【正文】 露。輕一點(diǎn)，別把雨露震落。（生讀）師：孩子們，你們看，這段話的結(jié)尾是什么？ 生：省略號(hào) 師：省略號(hào)，六個(gè)小點(diǎn)兒，那就意味著只要你愿意，只要你想象，你還可以看到更多的畫面。比如，盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈……會(huì)變成什么？師：盤古的身體還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？我們來(lái)看看這組圖片 師： 啟發(fā)： 石頭：圖上是什么？什么樣的石頭？你覺(jué)得盤古的什么會(huì)變成堅(jiān)硬的鉆石？ 牙齒：牙齒還可能變成什么？ 頭發(fā)：頭發(fā)還可能變成什么？宇宙中有這么多美麗的事物，他們都可能是什么變得呢？請(qǐng)同學(xué)仿照上面的句式，將“他的（），變成了（）的（）”補(bǔ)充完整師：停！（指投影）提醒一下同學(xué)注意，注意第二個(gè)括號(hào)：他的什么變成了怎樣的么。不要光光是什么變成了什么。明白嗎？ 學(xué)生師：這排同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)！注意你在說(shuō)的時(shí)候也要讓人感覺(jué)到神話的神奇，要注意說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。生1：他的五指，變成了壯觀的五指山。生2：他的胡須，變成了綠油油的藤條。生3：他的頭發(fā)，變成了嫩綠的柳枝。生4：他的牙齒，變成了高大無(wú)比的山峰。生5：他的腳指頭，變成了一顆又一顆的石頭。生6：他的鼻子變成了（遲疑地）大大的山洞。師：鼻子變成了一個(gè)又一個(gè)神奇的山洞！好奇特的想象??！生7：他的頭發(fā)，變成了一棵棵小草。生8：他的五個(gè)指頭，變成了珍貴的民族飾品。師：變成了飾品是吧，你的想象夠獨(dú)特的。生9：他的胡須，變成了金燦燦的絲線。師：哦，連金燦燦的絲線也變出來(lái)了！生10：他的牙齒變成了美麗的星座。師：大家的想象的確是太神奇了！原來(lái)盤古就是這樣，把自己整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去，化成這美麗的宇宙。（板書(shū)：身化萬(wàn)物）師：同學(xué)們，當(dāng)我們把這個(gè)故事這樣讀成三個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，作者就是這樣一步一步吧故事寫清楚、寫完整的，把這三個(gè)部分內(nèi)容連接起來(lái)，就是故事的主要內(nèi)容。剛才我們用自己的智慧，用我們自己的想象，讀出了一幅又一幅的畫面。我們回去以后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，你可以用書(shū)上的語(yǔ)言，也可以加上自己的想象，那就是你的——生：創(chuàng)造。其實(shí)《盤古開(kāi)天地》這個(gè)神話故事也是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的（用粉筆將“創(chuàng)造”和課題連上線），讓我們也同樣記住這些可敬的具有創(chuàng)造精神的人們！下課。第五篇：盤古開(kāi)天地教案盤古開(kāi)天地第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大。感悟神話故事想象豐富的特點(diǎn),積累文中優(yōu)美的詞句,尤其是“怎么樣的什么”的偏正詞組。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：看圖猜成語(yǔ)故事。用課件出示“女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、后羿射日”等的圖片,請(qǐng)學(xué)生猜猜圖上畫的是什么故事。引導(dǎo)總結(jié)發(fā)現(xiàn)。猜了這幾個(gè)故事你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是中國(guó)古代神話故事。)師：今天，當(dāng)我們仰望藍(lán)天、俯瞰大地的時(shí)候，我們一定會(huì)想起一個(gè)人──（生答：盤古；師板書(shū)課題）讓我們舉起右手,寫下他的名字。(板書(shū):盤古)。我們知道是盤古開(kāi)辟了天地,創(chuàng)造了美麗的宇宙。(板書(shū):開(kāi)天地)今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)神話故事,去感受它的神奇。一起讀——(齊讀課題)復(fù)習(xí)本課字詞。二、授新課：（一）齊讀課文:（二）學(xué)習(xí)課文2自然段：很久以前宇宙是什么樣的？抓住“一直”和“睡了十萬(wàn)八千年”，感悟盤古沉睡的時(shí)間之長(zhǎng)久師（預(yù)設(shè)學(xué)生有可能將盤古與平常人相比）：我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)巨龍昏睡百年，但從沒(méi)聽(tīng)過(guò)有人可以沉睡十萬(wàn)八千年。