【正文】 上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木； 他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露…… 3．脫詞比較句子：他呼出的氣息，變成了風(fēng)和云； 他發(fā)出的聲音，化作了雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了大地； 他的血液，變成了江河； 他的汗毛，變成了花草樹(shù)木； 他的汗水，變成了雨露……（1）自由讀讀句子，說(shuō)說(shuō)句子去掉了一些形容詞后好不好？為什么？（2）小結(jié)短語(yǔ)的作用：能形象、具體地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。（3）積累運(yùn)用短語(yǔ)：（四季的）風(fēng)（飄動(dòng)的）云（隆隆的）雷聲（遼闊的）大地（奔流不息的）江河（茂盛的）花草樹(shù)木（滋潤(rùn)萬(wàn)物的）雨露（）變化（）宇宙…… 4．觀察句式，排比句式拓展訓(xùn)練。（1）出示排比句，生觀察句子，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木； 他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……如：排比句，句中共用了七個(gè)“變成”一個(gè)“化作”。句子和句子之間用了分號(hào)（2）排比句式，拓展訓(xùn)練：①大掃除時(shí)，同學(xué)們有的（），有的（），有的（），有的（）……天上的白云，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）……………… ②齊讀：大掃除時(shí)，同學(xué)們有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）……天上的白云，有的像（可愛(ài)的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機(jī)靈的小猴）……（3）師小結(jié)排比句的作用。排比句能使句式對(duì)仗工整，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。（4）結(jié)合畫(huà)面想象，有感情朗讀句子。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)感受排比句式如詩(shī)歌般瑯瑯上口，體會(huì)排比句式給我們帶來(lái)震撼表達(dá)效果。這七個(gè)“變成了”一個(gè)“化作了”可以根據(jù)描寫(xiě)的事物不同，語(yǔ)調(diào)也可以讀得高低不同，抑揚(yáng)頓挫。現(xiàn)在我們結(jié)合畫(huà)面，邊讀邊想象畫(huà)面。老師讀前半句，請(qǐng)大家接讀后半句。他呼出的氣息——變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云； 他發(fā)出的聲音——化作了隆隆的雷聲。他的雙眼——變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢——變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚——變成了遼闊的大地； 他的血液——變成了奔流不息的江河； 他的汗毛——變成了茂盛的花草樹(shù)木； 他的汗水——變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露…… 5．讓我們展開(kāi)豐富而合理的想象力，說(shuō)說(shuō)這樣的句子： 他的，變成了 的。同學(xué)們，作者展開(kāi)豐富的想象力、運(yùn)用排比句式，讓我們真切感受到了神話是多么的神奇，充滿了豐富而合理的想象；讓人真切感受到盤(pán)古就在我們身邊，世間的萬(wàn)物都是盤(pán)古的身軀變化而成的。（板書(shū)：身化萬(wàn)物）人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，奉獻(xiàn)出了他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?。ò鍟?shū)：創(chuàng)造宇宙）】6．回顧第四自然段，學(xué)習(xí)構(gòu)段方式。孩子們，盤(pán)古身化萬(wàn)物說(shuō)明他的身體發(fā)生了很大的變化。請(qǐng)較快速地默讀第四自然段，想想這些變化都是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)您用波浪線畫(huà)出來(lái)。（1）（課件出示）：盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……（2）師小結(jié)構(gòu)段方式：同學(xué)們，這句話是第四自然段的中心句。后面的排比句都是為了說(shuō)明“他的身體發(fā)生了巨大的變化，這樣的構(gòu)段方式就是“總——分”結(jié)構(gòu)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常遇到，大家要多留意哦！“總——分”的構(gòu)段方式能使語(yǔ)句條理清晰。（3）拓展練習(xí)，同桌合作學(xué)習(xí)：①大掃除時(shí)，同學(xué)們（），有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）…… ②天上的白云（），有的像（可愛(ài)的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機(jī)靈的小猴）……（4）全班交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)。①大掃除時(shí)，同學(xué)們（非常積極），有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）…… ②天上的白云（形態(tài)萬(wàn)千），有的像（可愛(ài)的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機(jī)靈的小猴）……孩子們，“總——分”的構(gòu)段方式并不難學(xué)，在今后的習(xí)作中，我們應(yīng)該多運(yùn)用它，讓習(xí)作的脈絡(luò)清晰可見(jiàn)。四 總結(jié)全文，小結(jié)寫(xiě)法。同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了想象力的魅力，盤(pán)古犧牲自己來(lái)完成了世界由混沌向美麗富饒的轉(zhuǎn)變；我們體會(huì)到了語(yǔ)言的獨(dú)特美，學(xué)習(xí)了一些寫(xiě)法。（1）通過(guò)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。（2）積累短語(yǔ)。（3）使用排比句，感受排比句式的表達(dá)效果。（4）初步學(xué)習(xí)了“總——分”的構(gòu)段方式。五、布置作業(yè)1．找出自己的一篇習(xí)作，運(yùn)用今天學(xué)習(xí)到的寫(xiě)法進(jìn)行修改。2．在課余時(shí)間，找一些神話故事來(lái)讀一讀。第五篇：盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)暗等14個(gè)字；積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)4三、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)4課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、開(kāi)課激起導(dǎo)入小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒(méi)有想過(guò)，這些都是從哪里來(lái)的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問(wèn)題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字生自讀課文，勾畫(huà)生字生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好。交流識(shí)字匯報(bào)教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。三、寫(xiě)字教學(xué)“肢、肌、膚”觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。“丈”注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。練習(xí)寫(xiě)字，老師巡視。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固二、新課學(xué)習(xí)通過(guò)上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？天和地倒底是怎樣分開(kāi)的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ)。大家比一比，看誰(shuí)找得多。讀一讀你找出來(lái)的詞語(yǔ)。天地分開(kāi)了，世上的萬(wàn)物又是怎么來(lái)的？齊讀課文4自然段。說(shuō)一說(shuō)，盤(pán)古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的？指名說(shuō)，同桌說(shuō)。仔細(xì)讀一讀文章中寫(xiě)盤(pán)古變化時(shí)的句子。注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。文章最后為什么說(shuō)盤(pán)古是人類(lèi)的老祖宗？