【正文】 價值。3．激發(fā)學生的學習興趣和應用數學的意識。教學重難點：百分數的意義和與分數的區(qū)別。教學過程：一、設疑自探：1．課前談話。我們學過整數、小數、分數，今天老師和大家一起來認識一個新朋友，（出示電子課本）你能從這四幅圖中發(fā)現這個新朋友么？ 師：（指）初步揭示：像這樣的數我們叫做百分數。師：再觀察四幅圖，發(fā)現百分數可以出現在什么地方？ 師：并舉例你見過的生活中的百分數。師生：說明百分數可以在生產生活中應用廣泛師；從圖中你還發(fā)現了什么？（圖4發(fā)現在用百分數更容易統(tǒng)計和比較數量）師：為什么學習百分數呢？生小結：在生產和生活中，進行調查統(tǒng)計、分析比較時，經常要用到百分數，用百分數更容易比較。師揭示：這就是這節(jié)課的第一個學習目標，為什么學習百分數。讀一遍這節(jié)課的目標師那么怎樣讀寫百分數呢，什么是百分數？這就是今天和大家一起學習的課題2．同時師板書課題：百分數的意義和寫法（設計意圖：從正常的學習新知識的必要性的情景引入，自然過渡，直奔主題）二、解疑合探：(一)．師：圖片這是誰？（開個玩笑）（近視眼患者小學生或中學生，師教育指出不管是誰都要在看書、寫字、看電視等正確用眼，在做眼保健操的時候更要認真），緊接著出示我市中小學近視眼患病的百分數統(tǒng)計圖表課件。（顯示百分數18%，49%，%三句話）出示課件:百分數的讀法和分數差不多。指出百分數只讀作“百分之幾”，而不讀成“一百分之幾”，指名讀百分數。(課件顯示)，百分數通常不寫成分數形式，而是采用百分號“%”來表示。課件顯示百分數的寫法:先寫百分數的分子，后寫上“%”。示范百分號的寫法后，生進行書寫練習，(指出兩個0較小,以免和數字混淆)并讓學生比較哪一個寫得最好看。（黑板右上角）“18%”，生寫課件的“百分之六十四點二”（板書三個百分數18%，49%，%）(個人讀,先判斷“對錯”如果對了其他同學跟讀；練習寫本上寫百分數)(設計意圖:讀寫百分數往往是學生急需解決的問題,規(guī)范讀寫后再進行百分數意義的教學就顯得更自然,教學的難度也是呈慢慢向上走的趨勢,符合學生的認知規(guī)律)（二）教學百分數的意義1．用近視率的實例，講述百分數的意義。A．（緊接著出示課件18%，49%，%的三句話）這里的百分數分別表示什么呢，請同桌討論一下。B．匯報：小學生近視眼患病人數占小學生總數的18/100 49/100 (可以問:用不用約分)（并板書）C．師生：百分數表示一個數是”另一個數“的幾/100（指出“1”的量，分率及對應量，所以百分數又叫百分率（板書）D．課件緊接著顯示：寫近視眼患病人數與學生總數的比（18：100，49：100，：100）師:這三個比的后項是什么, 百分數都可以看作后項是100的比,百分數又叫百分比(板書)所以百分數后面沒有單位。E．：百分數是特殊的分數，和分數的意義比較呢？師：先回憶分數（課件顯示）注意板書27/43 7/11 58/100，引導學生回答表示：是“”的幾/幾（“1”對應量和分率）分數的意義。引導學生課件顯示出這里分母是100的分數 58/100 =58%（板書：58/100=53%），但是分母100的具體數量分數就不是百分數，說明分數即可以表示分率，還可以表示具體數量（讀一讀百分數和分數的意義）。F．根據板書生小結:什么是百分數?（同桌互說）說明百分數是可以寫成分母是100的分數,但它是一種特殊的分數,表示一個數是另一個數的幾/100，又叫百分率或百分比,所以百分數后面不能有單位。指出這就是本節(jié)課的又一個目標。（設計意圖：百分數的意義是本課的重點難點，同時意義上與分數的區(qū)別也是重難點，所以在設計時間和空間上，不惜筆墨，講解、分析、對比、綜合等，也從主要板書上顯現，是本課的基石和框架，更是本課的靈魂。）（三）揭示百分數與分數的區(qū)別師：（過渡）根據板書和講解，百分數與分數有哪些區(qū)別？(這就是這節(jié)課的第四個目標)小組討論并用筆記錄下來（時間5分鐘：師巡視）生匯報：（超鏈接顯示）1．分子的不同；2．分母的不同；3．意義的不同；4．讀寫法的不同。（設計意圖：區(qū)別上一般能夠看出，但通過小組的討論會更完善，培養(yǎng)合作及歸納表達能力，也是本節(jié)課的一個小結。）三、質疑再探：你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？ 學生提出問題，教師引導學生討論解決。四、運用拓展：1．口答出百分數。（投影出示）2．真假難辨。3．實際應用。出示一組百分數。1％ 2％ 130％ 50％ 100％ % 200% %（1）看后提問；這一組百分數中，哪個最大？哪個最??？?哪兩個最接近？（2）選擇合適的百分數填空。A．只要同學們認真學習，這個單元的考試及格率一定達到（）。B．小汽車的速度是卡車速度的（）。C．**班有50名同學，星期三有1名同學請假，請假學生占全班的（）。D．百里挑一 百發(fā)百中 大海撈針 事半功倍 事倍功半 一箭雙雕 3．讀句子，體驗百分數，增加節(jié)水意識。（課件）讀一讀（四句話課件）你認為哪句話對你的印象深刻，你知道了什么？五、全課總結: 為什么學習百分數？什么是百分數？怎樣讀寫百分數？百分數與分數的區(qū)別是什么？學習百分數后你有什么體會？（設計意圖：總結是必須，但本課的總結規(guī)范性與靈活性并存，提高知識的應用性。）