盤古中間醒來(lái)過(guò)嗎？（生答：沒(méi)有）沒(méi)有醒，怎么讀？（指名學(xué)生讀）這才叫“一直睡了十萬(wàn)八千年”。盤古面對(duì)無(wú)邊的黑暗他做了什么？(1)指導(dǎo)讀正確。(2)怎樣的動(dòng)作是“掄起”呢?(指名做做這個(gè)動(dòng)作)(3)誰(shuí)來(lái)做“猛劈”的動(dòng)作?(4)朗讀這個(gè)句子,要求讓人感受到盤古的力大無(wú)比。(5)盤古用大無(wú)比的力量,掄起大斧頭,把天地劈開(kāi),我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——開(kāi)天辟地。(板書(shū):開(kāi)天辟地)什么變成了天，什么變成了地？幻燈示：在一聲巨響之后,混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天。重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。(1)這個(gè)句子很有意思,請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生四對(duì)反義詞,一對(duì)近義詞)（2）幻燈示“填一填”，學(xué)生完成。(3)指導(dǎo)朗讀（三）第三自然段：師：天地分開(kāi)了，盤古又做了一件事情，讓我們?yōu)檫@位英雄的行為肅然起敬。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三自然段。（生談?wù)摻涣鳎煟阂惶爝^(guò)去了，天升高了──（生：一丈）地下沉了──（生：一丈）盤古長(zhǎng)高了──（生：兩丈）兩天過(guò)去了，天升高了──（生：兩丈）地下沉了──（生：兩丈）盤古長(zhǎng)高了──（生：四丈）365天過(guò)去了，天升高了──（生：365丈）地下沉了──（生：365丈）盤古長(zhǎng)高了──（預(yù)設(shè)學(xué)生一時(shí)算不出來(lái)了）盤古就是這樣隨著天地的升高和下沉越長(zhǎng)越高，直到天地成形后，他累倒在地。多么了不起??！誰(shuí)愿意讀？(1)(出示課文插圖)你看,盤古就是這樣頭頂著天,用腳使勁蹬著地,盤古這樣的動(dòng)作我們也可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——頂天立地(板書(shū):頂天立地)(2)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子,讀出頂天立地的氣勢(shì)。（四）學(xué)習(xí)第四自然段天地終于成形，盤古卻累得倒了下去，這一倒，盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。都變成了什么呢？好好讀這一段，同桌兩人，一個(gè)讀盤古的身體部位，一個(gè)接變成了什么？同桌互相讀讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？????盤古僅僅變成風(fēng)云、花草??，他身體的哪些部位還變成什么？展開(kāi)你想象的翅膀。指名說(shuō)你們的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬(wàn)物。咱們合作讀，一起分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。師生分讀。背下來(lái)(五)總結(jié)全課小結(jié):同學(xué)們我們看到的遼闊的大地,奔流不息的江河，茂盛的花草樹(shù)木,滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。這一切都是我們的老祖宗盤古創(chuàng)造的,讓我們用一句話表達(dá)炎黃子孫對(duì)他的景仰吧!出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。齊讀。讓我們做一個(gè)大膽的想象，如果沒(méi)有盤古，就沒(méi)有什么？什么都沒(méi)有的宇宙就是開(kāi)頭說(shuō)的“混沌一片”，學(xué)到這里。你有什么話想對(duì)盤古說(shuō)什么？寫下來(lái)。三升華感情拓展延伸同學(xué)們，真的有盤古這個(gè)人嗎？是的，這是個(gè)神話，盤古這個(gè)人是不存在的，美麗的宇宙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)候，有些自然現(xiàn)象無(wú)法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的豐富的文化遺產(chǎn)。三、布置作業(yè)：將這個(gè)神話故事講給家人聽(tīng)。再找其他的神話故事讀一讀，推薦書(shū)籍《中外神話傳說(shuō)》。