【正文】 代表游行隊伍。 “ 長城內(nèi)外 ” 、 “ 大江南北 ” 指全國各地。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。 （ 1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？ （ 2）學生自由發(fā)言。 領悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。 （ 2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分 —— 毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。 瞻仰：恭敬地看。 五更天：大約早 晨四五點鐘。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業(yè)，借以培養(yǎng)學生的自學能力。在中國共產(chǎn)黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 檢查生字詞掌握情況。 城防部隊：守衛(wèi)城市的軍隊。把高山推開，把大海翻過來。 默讀課文，布置思考題： 投影出示思考題： （ 1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？ （ 2）討論課文講了幾部分內(nèi)容？ （ 3）找出不理解的句子劃下來。劃出不理 解的詞句。 （ 1）讀這段課文，你有什么感受？ （ 2）從那些詞語中體會到這些感受？ （成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集??”；來的早：早上六點多就入場；人數(shù)多：成 了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列??） （ 3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情 他們清早到了北京站，一下火車就 直奔 會場。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。（將 “ 挺立 ” 與 “ 立著 ” 進行比較） C.“ 這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音 ” 指的是毛主席宣布： “ 中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！ ” 用 “ 莊嚴 ” 和 “ 雄偉 ” 形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。 （ 6）播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷） （ 7）練習朗讀 學習課文第四部分內(nèi)容。 三、說說課文梗概 什么是梗概 抓住時間、地點、典禮過程簡單說 四、作業(yè) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程： 第一課時 教學目標： 1．理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的 誕生而激動、自豪的思想感情。 四、全班交流，引導學生重點體會 1．這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。作者先介紹了開國大典的時間、地點、參加典禮的成員，然后介紹天安門廣場和天安門城樓的情況。同時，通過初讀課文和再讀課文，理清課文的脈絡，知道課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。這一 天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。 聶 榮 臻 樂 聲 直 奔 說說以下各詞的意思： 開國大典：開，創(chuàng)建；典：典禮。 迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。 交流預習后的初步感受。 五、朗讀匯報。 能寫出課文梗概。 問：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況？ （接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍??兵種多。） （ 5）聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。 “ 全國人民一齊歡躍起來。） （ 2） “ 兩股 ‘ 紅流 ’ 分頭向東城、西城的街道流去 ” ，如果說成 “ 兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去 ” 好不好？（不好。 3．理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。（國家創(chuàng)建時舉行的盛大典禮） 三、初讀課文 1．思考課文的敘述順序。能正確讀寫下列詞 語：典禮、協(xié)商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。 3．動筆寫一寫。 教學過程： 一、激趣導入，引入新課。他當過大中小學教師，曾任《小說選刊》副主編，現(xiàn)任《人民文學》雜志社副主編。 記憶字形，了解字義。 玲瓏剔透：本指器物精巧細致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。 （ 2）請學生聯(lián)系課文的內(nèi)容談談自己對這些詞語的理解。 （ 6）母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的小 孫子吃了。 （ 2） 分段并歸納段意。 第二課時 教學目標： 使學生體會 理解母親對兒孫的愛，并體會作者表達真情實感的方法。 三、重點講讀第二至四段。 老師范讀，指導朗讀。 而今，荔枝依舊年年紅。背誦自己喜歡的部分。 三、全班交流 1．從 10 個生字的音、形、義三方面交流要注意的問題。背誦自己喜歡的部分。 四、布置作業(yè) 按照你的理解，寫幾句課文后作者沒有說出的話。 學生自學。 文壇：文藝界。 秉性：性格。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、預習課文 1．讀讀課文，看看圍繞梅花寫了哪幾件事；想一想， “ 梅花魂 ” 中的 “ 魂 ”在本課中指什么。） 2．理解語句 （ 1）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（體會梅花堅忍不拔，遇到困難不屈服） （ 7）自讀 15 段，領悟外祖父愛梅花是因為他想讓自己保持梅花的秉性、保持中國人的氣節(jié)，充分表達外祖父對祖國的熱愛之情。 。 四、有感情地朗讀全文 重點讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話 五、總結(jié)、擴展 1．讀了這篇課文，你感受到了什么？ 2．你怎樣理解 “ 梅花魂 ” ？本文為什么以 “ 梅花魂 ” 為題。） （ 2）春草明年綠，王孫歸不歸。 3．把不懂的語句提出來跟大家研究。 教學重點： 1．理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了 愛祖國的思想感情。 無所謂：說不上。頗負盛名就是名氣很大。 四、學生匯報自學內(nèi)容。通過學生看課題提問題，在預習中、課后思考題中找出問題，在獨立閱讀、小組討論、全班交流的情況下，抓重點詞句理解，教師適時點撥，解決疑難 —— 作者借荔枝表達母親的疼愛之情。 2．回顧重要問題及重點句子。 四、細讀課文 1．聽錄音范讀，讓學生注意聽，再模仿反復朗讀。 教學重點及難點： 理解課文內(nèi)容，感受母親對兒孫的深厚的愛，體會課文的思想感情，喚起自己關(guān)愛父母的心。 五、總結(jié)、擴展 1．根據(jù)板書，要求學生簡要概括課文的主要內(nèi)容。 四、學習課文第五段。 （ 1） “ 我拿了一個沙果塞進嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便宜 —— 其實，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興。 有感情地朗讀課文。 第二段：（第二至第四自然段）客人來家，面對兩盤形成鮮明對比的水果“我”不知所措時，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護了“我”的自尊心。 默讀課文，試著給課文分段。 自由讀課文，邊讀邊想：每個自然段寫了什 么內(nèi)容？ 用簡潔的語言說說每個自然段的意思。 不經(jīng)意：不注意，不留神。