【導(dǎo)讀】學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。重、難點(diǎn)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通話，我們決心學(xué)好它。發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記。教師巡視指導(dǎo)糾正，縮，舌面后部隆起。音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。咧開(kāi)，露出牙齒。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。（七）鞏固練習(xí)。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)，“”左半圓，“”豎右彎。枚扣子，形狀與i相似。

　　

【正文】 么？ 拼讀詞語(yǔ)卡片： c252。 bō li tuō d236。 zu238。 h226。 kǎ 把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？ 三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求： ⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。 ⑵想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？ 師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。 學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“ 做、錯(cuò)、過(guò)”。 30 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課調(diào)整 在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。 在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。 學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。 熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？ 課后反思 31 （ 一年級(jí)語(yǔ)文 ）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題 《 zh ch sh r》 課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì) zh ch sh r 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 學(xué)會(huì) zhi chi shi ri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。 重、難點(diǎn) 使學(xué)生能夠掌握 zh ch sh r 四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。 r 的發(fā)音比較難掌握。 課 前 準(zhǔn) 備 字母卡片 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課調(diào)整 （一）復(fù)習(xí)檢查。 卡片認(rèn)讀： z c s 這三個(gè)字母叫什么？ zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上 z225。 c236。 sǎ s255。 sū z227。 c249。 zǔ c252。等音節(jié)，做摘果子游戲。 （二）明確教學(xué)目標(biāo)。 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） （三）教學(xué) zh ch sh r 四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué) zh 和 zhi。 （ 1）看插圖說(shuō)話引出 zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。） 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲 母 zh。板書(shū) zh （ 2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。 32 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課調(diào)整 （ 3）聲母 zh 讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié) zhi 要讀得響亮些、長(zhǎng)些。 zh— zhi 對(duì)比讀。 從扶到放，學(xué)習(xí)聲母 ch sh 和整體認(rèn)讀音節(jié) chi shi。 （ 1）出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。） （ 2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道 h 這把椅子在翹舌音中表 示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀 ch。（示范發(fā)音，發(fā) ch 時(shí)是要送氣的。） （ 3）怎么記住 ch 的字形呢？（ c 加椅子 ch ch ch ） （ 4）誰(shuí)會(huì)念 s 后面有翹舌音標(biāo)志 h 的聲母（指 sh）？ （ 5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲 母就是 sh。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn) sh 音。 （ 6）出示整體認(rèn)讀音節(jié) zhi，指名讀。出示： zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。） （ 7）對(duì)比讀： zh— zhi ch— chi sh— shi 教學(xué) r 和 ri。 （ 1）出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母 r，板書(shū) r。 （ 2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。 （ 3）怎樣記住 r，教順口溜：一輪紅日 r r r，小苗發(fā)芽 r r r。 （ 4） r— ri 對(duì)比讀。 （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。 聲母 zh ch sh 是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。 （五）練習(xí) zhi chi shi ri 的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。 課后反思 33 （ 一年 級(jí)語(yǔ)文 ）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題 《 zh ch sh r》 課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 能準(zhǔn)確拼讀 zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話” 7 個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中使用。 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)。 課 前 準(zhǔn) 備 音節(jié)卡片，字詞卡片。 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課調(diào)整 （一）復(fù)習(xí)檢查。 認(rèn)讀卡片。 （ 1） z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。 （ 2） zhi chi shi ri 讀一讀，這些都叫什么？ 用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。 （二）教學(xué) zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 出示書(shū)上的音節(jié)： zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。 (指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀 )誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě) zh224。 zh227。 ch253。 sh252。 sh226。 chū ch224。 sh zh249。 r236。 r226。 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀） （三）看圖拼讀音節(jié)。 看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀。 誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ 34 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課調(diào)整 （四）拼讀兒歌。 出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 你會(huì)拼讀哪些音節(jié)， 做做小老師帶著大家讀一讀。 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？ 課后能夠背誦兒歌。 （五）認(rèn)生字。 卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？ 擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （六）鞏固練習(xí)。 跟錄音讀課文，試著背誦兒 歌。 （七）小結(jié)。 課后反思 35 （ 一年級(jí)語(yǔ)文 ）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題 語(yǔ)文園地二 課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 掌握 課程表中的生字 。 認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。 能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。 重、難點(diǎn) 區(qū)分形近的聲韻母。 正確認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。 課 前 準(zhǔn) 備 帶調(diào)的 6 個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的 10 個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課調(diào)整 （一） 識(shí)字加油站 ：我會(huì)讀。 打亂順序認(rèn)讀 課程表 ，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀） 指讀課程表，拓展新詞匯 。 （二） 用拼音 ：我會(huì)寫(xiě)。 出示： 聲母表 先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。 對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。 游戲：給聲母找朋友 把 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母的卡片分別貼在 16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。 （ 三 ）看看讀讀。 看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)： lǎ ba、 m249。 t255。、 y255。 fu、 p249。 b249。、 你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？ 讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 36 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課調(diào)整 （ 四 ） 比一比，讀一讀。 看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？ 拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？ 畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。 （ 五 ） 字詞運(yùn)用 學(xué)生板演 給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 游戲：找朋友。 把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生 來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。 （ 六 ） 和大人一起讀 布置家庭作業(yè)，和家長(zhǎng)配合讀“剪窗花” 剪幾個(gè)窗花交上來(lái) 收集窗花的相關(guān)資料 課后反思 37