【正文】 ，看見(jiàn)同學(xué)們也都是大汗淋漓，但是每一個(gè)人都還是刻苦地練著。我的臉馬上就紅了，手中剛放下的毛筆又握緊了。而在冬天，寒風(fēng)呼呼地吹著，老師不讓我們帶著手套練字，每一個(gè)同學(xué)的小手都凍得紅彤彤的。練字的姿勢(shì)對(duì)練好字來(lái)說(shuō)十分重要，老師對(duì)我們這方面的要求也異常嚴(yán)格，老師要求我們站著寫，無(wú)論是誰(shuí)的身子靠到桌子上，握筆姿勢(shì)不到位或是手臂貼緊了身體，老師都會(huì)毫不留情地用教鞭?提醒?著。練書法要做到持之以恒。但是沒(méi)有練到多久，我就覺(jué)得枯燥無(wú)味了，我曾想過(guò)要放棄，不過(guò)，老師、爸爸和媽媽一直鼓勵(lì)著我，讓我把書法一路練下來(lái)?？墒蔷殨ň昧?，手也會(huì)感覺(jué)到很酸很酸。假期來(lái)臨時(shí)，每天都得練書法，一練就是幾個(gè)小時(shí)或者整整一個(gè)下午，手不僅很酸，而且都腫了起來(lái)，腳也站得很酸。到了一定的時(shí)間，老師就會(huì)讓我們休息一下，我的腳都麻了，都有種不能行走的感覺(jué)。一旦我的手腫起來(lái)，一段日子都不會(huì)消，非常疼。當(dāng)我看見(jiàn)腫起來(lái)的手時(shí)，總是覺(jué)得一陣心酸，但我心中也明白，我需要有吃苦耐勞的精神才能練好書法。甜是樂(lè)的源頭，甜是苦的歸結(jié)。有了前面的辣苦酸，當(dāng)然就會(huì)有甜了。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我拿著那張鮮紅的書法比賽獎(jiǎng)狀時(shí)，當(dāng)我站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，我知道，秋天的?果實(shí)?豐收了。隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的擔(dān)子也會(huì)越來(lái)越重，但我不會(huì)放棄練習(xí)書法，我一定會(huì)戒驕戒躁，努力學(xué)好書法。每當(dāng)我看著這張充滿酸甜苦辣而得來(lái)的獎(jiǎng)狀時(shí)，當(dāng)我想著和我一樣有著同樣要學(xué)習(xí)好書法的同學(xué)們時(shí)，我知道，學(xué)習(xí)書法的路我只剛剛?cè)肓藗€(gè)門，要走向成功，我還有很長(zhǎng)一段路要走！同學(xué)們，讓我們一起努力，將書法進(jìn)行到底吧！第四篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作第八單元習(xí)作范文我的繪畫之路從小，我就對(duì)繪畫有著特殊的情感。記得在我讀幼兒園的時(shí)候，媽媽問(wèn)我想學(xué)點(diǎn)什么，我毫不猶豫地說(shuō)：“我想學(xué)畫畫?！庇谑牵遗c繪畫結(jié)下了不解之緣。繪畫不僅給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)了好朋友似的安慰。在我開(kāi)心的時(shí)候，用彩筆畫下自己的喜悅；在我不開(kāi)心的時(shí)候，用顏料畫下自己的煩惱。繪畫成了我生命中不可缺少的一部分。繪畫有著別具一格的魅力。無(wú)論是漫畫、水粉畫都是我非常喜歡的。尤其是漫畫人物，是我一直以來(lái)酷愛(ài)的。雖然沒(méi)有老師的指導(dǎo)，但我一直自己在努力，自己在嘗試怎樣把漫畫人物畫得更好。從開(kāi)始畫漫畫到現(xiàn)在，我已經(jīng)用掉了不知多少本素描本，現(xiàn)在翻出來(lái)看，別有一番風(fēng)味，盡管以前畫的不是很好，但每一副畫都凝聚了我對(duì)繪畫的熱愛(ài)。大家都知道，日本的漫畫水平是非常棒的，雖然我恨日本人，但他們的漫畫水平，確實(shí)讓我佩服。在家里有了電腦之后，我便在網(wǎng)上找一些日本的漫畫，然后自己臨摹下來(lái)，久而久之，自己的水平也提高了不少。不光是漫畫，其他的我也非常喜歡。在小學(xué)的時(shí)候，我一直利用雙休日的時(shí)間參加繪畫班，還參加過(guò)好幾次等級(jí)考試，一本本證書我一直珍藏著。我的一個(gè)姐姐也十分喜歡繪畫。在她房間里的白墻上，可以看到她的畫——那是她在10多歲的時(shí)候，不顧她媽媽的反對(duì)，執(zhí)意要在自己的墻上，畫上最美的東西，她大膽、粗礦的線條深深讓我體會(huì)到她對(duì)繪畫的熱愛(ài)，于是，我跟她有了共同話題。此外，服裝設(shè)計(jì)和家居裝潢我也很喜歡。它們都給我以美的享受。我有一本素描本特別是設(shè)計(jì)服裝的，有時(shí)候畫了幾副，就拿去給我姐姐看，讓她給我提點(diǎn)意見(jiàn)。我覺(jué)得，繪畫是一樣很高雅的藝術(shù)，它可以陶冶人的情操。它現(xiàn)在會(huì)伴隨著我走下去，我相信，以后也會(huì)，繪畫會(huì)伴隨著我的一生。因?yàn)椋覍?duì)它有獨(dú)特的感情。以前，我學(xué)過(guò)電子琴、古箏、書法等等，但都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，惟獨(dú)繪畫，我堅(jiān)持了將近有10年了，這份感情，只可意會(huì)，不可言傳。我很開(kāi)心，無(wú)論在什么時(shí)候，繪畫都能陪伴我。無(wú)論怎么樣，我都不會(huì)放棄繪畫。我喜歡的一首歌“每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)。每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀。帶我飛，飛過(guò)絕望——”每當(dāng)我背著書包，一蹦一跳地哼著這首張韶涵的《隱形的翅膀》的時(shí)候，我的心理就會(huì)充滿快樂(lè)自信。