最新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-07 02:49本頁(yè)面
【正文】 邊的是誰(shuí)？（學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)）第一排最右邊的是誰(shuí)？第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰(shuí)？從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰(shuí)？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅?！?，內(nèi)化提高師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？課件展示課本13頁(yè)第六題練習(xí)題。小組討論（教師參與聽取信息）師：小螞蟻的問(wèn)題解決了，可老師這里也有一個(gè)問(wèn)題老師舉起左手，老師舉的是哪只手？同桌互相說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？課本13頁(yè)練習(xí)：生活中的左右?guī)煟荷钪幸灿羞@種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走！靠誰(shuí)的右邊？我們很快就要成為少先隊(duì)員了，行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識(shí)的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。]】四、回顧整理，反思提升 今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好？也可以說(shuō)說(shuō)你自己。一天明明非?？鄲溃瑢?duì)他的媽媽說(shuō)：別人都有兩只手，我怎么只有一只右手呀？明明媽媽一聽，笑了。小朋友，你知道明明媽媽為什么會(huì)笑嗎？同時(shí)注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？凑l(shuí)做得又快又好教后反思：左、右的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了上、下、前、后等方向的的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課從唱拍手歌，利用“兩只手常干什么”來(lái)教孩子們區(qū)分左、右手；讓學(xué)生通過(guò)一些活動(dòng)和游戲了解生活中的左右，這個(gè)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，只要他們能分清左右，目的就達(dá)到了。體會(huì)左右的相對(duì)性是本節(jié)的一大難點(diǎn)，這要求學(xué)生不僅要弄清自己的左右，還要理解和自己面對(duì)面的那個(gè)人的左右。在這里我給學(xué)生一定的時(shí)間去理解，去爭(zhēng)論，讓學(xué)生互動(dòng)交流。我又讓學(xué)生舉生活中的實(shí)例，感受“左、右”規(guī)則在生活的應(yīng)用，使學(xué)生感到時(shí)數(shù)學(xué)又好玩又有用。問(wèn)題：左、右的教學(xué)雖然花了不少的時(shí)間去學(xué)習(xí)，但效果仍不盡人意，我想，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，生活積累不斷豐富，會(huì)慢慢理解的。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1