百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法-資料下載頁(yè)
2024-12-08 14:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】今天，劉老師和同學(xué)們一起來(lái)探討一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在日常生活中，我們常常遇到。要研究這個(gè)問(wèn)題，大家想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?我們能不能用一個(gè)數(shù)表示每一杯糖水甜的程度，怎樣表示?用我們過(guò)去學(xué)過(guò)的什么知識(shí)呢?(以舊引新，是新不新，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到擴(kuò)展。學(xué)們聽(tīng)一段錄音。要考慮哪些數(shù)據(jù)便于比較與統(tǒng)計(jì)。加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，而且又使學(xué)生會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用，培養(yǎng)“應(yīng)用意識(shí)”。調(diào)查實(shí)踐：收集5個(gè)以上日常生活中遇到的百分?jǐn)?shù)。意識(shí)”及“應(yīng)用意識(shí)”，課上得生動(dòng)活潑。于100％，如糧食出粉率等；有些百分?jǐn)?shù)卻可以超過(guò)100％，如產(chǎn)品產(chǎn)量計(jì)劃完成情況等。于去年的百分之幾；“比去年增長(zhǎng)百分之幾”應(yīng)扣掉原有的基數(shù)。
【正文】 突出。 總之，這節(jié)課以發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”為核心，重視培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”、“策略意識(shí)”及“應(yīng)用意識(shí)”，課上得生動(dòng)活潑。 是用一百做分母的分?jǐn)?shù)，在數(shù)學(xué)中用“％”來(lái)表示，在文章中一般都寫(xiě)作“百分之多少”。百分?jǐn)?shù)與倍數(shù)不同，它既可以表示數(shù)量的增加，也可以表示數(shù)量的減少。運(yùn)用百分?jǐn)?shù)時(shí)，也要注意概念的精確。如 “比過(guò)去增長(zhǎng) 30％” ,即過(guò)去為 100，現(xiàn)在是“ 130％” ?！氨冗^(guò)去降低 30％”，即過(guò)去是 100，現(xiàn)在是 “ 70”；“降低到原來(lái)的 30％”，即原來(lái)是 100，現(xiàn)在是“ 30”。運(yùn)用百分?jǐn)?shù)時(shí) ,還要注意有些數(shù)最多只能達(dá)到 100%,如產(chǎn)品合格率，種子發(fā)芽率等； 有些百分?jǐn)?shù)只能小于 100％，如糧食出粉率等；有些百分?jǐn)?shù)卻可以超過(guò) 100％，如產(chǎn)品產(chǎn)量計(jì)劃完成情況等。 “占”、“超”、“為”、“增”的用法，“占計(jì)劃百分之幾”指完成計(jì)劃的百分之幾；“超計(jì)劃的百分之幾”，就應(yīng)該扣除原來(lái)的基數(shù) (－ 100％ )；“為去年的百分之幾”就是等于或相當(dāng)于去年的百分之幾；“比去年增長(zhǎng)百分之幾”應(yīng)扣掉原有的基數(shù)（－ 100％）。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1