【導讀】整體感知，理清文章的脈絡。我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領。的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。創(chuàng)建國家的重大典禮。這一宣布具有重大的歷史意義。音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。3．理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　

【正文】 習課文 1．學習生字新詞。 2．從預習和課后思考題中提問題。 三、全班交流 1．從 10 個生字的音、形、義三方面交流要注意的問題。 2．質疑。 四、細讀課文 1．聽錄音范讀，讓學生注意聽，再模仿反復朗讀。 2．琢磨句與句，段與段之間的聯系。把前面問題去粗取精，找出能夠概括文章大意的線索性問題。 ①本課主要寫的是什么？分幾個層次寫的？ ②母親臨終前為什么舍不得吃一顆荔枝？ ③課文中描寫細致的地方，討論一下，體會到了什么？ ④文章表達了什么思想感 情？ 3．精讀自學，小組討論。 第二課時 教學目標： 1．理解課文內容，感受母親對兒孫的深厚的愛，喚起自己關愛父母的心。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 教學過程： 一、回顧全文 1．指名朗讀。 2．回顧重要問題及重點句子。 二、重點閱讀 1．學生根據問題，找出段落，讀后評議。 2．從重點句中體會思想 作文最后說“而今，荔枝依舊年年紅。”先體會作者飽滿的感情。（引指學生體會而今，荔枝雖然年年紅，可是母親卻再也 看不見了，體會作者思母之情。） 三、歸納中心 贊揚母子之間深厚情誼。 四、布置作業(yè) 按照你的理解，寫幾句課文后作者沒有說出的話。 《荔枝》教案二點評 課文圍繞荔枝寫了“我”與母親之間的幾件事，反映了母親對兒子的深厚的愛，表達了“我”深切懷念母親的思想感情。通過學生看課題提問題，在預習中、課后思考題中找出問題，在獨立閱讀、小組討論、全班交流的情況下，抓重點詞句理解，教師適時點撥，解決疑難 —— 作者借荔枝表達母親的疼愛之情。最后借助課文最后一句話歸納總結，贊揚母子之間的深厚情誼。 7*梅 花魂 (教學設計一 ) 教學過程： 一、初讀課文，了解主要內容。 二、解題： 齊讀課題。 質疑：通過初讀課文以及對課題的理解，你還想了解哪些內容？ 教師小結歸類： 梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？課文圍繞著梅花寫了幾件事？分別是什么？ 三、分小組學習，討論交流。 教師提出自學要求：選擇自己最感興趣的內容分小組自學，選擇恰當的形式進行匯報。 學生自學。 小組匯報。 四、學生匯報自學內容。 聯系上下文，查字典理解相關的詞語。 朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。 漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠方東奔西走。 葬身異國：指尸體埋葬在外國，也就是死在外國。 文壇：文藝界。 頗：很。頗負盛名就是名氣很大。 古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。 玷污：弄臟。 杭綢：杭州一帶出產的絲綢，是很珍貴的。 骨氣：剛強不屈的氣概。 折節(jié)：屈服。 秉性：性格。 隆冬：冬天最冷 的一段時期。 無所謂：說不上。 眷戀：深切地留戀。 課文圍繞著梅花寫了五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。 課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。 指導有感情地朗讀。 附：板書設計： 7 梅花魂 (教學設計二 ) 教學目標： 1．認識 “ 撩、眷 ” 兩個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．基本讀懂課文，感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領悟梅花那種不畏 “ 風欺雪壓 ” 的品格。 教學重點： 1．理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了 愛祖國的思想感情。 2．了解課文 “ 前后照應，首尾連貫 ” 的特點。 教學難點： 1．體會外祖父對梅花品格的闡述。 2．體會外祖父在愛梅花、送梅花圖中所寄托的愛祖國的思想感情。 教學過程： 一、談話導入，板書課題 同學們，你們見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（不畏嚴寒，不怕風吹雪壓、頂天立地、不肯低頭），今天我們來學習《梅花魂》這篇課文。板書課題，解“魂”。 二、預習課文 1．讀讀課文，看看圍繞梅花寫了哪幾件事；想一想， “ 梅花魂 ” 中的 “ 魂 ”在本課中指什么。 2．畫出最 使你感動的語句，可在旁邊寫上一兩句自己的感受。 3．把不懂的語句提出來跟大家研究。 三、全班交流 1．課文寫了 5 件事， ① 外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。 ② 他對一幅墨梅圖分外愛惜。 ③ 他因不能回國而難過的哭了。 ④ 在離別 前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。 ⑤ 船快離開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹，這幾件事表達了外祖父身在異國思念祖國的思想感情。） 2．理解語句 （ 1）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 （唐代王維的詩，意思是我獨自一個人在外地，每到過年的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人 。） （ 2）春草明年綠，王孫歸不歸。 （也是王維的詩，意思是明年春天綠草如茵的時候，您回不回來呢？） （ 3）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。 （北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。） 從這些詞句可以體會到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。 （ 4） “ 輕輕、慢慢 ” 。（體會外祖父對墨梅圖的愛惜） （ 5）為什么 “ 外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭起來了 ” 呢？（這充分體現了他思念祖國的深情） （ 6）愈是寒冷，愈是風欺雪 壓，花開得愈精神，愈秀氣。（體會梅花堅忍不拔，遇到困難不屈服） （ 7）自讀 15 段，領悟外祖父愛梅花是因為他想讓自己保持梅花的秉性、保持中國人的氣節(jié)，充分表達外祖父對祖國的熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我，說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓 “ 我 ” 帶回國。 四、有感情地朗讀全文 重點讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話 五、總結、擴展 1．讀了這篇課文，你感受到了什么？ 2．你怎樣理解 “ 梅花魂 ” ？本文為什么以 “ 梅花魂 ” 為題。 （“梅花魂”的內涵是：保持梅花的品格，保持中國人的 氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明中心） 附：板書設計 7 梅花魂 《梅花魂》教案二點評： 通過教學讓學生理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情，在感情朗讀中增強學生熱愛祖國的思想感情，教育學生學習梅花的高尚品格。課前，布置學生進行預習，獨 立學習新課內容，熟讀課文，利用字典、聯系上下文解決字詞障礙。課堂上根據課后思考題，采用多種形式反復讀課文，通過自學、小組討論、在文中批注勾畫等方法體會思想感情，并從中領會“梅花魂”的含義。教學中注意抓詞句深入體會課文，重點指導學生讀好外祖父講述梅花品格的話語。