人教版小學語文六年級上冊第七單元教案-資料下載頁
2024-12-03 04:19本頁面
【導讀】1．學會10個生字，認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語：。立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。“凡卡”是故事中的人物。本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。做過店員也當過醫(yī)生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。3．介紹《凡卡》的寫作背景。迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。3．學生匯報分段情況。1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。
【正文】 能力。同時教師引導學生自 悟、分組交流，找出人物心理變化的線索，體會人物內(nèi)心的感受，領(lǐng)悟文章中人物體恤父母，右家庭責任感的崇高品質(zhì)。 24*向命運挑戰(zhàn) 教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．基本讀懂課文，了解霍金同疾病頑強搏斗，取得偉大成就的感人事跡，學習他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰(zhàn)的精神。 教學過程： 一、質(zhì)疑激趣。 1．板書并齊讀課題。 2．讀了課題，你想到了什么？ （①誰向命運挑戰(zhàn)？②是什么樣的命運；③是怎樣挑戰(zhàn)的？④為什么要向命運挑戰(zhàn)？） 二、初讀課文，讀通順。 1．自由讀課文，努力做到把字音讀準，把句子讀通順。 2．誰愿意大聲給同學們讀一讀？其他同學注意聽，注意聽出問題。 3．評讀，注意以下字音。 三、再讀課文，整體感知。 1．認真讀課文，結(jié)合我們提出的四個問題，你能試著在書中找到答案嗎？把有關(guān)的要點標注在書上。 2．小組間討論、交流。 3．集體匯報。 （ 1）誰向命運挑戰(zhàn)？ （課文中講的是霍金向命運挑戰(zhàn)的事。） （ 2）誰愿意把課外收集的資料介紹給在座的同學們？ 學生簡介霍金資料。 （ 3）霍金有著怎樣的命運呢？ ①在學生回答的基礎上，出示幻燈。 就 像正要開放的花朵遭到嚴霜的打擊，霍金的人生面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。 霍金的人生面臨著挑戰(zhàn)。 ②請同學們比較著讀一讀，看看有什么體會呢？ （正要開放的花朵是含苞欲放的，是美麗的，有著無限的生機。嚴霜卻是殘酷的，在嚴霜面前，花朵更顯得脆弱。而霍金的人生就像這要開放的花朵，命運就像嚴霜，這個比喻很恰當。） ③有感情地讀這句話。 （ 4）怎樣向命運挑戰(zhàn)？ ①在書中找出相關(guān)的語句，進行匯報。 ②仔細默讀“霍金向命運挑戰(zhàn)”的段落。誰能概括一下，霍金從哪幾個方面向命運進行挑戰(zhàn)？ （霍金向命運挑戰(zhàn)， 不僅僅是指他能活著，更是指他的創(chuàng)造。） ③分別請同學讀（ 4— 6）（ 7）自然段，思考：這幾段分別講的是什么？ （ 4— 6 自然段）霍金向命運挑戰(zhàn)，他還活著；（ 7）霍金向命運挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)造。） ④體會利用過渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的內(nèi)容，后半句啟下，引出下面要說的內(nèi)容。） （ 5）霍金為什么要向命運挑戰(zhàn)？ 出示幻燈： 要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌。 4．霍金的生命留下了怎樣的輝煌呢？ （ 1）齊讀課文的最后一個自然段。 （ 2）如果霍金跟你在網(wǎng)上聊天，要求 只能提出三個問題，你準備提什么樣的問題呢？（可以圍繞霍金的生平，精神以及成就進行提問。） （ 3）如果霍金正在接受采訪，你是個記者，該怎樣提問呢？（角色表演，引導學生說話要有禮貌，口齒清楚，聲音洪亮。） 四、擴展 將你搜集到的“向命運挑戰(zhàn)，創(chuàng)造生命奇跡”的人的資料與大家交流。 附：板書設計 教案點評： 這是一篇閱讀課文，課文內(nèi)容清楚，觀點明確，事跡感人。因此，在教學中立足于“學生自主讀書”能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)倡導“自主、合作、探究”的學習方式。 教學中，以“閱讀提示”中的四項要求作為討論自學的核心焦點，并以此分步安排教學環(huán)節(jié)。首先，引導學生把握文章的主要內(nèi)容。在學生充分讀書，認真思考的基礎上，小組間交流“霍金是怎樣向命運挑戰(zhàn)”的，然后在班內(nèi)交流、評議。模擬完成“網(wǎng)上聊天”激發(fā)了學生的學習興趣，教師著力引導學生提出有價值的問題 ，深刻地領(lǐng)悟霍金頑強的意志品質(zhì)。最后交流你所搜集到的“向命運挑戰(zhàn)，創(chuàng)造生命奇跡”的人的資料。在此鼓勵學生聯(lián)系古今中外那些身殘志堅或敢于與病魔抗爭而作出卓越貢獻的杰出人物去暢談，激發(fā)起學生情感的共鳴。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1