【正文】 ⑶ 分?jǐn)?shù)需要化簡, 百分?jǐn)?shù)不需要化簡。⑷ 分?jǐn)?shù)單位和百分?jǐn)?shù)單位不同。[練習(xí)] 分母100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對不對？為什么？（四）學(xué)習(xí)小結(jié)，形成共識學(xué)生自主交流，暢談學(xué)習(xí)所獲，提出學(xué)習(xí)中的困惑。四、檢查學(xué)習(xí)，加深理解（一）練一練：教材“做一做1”（課件1516）（二）辨一辨：（課件1718）（三）考一考：（課件19）（四）說一說：詞語中的百分?jǐn)?shù)（課件20）五、學(xué)以致用，深化理解（一）讀信息，談想法1．回到課前發(fā)布的信息（再出示課件21），談?wù)勛约簩@些信息理解。2．解讀信息，談感想。課件22日本的森林覆蓋率高達(dá)65% 我國的森林覆蓋率不足14% 有一個事實：日本人發(fā)明了一次性筷子，日本人從不砍伐自己國土上的樹木做筷子，全靠進口；而中國卻是出口一次性筷子的大國。點評：60年多前，日本給中國乃至亞洲人民都造成了傷害，但，他們的環(huán)保意識還是很值得我們學(xué)習(xí)的。（二）填空課件23選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。45% 98% % 55% 100%（1）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（100%）。（2）據(jù)調(diào)查，我國兒童的肥胖率（%）。（3）小明的爸爸是著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)它診治的牙病治愈率達(dá)到了（98%）。（4）一本書已看了全書的（45%），還剩下全書的（55%）。六、總結(jié)評價這節(jié)課你有什么收獲？指名回答。師：同學(xué)們，你們知道愛迪生嗎？他是一位偉大的發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項，人們都稱之為“天才”，愛迪生很謙虛，他說了這樣的一句話（準(zhǔn)備課件“愛迪生”）天才=99%的汗水+1%的靈感此時此刻，你在想什么？〖設(shè)計后記〗《設(shè)計》以百分?jǐn)?shù)源于生活和生產(chǎn)的實際為源泉，組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分?jǐn)?shù)出發(fā)去認(rèn)識、理解百分?jǐn)?shù)的意義，又回到實際生活中去解釋百分?jǐn)?shù)和領(lǐng)會百分?jǐn)?shù)的作用”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)以師生困惑和需要解決的問題為突破口，通過自學(xué)、合作、交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問題解決的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)以致用——通過解讀百分?jǐn)?shù)在實際生活中的含義，升華學(xué)生對百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再認(rèn)識，同時滲透對學(xué)生的思想教育，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識而學(xué)，更重要的感受數(shù)學(xué)知識在生活中的價值和作用。第五篇：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第十一冊第五單元 教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；會用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生閱讀生疑，合作解惑的能力。（2）過程與方法：通過觀察、比較、合作交流等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會搜集百分?jǐn)?shù)材料。（3）情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰榻逃＝虒W(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，初步感受生活中的百分?jǐn)?shù)課件演示：（1）在兩杯100克的溫水分別加入10克和33克的糖，讓學(xué)生判斷哪杯水甜？（此處估計學(xué)生一下子就把答案喊出來）（2）在200克溫水的杯中放入86克糖，在300克溫水的杯中放入99克糖時，○你能一下子判斷出哪杯水甜嗎？○你打算怎么解決這個問題。（糖占水的，約分后占。（3），是什么意思？（學(xué)生同桌交流后，回答問題）師：在日常生產(chǎn)、工作和生活中，為了能更好的進行調(diào)查統(tǒng)計，分析比較常常要用到百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。（板書課題：）師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們在平時生活中其實早有接觸，課前連老師讓大家回去搜集了生活中的百分?jǐn)?shù)，今天我們就先來開一個：信息發(fā)布會（生發(fā)布信息）交流你發(fā)現(xiàn)的含有百分?jǐn)?shù)的信息，同時說說你對這個百分?jǐn)?shù)信息是怎樣理解的？（師：連老師也想提一個問題？能不能說說你這個百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？）老師也發(fā)布一個網(wǎng)上搜集的信息，請看：（課件演示）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國?？赐赀@則信息你能談?wù)?5％，14％各表示什么，能談?wù)勀阌惺裁锤惺軉?？利用學(xué)生收集的數(shù)據(jù)，選擇有關(guān)資源摘入寫在黑板上(包括老師提供)。觀察黑板上的百分?jǐn)?shù)，你能說說百分?jǐn)?shù)是表示什么意思？介紹%怎么寫？(百分?jǐn)?shù)的寫法是一個難點，需要指導(dǎo))（適時進行國情教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識）二、鞏固練習(xí)，弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別（1）基礎(chǔ)性練習(xí)P106第一、二題（2）生成性練習(xí)下面的分?jǐn)?shù)能寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？(1)—張桌面的寬是長的。(2)一張桌面的寬是米。進一步弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別（3）延伸性練習(xí)P106第五題一個工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分?jǐn)?shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？(既鞏固加深百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識，又為學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做準(zhǔn)備。三、談收獲這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？(百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。)你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分?jǐn)?shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。)師：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。教后反思：上完這節(jié)課,學(xué)生總體效果較理想,特別是新聞發(fā)布會,由于事先教師已布置學(xué)生回去收集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的資料,所以發(fā)布會開得非常成功。這樣就很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課在第一個環(huán)節(jié)利用學(xué)生生活常見的實例，判斷糖水的甜度來導(dǎo)入教學(xué)，由于貼近學(xué)生生活實際，所以讓大多數(shù)學(xué)生體驗了成功感，但是由于事先老師沒有很好的預(yù)料，把第二次判斷糖水的甜度時例題如：（2）在200克溫水的杯中放入86克糖，在300克溫水的杯中放入99克糖時，○你能一下子判斷出哪杯水甜嗎？而事實上聰明的學(xué)生可以根據(jù)估算一下子算出結(jié)果，因此出例題時要避免出現(xiàn)這種疏忽，數(shù)字的出現(xiàn)應(yīng)該使學(xué)生在第二次判斷時不容易一下子判斷出來。