變化的，延伸至課外，開拓了學生的思維。]第五篇：一年級上冊數(shù)學第二單元比較教案(新版北師大版)一年級上冊數(shù)學第二單元比較教案(新版北師大版)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課 第二單元比較單元教學內(nèi)容本單元教學內(nèi)容是讓學生通過對圖形和圖畫的辨認和敘述，初步學會用一一對應的方法理解“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”的含義。這些知識對今后學習比較數(shù)的大小，比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎作用。單元教學目標知識目標：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。能力目標：通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。情感目標：通過比較活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)主動探索精神，滲透人與自然、人與他人及社會、人與自我等關系的價值引導。（例如，“給揮汗勞動在田間的父母端茶水”、“攙扶老奶奶過街”、等，都體現(xiàn)了人文情懷、行為規(guī)范或倫理道德的價值，具有潛移默化的教育作用。）在比較的過程中，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識。學生情況分析學生在生活中已經(jīng)初步感知了“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等數(shù)學知識的存在，但還不會用專業(yè)的數(shù)學方法去比較，更不會準確運用數(shù)學語言去敘述。因而，在教學中要注意培養(yǎng)學生的觀察興趣，讓學生通過操作、探索進行準確的比較和敘述。單元教學重點經(jīng)歷比“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。單元教學難點、滲透比較的數(shù)學思想方法。三個量進行比較。教學方法、關注學生的知識起點，提供與生活密切相關的教學材料。讓學生充分動手操作、模仿、有利于他們對概念及方法的掌握。用游戲活動充分調(diào)動學生學習的積極性，優(yōu)化比較方法。學困生突破方法對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，從生活中創(chuàng)設情境、提供學生身邊生動有趣的素材，開展游戲，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生強烈的參與意識；關注學生的學習過程，讓學生在活動中獲得體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。課時劃分課題過生日（比大?。┱n型新授課教學目標知識目標：讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。能力目標：學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和關心父母的思想感情。教學重點在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎上，進一步探索比較方法。教學難點掌握比較的方法，會用多種方法比較。教具準備實物投影教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改一、創(chuàng)設情境，導入新課、小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（出示）觀察主題圖，說一說你看到了什么？二、合作研討，探索新知、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？（1）出示3個大小不同的杯子。（2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？A、同桌之間相互討論B、說一說自己的理由。c、教師小結動手操作，比較多少（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。（3）動手試一試。（4）各組演示比較的方法學生觀察后說出自己看到的一些東西。學生觀察后，說出誰最大，誰最小。學生自由討論、交流。學生活動小組演示匯報。教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改三、加深理解，拓展延伸、出示教材p19第3題學生獨立完成，集體評講。出示教材p19第4題（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。（2）誰喝得多？說一說理由。完成教材p19第5題學生獨立試一試，集體評講。四、全課總結板書設計：過生日比大小教學反思：課題下課啦（比高矮、長短）課型新授課教學目標知識目標：學生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。能力目標：通過學生探索操作，讓學生學會比較物體的高矮與長短。情感目標：培養(yǎng)學生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點高矮、長短的概念教學難點高矮、長短的比較方法。教具準備、幾根長短不同的尺子教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改一、問題引入、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導：他們一樣高嗎？為什么？你是怎么知道到的？二、探索新知、出示剛才的例子，隨意標出高矮，有學生判斷對錯，并說一說為什么？你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。匯報交流強調(diào)：比兩個認的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。那么，要是需要給學生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學們認真討論，并進行實際論證。學生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。學生判斷，并說明理由學生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。學生分小組匯報交流。學生聆聽。學生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操作，總結出比較多個人高矮的方法。教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改拿出學具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。強調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。三、鞏固練習、完成課本p21“練一練”第1題完成課本p21“練一練”2—4題四、課堂總結今天你有哪些收獲？學生猜測并討論。學生活動，比繩長，并總結方法。、學生獨立解決，集體訂正。學生獨立完成第3題，討論交流第正。4題，在集體訂板書設計：教學反思：課題蹺蹺板（比輕重）課型新授課教學目標知識目標：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解能力目標：初步體驗解決問題的多樣性情感目標：培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數(shù)學的快樂。教學重點會比較物體輕重的方法教學難點輕重的含義以及比較物體輕重的方法教具準備教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改一、小實驗，感受重量、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？將一名同學叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。提問：大家觀察這位同學，你發(fā)現(xiàn)了什么？提問2：問做實驗的同學，你有什么感受？引出“輕重”：今天我們一起來學習關于“輕重”的知識板書課題：蹺蹺板二、互動探究.說一說：看圖說一說誰輕誰重？①你是怎么看出來的？引導學生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。②看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？提問：你能說一說，在他們?nèi)齻€當中，誰最重，誰最輕？請一名同學到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己的感受：哪個輕、哪個重。生：獅子比老虎重生：蹺蹺板重的一端會下降生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，教師指導與教學過程學生學習活動過程設計意圖和修改、比一比①操作1：把你的數(shù)學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習本和數(shù)學書誰比誰重，誰比誰輕？②操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？、稱一稱出示：大小差不多的梨和蘋果各一個提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？出示天枰來稱一稱三、鞏固練習完成課本23頁“練一練”14題四、小結同學們，本節(jié)課學會了什么？課