【正文】 上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露…… 3．脫詞比較句子：他呼出的氣息，變成了風(fēng)和云； 他發(fā)出的聲音，化作了雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了大地； 他的血液，變成了江河； 他的汗毛，變成了花草樹木； 他的汗水，變成了雨露……（1）自由讀讀句子，說說句子去掉了一些形容詞后好不好？為什么？（2）小結(jié)短語的作用：能形象、具體地寫出事物的特點。（3）積累運用短語：（四季的）風(fēng)（飄動的）云（隆隆的）雷聲（遼闊的）大地（奔流不息的）江河（茂盛的）花草樹木（滋潤萬物的）雨露（）變化（）宇宙…… 4．觀察句式，排比句式拓展訓(xùn)練。（1）出示排比句，生觀察句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……如：排比句，句中共用了七個“變成”一個“化作”。句子和句子之間用了分號（2）排比句式，拓展訓(xùn)練：①大掃除時，同學(xué)們有的（），有的（），有的（），有的（）……天上的白云，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）……………… ②齊讀：大掃除時，同學(xué)們有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）……天上的白云，有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……（3）師小結(jié)排比句的作用。排比句能使句式對仗工整，增強語言的表達效果。（4）結(jié)合畫面想象，有感情朗讀句子。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來感受排比句式如詩歌般瑯瑯上口，體會排比句式給我們帶來震撼表達效果。這七個“變成了”一個“化作了”可以根據(jù)描寫的事物不同，語調(diào)也可以讀得高低不同，抑揚頓挫?，F(xiàn)在我們結(jié)合畫面，邊讀邊想象畫面。老師讀前半句，請大家接讀后半句。他呼出的氣息——變成了四季的風(fēng)和飄動的云； 他發(fā)出的聲音——化作了隆隆的雷聲。他的雙眼——變成了太陽和月亮；他的四肢——變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚——變成了遼闊的大地； 他的血液——變成了奔流不息的江河； 他的汗毛——變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水——變成了滋潤萬物的雨露…… 5．讓我們展開豐富而合理的想象力，說說這樣的句子： 他的，變成了 的。同學(xué)們，作者展開豐富的想象力、運用排比句式，讓我們真切感受到了神話是多么的神奇，充滿了豐富而合理的想象；讓人真切感受到盤古就在我們身邊，世間的萬物都是盤古的身軀變化而成的。（板書：身化萬物）人類的老祖宗盤古，奉獻出了他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?。ò鍟簞?chuàng)造宇宙）】6．回顧第四自然段，學(xué)習(xí)構(gòu)段方式。孩子們，盤古身化萬物說明他的身體發(fā)生了很大的變化。請較快速地默讀第四自然段，想想這些變化都是圍繞哪一句話來寫的？請您用波浪線畫出來。（1）（課件出示）：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……（2）師小結(jié)構(gòu)段方式：同學(xué)們，這句話是第四自然段的中心句。后面的排比句都是為了說明“他的身體發(fā)生了巨大的變化，這樣的構(gòu)段方式就是“總——分”結(jié)構(gòu)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會經(jīng)常遇到，大家要多留意哦！“總——分”的構(gòu)段方式能使語句條理清晰。（3）拓展練習(xí)，同桌合作學(xué)習(xí)：①大掃除時，同學(xué)們（），有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）…… ②天上的白云（），有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……（4）全班交流匯報，師相機指導(dǎo)。①大掃除時，同學(xué)們（非常積極），有的（掃地），有的（拖地），有的（擦窗子），有的（倒垃圾）…… ②天上的白云（形態(tài)萬千），有的像（可愛的小羊），有的像（活潑的小兔），有的像（奔馳的駿馬），還有的像（機靈的小猴）……孩子們，“總——分”的構(gòu)段方式并不難學(xué)，在今后的習(xí)作中，我們應(yīng)該多運用它，讓習(xí)作的脈絡(luò)清晰可見。四 總結(jié)全文，小結(jié)寫法。同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了想象力的魅力，盤古犧牲自己來完成了世界由混沌向美麗富饒的轉(zhuǎn)變；我們體會到了語言的獨特美，學(xué)習(xí)了一些寫法。（1）通過準(zhǔn)確使用動詞表現(xiàn)事物的特點。（2）積累短語。（3）使用排比句，感受排比句式的表達效果。（4）初步學(xué)習(xí)了“總——分”的構(gòu)段方式。五、布置作業(yè)1．找出自己的一篇習(xí)作，運用今天學(xué)習(xí)到的寫法進行修改。2．在課余時間，找一些神話故事來讀一讀。第五篇：盤古開天地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案盤古開天地教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字、會寫暗等14個字；積累本課優(yōu)美詞句，并會簡單的運用。在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。二、教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)4三、教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)4課時安排：2課時四、教學(xué)過程第一課時一、開課激起導(dǎo)入小朋友，每天我們抬起頭會看到藍藍的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會看到高山，會看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這樣的問題，那時科學(xué)技術(shù)不發(fā)達，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字生自讀課文，勾畫生字生小組自學(xué)生字，看看誰的識字方法好。交流識字匯報教師用卡片檢查識字效果。強調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。三、寫字教學(xué)“肢、肌、膚”觀察這幾個字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。觀察這幾個字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。“丈”注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。練習(xí)寫字，老師巡視。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固二、新課學(xué)習(xí)通過上節(jié)課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個故事？這個故事講的是什么？天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。讀一讀你找出來的詞語。天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文4自然段。說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。仔細讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個多音字。文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？