人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第八單元教案-資料下載頁(yè)
2025-11-20 08:30本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。1．同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。2．讀課題，解題。請(qǐng)同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。明不聰明的問題時(shí)舉的一個(gè)例子。4．誰能簡(jiǎn)單地介紹一下孟子的資料？人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。弈秋，通國(guó)之善弈者也。（弈秋，是全國(guó)下圍棋最好的人。使弈秋誨二人弈。其一人專致志，惟弈秋之為聽。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。直至受魯國(guó)叔臣季。3．教師對(duì)學(xué)生提出的問題做出解釋。這不是離著近的熱，而離著遠(yuǎn)的涼嗎？
【正文】 在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的自讀自悟，針對(duì)學(xué)生的疑點(diǎn)，教師組織學(xué)生討論交 流，在師生思維火花的碰撞中體會(huì)出牛郎的誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良的品格。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程還體現(xiàn)在選讀自己喜歡的部分。不僅組織學(xué)生選讀內(nèi)容，還請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥x擇這部分內(nèi)容的理由。通過交流，加深學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的感悟。 28*牛郎織女（二） 教學(xué)目的： 1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。 2．理解課文內(nèi)容，體會(huì) 整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。 3．領(lǐng)悟文章的語言特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入激趣 1．讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。 2．學(xué)文之前，你想知道什么呢？ 學(xué)生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會(huì)怎么樣？民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事？它寄托著人們的什么思想？ 二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。 牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？ （ 1）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。 （ 2）學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日 子過得很美滿。 “美滿”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時(shí)，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。 王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣？ （ 1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。 （ 2）學(xué)生匯報(bào)：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的悲慘命運(yùn)。 （ 3）學(xué)生匯報(bào)：“她尤其恨織女，竟敢留在 人間不回來，簡(jiǎn)直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)?！庇纱丝梢泽w會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛面子而又自私 的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！ （ 4）“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個(gè)敢于追求幸福生活的人，是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。 教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？ （因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱?，民間才會(huì)有這 樣一個(gè)悠久的傳說。） 請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段，說說為什么人們會(huì)有這樣的想法？ （因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。） 三、召開故事會(huì) 1．組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。 2．有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。 附：板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 本文接《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，敘述牛郎織?；楹竺罎M生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮的情節(jié)。在情節(jié)安排方面，兩段故事各有側(cè)重，前一課以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，本課是以織女的經(jīng)歷為主要線索展開情節(jié)的。本文以學(xué)生自學(xué)為主、教師起點(diǎn)撥的作用。從復(fù)習(xí)檢查入手，講一講《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，引發(fā)閱讀本課的興趣。按“閱讀提示”的要求，認(rèn)真讀課文，想一想：牛郎和織女結(jié)婚后生活 得怎樣，王母娘娘酒醒后怎么樣，織女被抓走后又怎樣。以小組為單位練習(xí)復(fù)述故事。推薦一兩個(gè)民間故事供學(xué)生閱讀。
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