【導讀】學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。認識聲調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)。重、難點a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。通話，我們決心學好它。發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記。教師巡視指導糾正，縮，舌面后部隆起。音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。咧開，露出牙齒。要告訴學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。圖畫，找出圖與字形相似的部分。聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。（七）鞏固練習。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。枚扣子，形狀與i相似。

　　

【正文】 么？ 拼讀詞語卡片： c252。 bō li tuō d236。 zu238。 h226。 kǎ 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。 說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？ 三、認讀字詞，讀兒歌。 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。 課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求： ⑴不會讀的字用記號標出來。 ⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？ 師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。 學習生字，注意讀準三拼音“ 做、錯、過”。 30 教 學 流 程 設(shè) 計 教 學 過 程 二次備課調(diào)整 在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。 在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。 學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。 熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。 四、擴展活動 數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學課上過了幾座橋？ 課后反思 31 （ 一年級語文 ）學科教學教案設(shè)計 課題 《 zh ch sh r》 課時 1 教學 目標 學會 zh ch sh r 四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 學會 zhi chi shi ri 四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 能夠看圖說一句意思完整的話。 重、難點 使學生能夠掌握 zh ch sh r 四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。 使學生能夠初步連起來說一句話。 r 的發(fā)音比較難掌握。 課 前 準 備 字母卡片 教 學 流 程 設(shè) 計 教 學 過 程 二次備課調(diào)整 （一）復習檢查。 卡片認讀： z c s 這三個字母叫什么？ zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上 z225。 c236。 sǎ s255。 sū z227。 c249。 zǔ c252。等音節(jié)，做摘果子游戲。 （二）明確教學目標。 今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） （三）教學 zh ch sh r 四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。 教學 zh 和 zhi。 （ 1）看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。） 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲 母 zh。板書 zh （ 2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。 32 教 學 流 程 設(shè) 計 教 學 過 程 二次備課調(diào)整 （ 3）聲母 zh 讀得輕短些，整體認讀音節(jié) zhi 要讀得響亮些、長些。 zh— zhi 對比讀。 從扶到放，學習聲母 ch sh 和整體認讀音節(jié) chi shi。 （ 1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。） （ 2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道 h 這把椅子在翹舌音中表 示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀 ch。（示范發(fā)音，發(fā) ch 時是要送氣的。） （ 3）怎么記住 ch 的字形呢？（ c 加椅子 ch ch ch ） （ 4）誰會念 s 后面有翹舌音標志 h 的聲母（指 sh）？ （ 5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲 母就是 sh。開火車讀準 sh 音。 （ 6）出示整體認讀音節(jié) zhi，指名讀。出示： zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。） （ 7）對比讀： zh— zhi ch— chi sh— shi 教學 r 和 ri。 （ 1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母 r，板書 r。 （ 2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。 （ 3）怎樣記住 r，教順口溜：一輪紅日 r r r，小苗發(fā)芽 r r r。 （ 4） r— ri 對比讀。 （四）指導書寫，并書空。 聲母 zh ch sh 是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。 （五）練習 zhi chi shi ri 的四聲，并帶著詞語讀。 課后反思 33 （ 一年 級語文 ）學科教學教案設(shè)計 課題 《 zh ch sh r》 課時 2 教學 目標 鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。 能準確拼讀 zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 重、難點 認識“出、讀、書、騎、車、的、話” 7 個生字，能在一定的語境中使用。 會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。 課 前 準 備 音節(jié)卡片，字詞卡片。 教 學 流 程 設(shè) 計 教 學 過 程 二次備課調(diào)整 （一）復習檢查。 認讀卡片。 （ 1） z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。 （ 2） zhi chi shi ri 讀一讀，這些都叫什么？ 用活動卡片直呼音節(jié)。 （二）教學 zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 出示書上的音節(jié)： zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請學生自由拼讀。 (指名讀，開火車，齊讀 )誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 板畫太陽和小苗苗，在其上填寫 zh224。 zh227。 ch253。 sh252。 sh226。 chū ch224。 sh zh249。 r236。 r226。 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀） （三）看圖拼讀音節(jié)。 看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？ 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。 誰能用上這些詞語來說一句話？ 34 教 學 流 程 設(shè) 計 教 學 過 程 二次備課調(diào)整 （四）拼讀兒歌。 出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 你會拼讀哪些音節(jié)， 做做小老師帶著大家讀一讀。 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？ 課后能夠背誦兒歌。 （五）認生字。 卡片抽讀認過的生字。 出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ （六）鞏固練習。 跟錄音讀課文，試著背誦兒 歌。 （七）小結(jié)。 課后反思 35 （ 一年級語文 ）學科教學教案設(shè)計 課題 語文園地二 課時 1 教學 目標 掌握 課程表中的生字 。 認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。 能認讀本單元所學的生字和詞語。 重、難點 區(qū)分形近的聲韻母。 正確認讀生字和詞語。 課 前 準 備 帶調(diào)的 6 個單韻母和學過的 10 個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片 教 學 流 程 設(shè) 計 教 學 過 程 二次備課調(diào)整 （一） 識字加油站 ：我會讀。 打亂順序認讀 課程表 ，看誰讀得又快又準。（集體讀） 指讀課程表，拓展新詞匯 。 （二） 用拼音 ：我會寫。 出示： 聲母表 先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。 對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。 游戲：給聲母找朋友 把 6 個單韻母和 10 個聲母的卡片分別貼在 16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。 （ 三 ）看看讀讀。 看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學生的回答出示音節(jié)： lǎ ba、 m249。 t255。、 y255。 fu、 p249。 b249。、 你能用上這些詞語來說一句話嗎？ 讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀） 36 教 學 流 程 設(shè) 計 教 學 過 程 二次備課調(diào)整 （ 四 ） 比一比，讀一讀。 看看圖上畫著哪幾種動物？ 拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？ 畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。 （ 五 ） 字詞運用 學生板演 給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。 游戲：找朋友。 把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生 來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學讀，如：“大，大家的大”。 （ 六 ） 和大人一起讀 布置家庭作業(yè)，和家長配合讀“剪窗花” 剪幾個窗花交上來 收集窗花的相關(guān)資料 課后反思 37