人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案20xx文案-資料下載頁
2025-04-03 21:10本頁面
【正文】 果樹林分別在中心公園的什么方向? b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞? 四、應(yīng)用知識解決實際問題。 笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應(yīng)該怎樣走? 五、總結(jié)評價。 本節(jié)課你有哪些收獲? 設(shè)計一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線 人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案2021文案5 87○90 43○462 77○50+27 數(shù)的計算： (1)以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行加減法計算練習(xí)。 第一組：35+24 42+36 56+43 5745 9856 8453 第二組：38+25 46+59 36+57 5437 4219 5127 (2)仔細觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。 在計算時我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會豎式計算的作用為“當(dāng)計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。 三、總結(jié)與反思： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學(xué)會了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進行總結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認識鐘表” 教學(xué)目標(biāo)： 在解決問題的過程中使學(xué)生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。 以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的 過程中幫助學(xué)生建立豐富的認讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與 空間兩個領(lǐng)域的互相融合。 經(jīng)歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻(時間)與人 們生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表(或模型)，教師準(zhǔn)備演示用鐘表。 教學(xué)過程： 一、呈現(xiàn)問題： (1)玩電瓶車的同學(xué)是 開始的，結(jié)束時是4時。 (2)坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的，結(jié)束時是 。 (3)坐龍船的同學(xué)是 開始的，結(jié)束時是 。 (4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的，結(jié)束時是4時。 (5)買票的小朋友4時進“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。 (6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。 二、自主探究： 以6個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進行探究。以問題(1)為例： (1)能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來? (2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進行操作。 (3)指名幾名同學(xué)演示。 (4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表)，師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。 畫出整時： A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學(xué)們利用鐘面圖，畫上表針。(每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖) B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺展示。 C：讓畫錯的同學(xué)進行改正。 三、梳理概括： 通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么? 引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開始玩的，坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時間最長…… 在認讀鐘表時應(yīng)該注意什么? 引導(dǎo)學(xué)生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置…… 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 第 14 頁 共 14 頁
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