人教版小學一年級數(shù)學上冊加減混合教學設計-資料下載頁
2025-10-05 02:26本頁面
【正文】 二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。”。配合學生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”，并在屏幕上閃動“（3）引導學生總結(jié)加減混合計算的運算順序?！薄＝處煟赫埓蠹一貞浺幌律厦鎯傻李}的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？ 學生：我們都是按照從左到右的順序算的。四、鞏固練習1．完成第75頁“做一做”的練習。（l）引導學生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。（2）讓學生根據(jù)擺小棒的過程把算式，7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計算順序。2．計算。5－2＋3＝8－7＋8＝先由學生獨立完成，完成后指定學生說一說計算順序和第二步分別是幾加幾。五、課堂作業(yè)1．完成練習十二第1題。（1）學生分組觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容（重點說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程）。（2）讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并計算出得數(shù)。（3）學生交流計算過程（重點說一說計算的順序）。2．完成練習十二第2題。先讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。3．完成練習十二第3題。由學生獨立完成，教師檢查、指導學生寫算式的格式。六、課堂小結(jié)1．教師引導學生小結(jié)本課時所學習的內(nèi)容和加減混合計算的運算順序。2．學生交流本課時學習的收獲和體會（先分組交流后全班交流）。3．教師對學生的學習情況進行小結(jié)，并提出所要注意的問題。板書設計：4＋3－24－2＋3 從左往右從左往右 教學反思：我們已經(jīng)學過了連加法和連減法，知道了從左到右的運算順序：先把前兩個數(shù)相加或相減，然后用結(jié)果與第三個數(shù)相加減，今天我們就用已經(jīng)掌握的知識進一步學習加減加減混合的計算方法：（1）先加后減的加減混合計算式題按從左到右的順序，先算加法，然后用得數(shù)減去第三個數(shù)。（2）先減后加的加減混合計算式題按從左到又的順序，先算減法，然后用得數(shù)與第三個數(shù)相加。例看圖學加減分析：這是一道先加后減的混合計算式題。圖上畫的是湖里有4只天鵝，又飛來了3只，一會兒又飛走了2只。根據(jù)圖畫所反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式4＋ 3－2。此圖也直觀地反映了先加后減的加減混合計算的意義，又表明了計算順序是先算加法，再算減法，即先算4＋3=7，然后第二步要用第一步計算結(jié)果7減去2得5。本環(huán)節(jié)通過學生回答問題，讓學生掌握計算順序。例：這是一道先減后加的混合計算式題。圖上畫的是湖里有4只天鵝，飛走了2只，一會兒又飛來了3只，根據(jù)畫面反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式4 － 2 ＋ 3，這又表明此題的計算順序是先算減法后算加法。即先算4 － 2 =2，再用第一步結(jié)果2加3即可。本環(huán)節(jié)再通過動手操作，進一步鞏固加減混合的意義和順序，加深理解。第五篇：小學一年級數(shù)學上冊加減混合教學反思加減混合教學反思我們已經(jīng)學過了連加法和連減法，知道了從左到右的運算順序：先把前兩個數(shù)相加或相減，然后用結(jié)果與第三個數(shù)相加減，今天我們就用已經(jīng)掌握的知識進一步學習加減。加減混合的計算方法：（1）先加后減的加減混合計算式題按從左到右的順序，先算加法，然后用得數(shù)減去第三個數(shù)。（2）先減后加的加減混合計算式題按從左到又的順序，先算減法，然后用得數(shù)與第三個數(shù)相加。例看圖學加減分析：這是一道先加后減的混合計算式題。圖上畫的是湖里有4只天鵝，又飛來了3只，一會兒又飛走了2只。根據(jù)圖畫所反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式4＋3－2。此圖也直觀地反映了先加后減的加減混合計算的意義，又表明了計算順序是先算加法，再算減法，即先算4＋3=7，然后第二步要用第一步計算結(jié)果7再減去2得5。本環(huán)節(jié)采用小組合作的形式，發(fā)揮學生的主題性，通過學生計算順序。例：這是一道先減后加的混合計算式題。圖上畫的是湖里有4只天鵝，飛走了2只，一會兒又飛來了3只，根據(jù)畫面反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式4－2＋3，這又表明此題的計算順序是先算減法后算加法。即先算4－2 =2，再用第一步結(jié)果2再加3即可。本環(huán)節(jié)再通過動手操作，進一步鞏固加減混合的意義和順序，加深理解。
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