【正文】 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方停下來，多讀幾遍。b宇宙最早是——生接：一片混沌。（創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)，倉(cāng)庫(kù)的倉(cāng)要寫在豎中線的左側(cè)，先寫撇，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，立刀旁要寫的剛勁有力就像一把鋒利的刀子。：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。（4）現(xiàn)在你就是盤古，站起來，伸出你的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長(zhǎng)⑩一丈。⑩長(zhǎng)：升高。然后，同座互讀互查。n）一片，像個(gè)大雞蛋。？是用來寫什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段，指名讀句子。他呼出的氣息——；他發(fā)出的聲音——；他的雙眼——；他的四肢——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。關(guān)鍵詞：變成了、化作了。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事師：伸手和老師一起寫課題?；煦缡鞘裁匆馑?？指名說，該選哪個(gè)？齊讀。師：同學(xué)們，你們知道，什么是創(chuàng)造嗎？生：就是做。學(xué)第二段師：誰接著往下讀，把我們領(lǐng)進(jìn)這一個(gè)神奇的故事中去。生（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：還有嗎？你想想，天地被劈開了——生：一鳴驚人。老師來讀盤古身體的部分，你們來接。生4：他的牙齒，變成了高大無比的山峰。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古無私奉獻(xiàn)的偉大。(板書:開天辟地)什么變成了天，什么變成了地？幻燈示：在一聲巨響之后,混沌一片的東西漸漸分開了。讓我們做一個(gè)大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有什么？什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”，學(xué)到這里。師生分讀。盤古中間醒來過嗎？（生答：沒有）沒有醒，怎么讀？（指名學(xué)生讀）這才叫“一直睡了十萬八千年”。其實(shí)《盤古開天地》這個(gè)神話故事也是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的（用粉筆將“創(chuàng)造”和課題連上線），讓我們也同樣記住這些可敬的具有創(chuàng)造精神的人們！下課。明白嗎？ 學(xué)生師：這排同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地說！注意你在說的時(shí)候也要讓人感覺到神話的神奇，要注意說話時(shí)的語(yǔ)氣。有了這些神奇的變化，才形成了美麗的宇宙。師；地是重而濁的呀，是那樣的厚重，再讀一遍（生讀）師：可是在天地分開之前，這輕而清，重而濁的東西全部都交織在一起，這樣的景象就叫——生：混沌一片。師：對(duì)，我們用組詞的方法就能理解詞語(yǔ)的意思。生：很久很久以前，宇宙混沌一片……師：（啟發(fā)指導(dǎo)朗讀）你這是混沌的一小團(tuán)，那個(gè)時(shí)候，宇宙是一大團(tuán)混沌，混沌一片啊。生：創(chuàng)造。”累倒了的“倒”是一個(gè)多音字，在這里指“倒下）（出示：四肢 肌膚）師：讀的很準(zhǔn)確，肌膚和肢這三個(gè)字，有什么共同之處？生：都是月字旁。課文處處充滿了神奇的想象，感受到了盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們初步學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這篇課文。：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語(yǔ)概括段意。？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。）：同學(xué)們讀了課文，對(duì)課文的題目有了哪些理解？（簡(jiǎn)單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入1.（播放音樂）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎？（古代神話故事圖片）指名回答后出示答案。⑧神于天：他的智慧超過了天?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用中心句概括課文主要內(nèi)容的方法，了解了盤古開天地的過程，初步感知了小古文的特點(diǎn)。（2）生匯報(bào)，讀句子。b請(qǐng)同學(xué)們帶著這種用力的感覺再來讀一讀。c讀書更高的境界是把一句話讀成一個(gè)詞?？辞宄@一筆是，撇折撇折點(diǎn)，）請(qǐng)同學(xué)們規(guī)規(guī)范范的，在你的練習(xí)本上寫，滋潤(rùn)這兩個(gè)字。今天老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)一篇神話故事，《盤古開天地》。我知道滋潤(rùn)的意思，觀察偏旁，小水點(diǎn)多了，才使這個(gè)干燥的秋季變得滋潤(rùn)起來，人滋潤(rùn)了，就舒服了！那該怎么讀?。客瑢W(xué)們讀的真好，那我們一起來寫寫吧。師板書：中心句 以后想知道課文主要寫了什么，可以試著找找文中有沒有——中心句。（4）學(xué)生回答a我找到的是掄起和猛劈，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞，這是一種什么動(dòng)作？b老師請(qǐng)一位同學(xué)來演示一下。(7)從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到了盤古開天地是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，很不容易？ ：我從“緩緩”和“慢慢”?。u漸，緩緩，慢慢）我們的文字就是這樣豐富多彩，同一種意思可以用不同的詞來表達(dá)，讓我們讀起來句子來更新鮮）c我們應(yīng)該怎樣才能把這幾個(gè)詞讀好？指名讀(8)我們一起來合作，讀一讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。⑥陰濁為地：陰的這種元素是濁而重的，就下降為大地。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話講述這個(gè)故事。，組詞識(shí)記。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個(gè)詞語(yǔ)。（二）出示詞語(yǔ)：拿起劈頂撐。形象神奇盤古做的事是人做不到的。流血了。來，一起讀。師：同學(xué)們，讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀，讀出它的神奇，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。生：清淡。師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了四組反義詞和一組近義詞，這些詞把天和地分開的過程給寫清楚了。這句話叫這個(gè)自然段的——生：中心句。（生讀）師：孩子們，你們看，這段話的結(jié)尾是什么？ 生：省略號(hào) 師：省略號(hào)，六個(gè)小點(diǎn)兒，那就意味著只要你愿意，只要你想象，你還可以看到更多的畫面。（板書：身化萬物）師：同學(xué)們，當(dāng)我們把這個(gè)故事這樣讀成三個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，作者就是這樣一步一步吧故事寫清楚、寫完整的，把這三個(gè)部分內(nèi)容連接起來，就是故事的主要內(nèi)容。(板書:開天地)今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)神話故事,去感受它的神奇。都變成了什么呢？好好讀這一段，同桌兩人，一個(gè)讀盤古的身體部位，一個(gè)接變成了什么？同桌互相讀讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？????盤古僅僅變成風(fēng)云、花草??，他身體的哪些部位還變成什么？展開你想象的翅膀。三、布置作業(yè)：將這個(gè)神話故事講給家人聽。(1)這個(gè)句子很有意思,請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生四對(duì)反義詞,一對(duì)近義詞)（2）幻燈示“填一填”，學(xué)生完成。用課件出示“女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、后羿射日”等的圖片,請(qǐng)學(xué)生猜猜圖上畫的是什么故事。師：鼻子變成了一個(gè)又一個(gè)神奇的山洞！好奇特的想象?。∩?：他的頭發(fā)，變成了一棵棵小草。我想到了潤(rùn)物細(xì)無聲，你們見過雨露沒有？生：見過。師：前所未有的壯舉。師：同學(xué)們，你們剛才在反復(fù)讀的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀，發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：老師，我發(fā)現(xiàn)上下半句話字?jǐn)?shù)是相等的。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生答，評(píng)價(jià)（你感受到