五步四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與運(yùn)用-資料下載頁(yè)
2024-10-14 02:31本頁(yè)面
【正文】 言進(jìn)行條理概述，也可以使用多媒體進(jìn)行直觀展示等，真正做到靈活多樣。自學(xué)尋求疑難﹙10分鐘左右﹚。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先看書再完成教師布置的思考題（依據(jù)目標(biāo)制定），教師必須控制此過(guò)程，提出自學(xué)的要求，建議自學(xué)的方法，規(guī)定自學(xué)的時(shí)間，并及時(shí)了解收集學(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題。交流探究解惑﹙10分鐘左右﹚。當(dāng)學(xué)生的自學(xué)任務(wù)完成后，便進(jìn)入了“小組合作、邊教邊學(xué)”階段。小組合作：一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，鍛煉他們的表達(dá)能力，更易于有問(wèn)題的同學(xué)接受和理解；另一方面加強(qiáng)了學(xué)生之間的信息溝通，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流，從而形成了一個(gè)和諧的人際關(guān)系。小組成員在探討解決問(wèn)題時(shí)，可以查閱資料，可以結(jié)合教材進(jìn)行知識(shí)整合，最終在小組內(nèi)形成共識(shí)，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流展示，對(duì)于學(xué)生中存在的共性問(wèn)題和通過(guò)討論解決不了的問(wèn)題教師要適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥、講解，通過(guò)生生交流和師生交流，讓不同層次的學(xué)生均有所獲。鞏固拓展延伸﹙10分鐘左右﹚。當(dāng)學(xué)生把當(dāng)堂內(nèi)容學(xué)完后，通過(guò)練習(xí)（在目標(biāo)控制下的習(xí)題）進(jìn)行強(qiáng)化，在此基礎(chǔ)上按照循序漸進(jìn)的方式適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)反饋﹙5分鐘左右﹚。依據(jù)目標(biāo)出示達(dá)標(biāo)題并及時(shí)檢測(cè)，了解學(xué)情，以便查缺補(bǔ)漏，落實(shí)“堂清”?！八幕宀搅h(huán)節(jié)”課改模式昔 頡 堡 小 學(xué)第五篇：淺談四環(huán)節(jié)教學(xué)模式運(yùn)用的認(rèn)識(shí)淺談四環(huán)節(jié)教學(xué)模式運(yùn)用的認(rèn)識(shí)大廟小學(xué)牛素然“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式要求老師要在短短的四十分鐘內(nèi)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，既有知識(shí)梳理，又有方法指導(dǎo)，既要拓展思路，還要開闊視野，最終達(dá)到能舉一反三，觸類旁通。我校積極進(jìn)行教研教改，打造高效課堂，現(xiàn)就“四環(huán)節(jié)” 教學(xué)模式 的運(yùn)用談一下我的感受。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我參照了語(yǔ)文參考書、單元導(dǎo)讀和課后作業(yè)，以及學(xué)習(xí)與鞏固，設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來(lái)的自學(xué)導(dǎo)讀中我準(zhǔn)備了多種類型的練習(xí)題，一一篩選，邊思考自學(xué)要求邊確定自學(xué)練習(xí)題的類型。檢測(cè)環(huán)節(jié)也是挑選了許多練習(xí)題，逐個(gè)篩選，最后定下的題都以考試中常見的題型出現(xiàn)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都是緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生更好地鞏知 識(shí)，優(yōu)化效果。在學(xué)生互動(dòng)討論時(shí)，我逐組檢查，參與討論，提高小組學(xué)習(xí)效率，在課堂點(diǎn)撥的過(guò)程中我不敢放手，總覺得學(xué)生離了老師的悉心講授不能學(xué)得很透徹，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間拉長(zhǎng)，下個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，講完后靜心想想，其實(shí)是我低估了學(xué)生的思考能力，他們?cè)谡故咀詫W(xué)成果時(shí)表現(xiàn)得很自信，感悟思考題也很準(zhǔn)確。“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是以學(xué)生學(xué)為主的。學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，要想讓課堂呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，老師就要在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上多下功夫，這就對(duì)老師提出更高的要求：在自學(xué)前用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出一種趣、驚、奇、異的心理環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生互動(dòng)討論時(shí)，教師以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)看一看、聽一聽、議一議等多種形式愉快地學(xué)習(xí)，在思考中回答，在爭(zhēng)辯中明理；檢測(cè)環(huán)節(jié)教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢測(cè)題要突出鞏固性、典型性、層次性，還要有趣味性。在小組的建設(shè)上老師也要多花心思精心組建，小組成員有優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生組成，最好是四人小組，優(yōu)等生當(dāng)小組組長(zhǎng)，課堂上評(píng)出“展示之星”、“質(zhì)疑之星”等方式給予鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)上進(jìn)心。在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，自學(xué)認(rèn)真，維護(hù)小組聲譽(yù)，比、爭(zhēng)、趕、超。四環(huán)節(jié)教學(xué)法把課堂還給了學(xué)生，讓各個(gè)層次的學(xué)生充分展示自我，張揚(yáng)個(gè)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中手、腦、眼、耳并用，讓學(xué)生真正會(huì)學(xué)習(xí)了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，老師也會(huì)拿出比平時(shí)多百倍的精神來(lái)上課，師生共同學(xué)習(xí)，一起提高，真是受益匪淺。我認(rèn)為四環(huán)節(jié)教學(xué)法是一個(gè)能挖掘?qū)W生思維潛力，能提高學(xué)生思維能力，能帶給學(xué)生思維動(dòng)力的好方法，要想很好的運(yùn)用它，我們的思維要轉(zhuǎn)，才能跳出“老框框”，四環(huán)節(jié)教學(xué)法在外地學(xué)校開展良好，我相信在小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，它的長(zhǎng)期運(yùn)用會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
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