記得上三年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)第一次測(cè)驗(yàn)，我考了86分，而我的好朋友穆行、還有何貝貝竟都考了滿分，媽媽知道后，狠狠地訓(xùn)斥了我一頓，說(shuō)我丟盡了她的臉，原因是從一年級(jí)起我一直在外面學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而她們卻沒(méi)有，那幾天，我一直悶悶不樂(lè)，上課發(fā)言也不積極主動(dòng)，下課后也不和同學(xué)一起玩了，總覺(jué)得別人在嘲笑自己：哈哈，你一直在外面補(bǔ)英語(yǔ)，考得還不如別人——王老師似乎看穿了我的心事，有一天上語(yǔ)文課的時(shí)候，王老師突然問(wèn)：你們誰(shuí)會(huì)唱《隱形的翅膀》，王老師剛問(wèn)完，有幾個(gè)同學(xué)竟大聲地唱起來(lái)，我一下在被那優(yōu)美的旋律吸引住了。接著王老師親切地說(shuō)：“這首歌會(huì)讓人充滿自信，對(duì)你們的成長(zhǎng)很有幫助，有時(shí)間，你們可以學(xué)學(xué)?；氐郊依?，我迫不急待地打開(kāi)電腦，下載了這首歌曲，并打印了歌詞，開(kāi)始跟著張韶涵姐姐學(xué)唱起了這首歌曲。每一次聽(tīng)著張韶涵姐姐用那甜美的嗓音唱這首歌時(shí)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：傍晚，夕陽(yáng)西下，五彩的霞光普照著一座大山谷，一位美麗的天使穿著白色的紗裙揮動(dòng)著翅膀在向我招手，忽然間，我似乎也長(zhǎng)出了美麗的翅膀在天使的幫助下飛過(guò)了山谷、飛過(guò)了小溪、飛過(guò)了樹(shù)林、飛過(guò)了大海，最后，又飛向湛藍(lán)的天空，我是那樣的快樂(lè)自由??我最喜歡的是這手歌的歌詞，它似乎寫出了我的感受，讓我從挫折中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，讓我從失望、自卑中看到了希望，找回了自信，經(jīng)過(guò)不懈地努力，我的英語(yǔ)成績(jī)也是名列前茅，我也變得比以前快樂(lè)、自信。第五篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作設(shè)計(jì)人教版小學(xué)六上冊(cè)第八單元習(xí)作教學(xué)說(shuō)明與設(shè)計(jì)《課標(biāo)》中對(duì)第三學(xué)段習(xí)作有這樣的要求： 1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。（刪：學(xué)寫讀書筆記）《課標(biāo)》中對(duì)習(xí)作的教學(xué)建議是：要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。教材分析六上冊(cè)第八單元習(xí)作要求“寫一寫你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”，“也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或參加一次藝術(shù)活動(dòng)”，要求“回憶課文中作者表達(dá)感受的方法，學(xué)習(xí)在習(xí)作中加以運(yùn)用”。本次習(xí)作，是一次有關(guān)審美體驗(yàn)的習(xí)作。寫好這次習(xí)作，對(duì)提高審美能力和提高審美感受的表達(dá)能力，會(huì)有比較大的幫助教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)感受，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，并嘗試寫作。學(xué)習(xí)運(yùn)用表達(dá)藝術(shù)感受的策略，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備本次習(xí)作，讓學(xué)生帶著自己喜歡的一件藝術(shù)品或是自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的照片。教學(xué)過(guò)程：步驟一、練習(xí)運(yùn)用表達(dá)藝術(shù)感受的方法：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些地方讀出這幅畫的魅力？我們?cè)诩~（niǔ）約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍，大家都在靜靜地等著。預(yù)設(shè)一：這一句話中“隊(duì)伍像長(zhǎng)龍”體會(huì)到人很多，這幅畫的魅力。一群灰鴿飛來(lái)，在我們身邊大搖大擺地散步，有的好奇地歪著頭看著我們，可能正猜想我們?cè)谧鍪裁?。它們猜得到嗎？大家正在等著探訪那剛從巴黎飛來(lái)的世界著名的美麗女子。聽(tīng)說(shuō)美法兩國(guó)多次交涉，她才能暫時(shí)離開(kāi)巴黎的盧（l）浮宮前來(lái)紐約。她，就是誕生于達(dá)芬奇筆下，面帶永遠(yuǎn)微笑的“蒙娜麗莎”！預(yù)設(shè)二：作者禁不住想要問(wèn)鴿子，鴿子“可能正猜想我們?cè)谧鍪裁础痹倨匠２贿^(guò)的鴿子在欣喜若狂的作者看來(lái)都是要探訪這位“美女”的！“聽(tīng)說(shuō)美法??前來(lái)紐約?！敝械摹岸啻谓簧妗斌w會(huì)到這幅畫作的魅力。《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖（xi224。o）像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？我無(wú)論如何都不會(huì)想到，有朝一日，她能從大洋彼岸飛來(lái)與我們相約。我猜想今天來(lái)“赴約”的人一定很多，但隊(duì)伍之長(zhǎng)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。隊(duì)伍慢慢地向前移動(dòng)。