人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案20xx文案-資料下載頁(yè)
2025-04-03 21:10本頁(yè)面
【正文】 果樹(shù)林分別在中心公園的什么方向? b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞? 四、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應(yīng)該怎樣走? 五、總結(jié)評(píng)價(jià)。 本節(jié)課你有哪些收獲? 設(shè)計(jì)一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線 人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案2021文案5 87○90 43○462 77○50+27 數(shù)的計(jì)算： (1)以上述學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計(jì)算練習(xí)。 第一組：35+24 42+36 56+43 5745 9856 8453 第二組：38+25 46+59 36+57 5437 4219 5127 (2)仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計(jì)算時(shí)不需要進(jìn)位與退位，第二組計(jì)算時(shí)需要進(jìn)位與退位。 在計(jì)算時(shí)我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會(huì)豎式計(jì)算的作用為“當(dāng)計(jì)算遇到困難時(shí)，可以用豎式來(lái)幫助解決問(wèn)題”。 三、總結(jié)與反思： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。知識(shí)——學(xué)會(huì)了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對(duì)比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表” 教學(xué)目標(biāo)： 在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認(rèn)讀鐘表時(shí)間的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。 以動(dòng)手實(shí)踐的自主探究活動(dòng)為基礎(chǔ)，在探究時(shí)刻之間變化的 過(guò)程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時(shí)間的表象，實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與 空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相融合。 經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時(shí)刻探究問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)時(shí)刻(時(shí)間)與人 們生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)玩具鐘表(或模型)，教師準(zhǔn)備演示用鐘表。 教學(xué)過(guò)程： 一、呈現(xiàn)問(wèn)題： (1)玩電瓶車的同學(xué)是 開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)。 (2)坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是 。 (3)坐龍船的同學(xué)是 開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是 。 (4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)。 (5)買票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂(lè)園”， 離開(kāi)“兒童樂(lè)園”。 (6)“兒童樂(lè)園”每天下午向社會(huì)開(kāi)放的時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。 二、自主探究： 以6個(gè)問(wèn)題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問(wèn)題(1)為例： (1)能不能把小朋友開(kāi)始玩的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)? (2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進(jìn)行操作。 (3)指名幾名同學(xué)演示。 (4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表)，師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。 畫(huà)出整時(shí)： A：能不能把問(wèn)題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫(huà)出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們利用鐘面圖，畫(huà)上表針。(每個(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖) B：能不能把你是怎么畫(huà)的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺(tái)展示。 C：讓畫(huà)錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行改正。 三、梳理概括： 通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么? 引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開(kāi)始玩的，坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時(shí)間最長(zhǎng)…… 在認(rèn)讀鐘表時(shí)應(yīng)該注意什么? 引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項(xiàng)說(shuō)出來(lái)：辯認(rèn)時(shí)針與分針，看清時(shí)針與分針的位置…… 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)
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