【正文】 t39。能夠理解并會吟唱Let39。(1)bookstoreW: I’m going to buy a can I go?libraryread books booktore read and buy books(2)cinema W: I’m going to see a can I go? Popcorn(3)post office W: I’m going to send the can I go? Popcorn(4)science museum Where is the post office? It’s next to the science museum.(5)hospital W: I’m going to see a can I go? and match.（評價目標(biāo)3）圖片與單詞進(jìn)行匹配 ’s say（評價目標(biāo)3）快速根據(jù)功能搶答單詞 ’s missing說出消失的單詞（評價目標(biāo)3） work（評價目標(biāo)4）三、多種方式鞏固所學(xué) and repeat（評價目標(biāo)4） and choose（評價目標(biāo)4）教師給出地圖，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容選出正確的圖片。、搶答、聽錄音跟讀、What’s missing，通過起立搶答、游戲等活動，關(guān)注學(xué)生是否能夠認(rèn)讀掌握單詞，來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)3。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】’s sing及參加Let’s say復(fù)習(xí)有關(guān)句型及場所的詞匯，初步感知新單詞。Step 4: Practice：教師準(zhǔn)備紅、黃、綠色的卡片若干張。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，教師：既然交通信號燈對于我們的日常生活如此的重要，那為了我們自己以及我們的家人的生命安全，我們就得學(xué)習(xí)有關(guān)交通信號燈的交通規(guī)則。第一篇：新版六年級上冊英語第二單元教案Unit 2 Ways to go to school Part BLet’ s learn 授課時間： 9月15日 授課教師：馬娜 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo): 、說、讀、寫單詞slow, down, stop及短語slow down and stop at a yellow and wait at a red at a green ：能在實際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。（板書課題 Part B Let’s learn）Step 3 Presentation，a red light, a yellow light and a green ’s talk中的句子“Don’t go at the red light ”,使學(xué)生明白在英語中表達(dá)當(dāng)紅燈、黃燈、綠燈時，需要用到介詞at。老師隨手取出一張，學(xué)生則根據(jù)該詞，快速說出相應(yīng)的句子。選出正確圖片，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，借助單詞功能含義，理解認(rèn)讀單詞。 work,語篇聽力，自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，通過對話、選圖、介紹城市等活動，關(guān)注學(xué)生是否能夠語用掌握單詞，來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)4。（評價目標(biāo)5）運(yùn)用白板，小組內(nèi)討論完成。s chant的歌謠。s learn部分的教學(xué)掛圖。s on the wall． T：Where is the lamp? S1：It39。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bus／taxi／0nfoot?”(4)“猜卡片”游戲教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。(6)教師放A部分Let39。s chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。’ 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做A Let39。s next to the hospital／cinema／?Is it far from here? No，it39。s next to the Pronunciation部分也是本課時的教學(xué)重點(diǎn)。s chant的歌謠，先請學(xué)生一邊念一邊指課本上對應(yīng)的單詞和句子；再把學(xué)生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。s talk部分即將學(xué)習(xí)的主 句型。生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學(xué)生大聲說出他所聽到的句子。s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師可舉些例詞進(jìn)一步說明，如：4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)“好搭檔”活動學(xué)生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場所的位置，There is a hospital on the left．The hospital is next to a bookstore．”等。2． 教師準(zhǔn)備Let39。(2)學(xué)生做活動手冊A Let39。s near ?． 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。m at the shoe store．How can I get to the??” 根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead．”教師表示肯定，說：“Yes!I can walk straight．”繼續(xù)問學(xué)生：“Is it far from the shoe store?”學(xué)生回答：“No．”教師接下來說：“Yes．It39。s read部分的活動手冊配套練習(xí)。4． 能夠理解Story time的故事。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)“滾雪球”游戲教師將有關(guān)公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如：I can see a hospital．第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：“I can see a hospital and a cinema．，每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說的多加一個地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行.(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練，如：Where is the?? It39。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。學(xué)生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“The post office is west of the library．The cinema is east of the library．”等。如果插得不對，組內(nèi)成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數(shù)不能超過三次。s learn部分活動手冊的配套練習(xí)。3． 能夠根據(jù)Let39。2． 教師準(zhǔn)備本課時的教學(xué)掛圖。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價。? Girl：Take the No．t2bus．Get off at the hospital．Then walk east for lO You can see the science museum．It39。Where is the post office?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It39。(3)教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，bookstore，park，post office，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：I want to go to the hospital．Where is it?”學(xué)生會說：“It39。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。s read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。s talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some bookss Sarah39。比一比誰畫得既快又好。能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。教學(xué)過程: 我們都知道，我們祖國是一個多民族的國家，56個民族共同生活在祖國遼闊的土地上。今天這節(jié)課，我們一起來欣賞一首描述那達(dá)慕大會上騎馬比賽的樂曲——二胡獨(dú)奏《賽馬》。在琴身的低端，是琴桶，琴桶的前面要用蟒蛇皮蒙起來，琴桶上方長長的這根叫做琴桿，在琴桿的上方，有兩根橫插著的小木棍，叫做弦軸，在琴桿的頂端，微微彎曲的這個部分，是二胡的琴頭。聽完這首《紅旗歌》，我們再來完整聽一遍《賽馬》，加深一下對這首二胡名曲的印象。在聽的時候請大家感受一下，和第一段相比，第二段音樂的情緒發(fā)生了怎樣的變化？那么這樣的變化表達(dá)了賽馬手們對家鄉(xiāng)和草原怎樣的感情？《賽馬》這首樂曲中融合了好幾種二胡的演奏技法，在音樂的第二段中充分體現(xiàn)了出來，我們就來看看，這一段中都有哪些二胡的演奏技法。師：這里，旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場上內(nèi)蒙古族騎手對比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神風(fēng)貌；第二次、第三次通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭先的激烈場面。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。二、初讀課文，整體感知，劃出帶有生字的新詞。全文可分為四部分。背誦自己喜歡的部分。（3）交流詹天佑是一位一絲不茍、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的愛國工程師。理解課文內(nèi)容。、匯報。我有時簡直想得不能忍耐。四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。）有感情地讀。3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。）這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗。課時安排：3課時第一課時（口語交際）教學(xué)目標(biāo)：通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。第二、三課時（習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實感。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。那就給教材中的同學(xué)比試比試！，并對自己的成果作簡要說明。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。四、作文交流、評改 ，互相評價。（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動??）（1）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。教學(xué)過程一、明確習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。教學(xué)過程一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。：甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。可以在小組內(nèi)互相交流。，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。）有感情地朗讀。想想頻來入夢是什么意思？（常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。）。我真想隨母親于地下。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。（體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：、詞。（2）教師巡回指導(dǎo)（3）展示圖畫，給予評價?！叭恕弊中尉€路設(shè)計的妙處。第二部分：第3自然段。（2）本文通過什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段敘述了這件事？（3）理清層次。教學(xué)難點(diǎn)：理解“人”字形線路設(shè)計的妙處。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情?！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。［課件演示7：旋律（三）］聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。［課件演示6： 旋律（二）］ 師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了……現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚(yáng)、舒展）指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。這首樂曲一共分為三段。二胡的琴弓，通常人們叫它弓子，是一根竹竿，將一束馬尾撐起。這首《賽馬》的主奏樂器是二胡，我們就先來了解一下這種樂器。這個民族就是蒙古族。《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Task time 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Task time中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。s read again．”讓學(xué)生帶著問題閱讀對