我慢慢地上了博物館門前的臺(tái)階，進(jìn)了大門，到了陳列《蒙娜麗莎》的房間外。隊(duì)伍移動(dòng)得更慢了。不知過(guò)了多久，我終于走到了陳列室門口，終于看到了她。預(yù)設(shè)三：“不知過(guò)了多久，我終于??看到她了?！边@句中的“不知、終于”等詞看出了人的多。迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過(guò)了那么多年，蒙娜麗莎仍是那么恬靜 淡雅，怪不得作者說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。蒙娜麗莎仿佛帶著一種磁性，吸引著每一位參觀者，讓人流連忘返。仿說(shuō)練習(xí)：蒙娜麗莎真的很有魅力，值得我們大家期待，雖然我們還沒(méi)有見(jiàn)到，但通過(guò)作者的描寫，我們已經(jīng)有了想看到這幅畫的強(qiáng)烈欲望，同學(xué)們，讓我們想一下：當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)了某個(gè)名勝古跡讓你神馳心往的時(shí)候，當(dāng)你看到同學(xué)的舞跳得特別棒你也有了欲望的時(shí)候，當(dāng)你看到一件令你眼前一亮的藝術(shù)品想要的時(shí)候，那是一種怎樣的心理，那時(shí)的你會(huì)看到什么？會(huì)聽(tīng)到什么？步驟二、運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)藝術(shù)感受的方法：課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分那幅畫不大，大概三英尺長(zhǎng)、兩英尺寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色。我隨著隊(duì)伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺(jué)。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對(duì)面了。她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。（1）引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。這是一個(gè)鮮活的女子，我們終于跟她面對(duì)面了，雖然經(jīng)過(guò)了五百多年，她仍是那么恬靜 淡雅，怪不得作者說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。蒙娜麗莎那微抿（mǐn）的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬（ti225。n）靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜（jīn）持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。學(xué)生找到有關(guān)句子，出示：那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。她的臉部、頸部和雙手好像沐（m249。）浴在陽(yáng)光里，格外明亮動(dòng)人；她的右手，刻畫得極其清晰細(xì)膩，富有生命的活力；她的樸素的茶褐色衣服更加襯托出特有的生命力。她身后的背景充滿著幻覺(jué)般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹(shù)叢、小徑，在朦朧中向遠(yuǎn)方蜿蜒隱去。在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動(dòng)人。（3）達(dá)芬奇精湛的技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒？第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿 服飾與她身后的背景。特別是她的右手，刻畫得極其清晰細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺(jué)般的神秘感。2仿說(shuō)練習(xí)：同學(xué)們，這樣讀著讀著，我們就讀出了作者寫作的順序了，作者先寫他描繪了這幅畫的整體，包括尺寸、給我們整體的神秘的感覺(jué)；再重點(diǎn)介紹蒙娜麗莎的面部表情，特別是重點(diǎn)蒙娜麗莎的微笑，最后還具體描寫了蒙娜麗莎的身姿、服飾和背景，又給我們?cè)鎏砹诵┰S神秘。現(xiàn)在拿起你手中的藝術(shù)品或是照片，想一想，你該如何來(lái)為大家描述？讓我們對(duì)你手中的藝術(shù)品也是神往呢？步驟三：最后，讓我們來(lái)看一看習(xí)作的結(jié)尾該怎樣來(lái)安排《蒙娜麗莎之約》一文的結(jié)束時(shí)這樣寫的：“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀（cuǐ）璨（c224。n）的明珠，她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人。我雖然在她面前只停留了短短的幾分鐘，她卻在我的心底留下了永不磨滅的印象。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分?！段业奈枧_(tái)》一文時(shí)這樣的：??我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。文章都在末尾點(diǎn)名主題或揭示主題，這也是我們要學(xué)習(xí)和借鑒的。來(lái)吧，同學(xué)們，吧我們今天習(xí)作的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)就是一篇完整或者是完美的文章！其實(shí)習(xí)作就是這么簡(jiǎn)單！