五步四環(huán)節(jié)設(shè)計與運用-wenkub.com
2024-10-14 02:31 本頁面
【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，老師也會拿出比平時多百倍的精神來上課，師生共同學(xué)習(xí)，一起提高，真是受益匪淺。在學(xué)生互動討論時，教師以問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過看一看、聽一聽、議一議等多種形式愉快地學(xué)習(xí)，在思考中回答，在爭辯中明理；檢測環(huán)節(jié)教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢測題要突出鞏固性、典型性、層次性，還要有趣味性。這兩個環(huán)節(jié)都是緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生更好地鞏知 識，優(yōu)化效果?！八幕宀搅h(huán)節(jié)”課改模式昔 頡 堡 小 學(xué)第五篇：淺談四環(huán)節(jié)教學(xué)模式運用的認識淺談四環(huán)節(jié)教學(xué)模式運用的認識大廟小學(xué)牛素然“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式要求老師要在短短的四十分鐘內(nèi)突出重點，突破難點，既有知識梳理，又有方法指導(dǎo)，既要拓展思路，還要開闊視野，最終達到能舉一反三，觸類旁通。鞏固拓展延伸﹙10分鐘左右﹚。交流探究解惑﹙10分鐘左右﹚。在課前形成教與學(xué)的目標(biāo)，課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，在目標(biāo)控制下有的放矢的學(xué)習(xí)，形成達標(biāo)意識。二、講課必須貫徹的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)法：激情導(dǎo)趣引課﹙1—3分鐘﹚。突出重點，鞏固拓展。就是讓學(xué)生在明確自學(xué)要求、任務(wù)的前提下，認真閱讀教材，并在規(guī)定時間完成教師的自學(xué)檢測題（依據(jù)目標(biāo)制定），把學(xué)習(xí)過程中存在的問題找出來。設(shè)計導(dǎo)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教師要運用各種方法如“溫故知新法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“問題設(shè)疑法”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心情，引起他們對本學(xué)科、本節(jié)課的興趣，使學(xué)生思想和意識能盡快集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。板書加強口頭語言并富有表達力。板書有條理、簡潔。同時也體現(xiàn)了因材施教的原則，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能提高，切實落實了素質(zhì)教育提出的“兩全方針”。二、練習(xí)梯度化教學(xué)時，設(shè)計的練習(xí)題，如果從學(xué)生的思維起點出發(fā)，讓學(xué)生從練習(xí)中由淺入深地去感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就容易內(nèi)化為他們自己的東西。這樣學(xué)生心中就有數(shù)，學(xué)習(xí)目的就明確。因此，要為每課時、每單元制定明確的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握什么知識。為此，我校從實際出發(fā)，借鑒課改實驗，在教師備課和講課上進行了大膽改革，采用了“四化五步六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。①、學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)收獲②、教師強調(diào)重點、難點，并滲透審美教育、德育教育。小組展示表演。四、拓展升華教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生課堂掌握情況，師友分組進行練習(xí)，如歌唱表演，器樂演奏，讓學(xué)生自主完成。師友之間，小組之間對所學(xué)知識進行鞏固。①、歸納總結(jié)，歌曲演唱形式為唱歌謠。然后師傅判斷對否，在進行分析。看老師播放的影片歌曲《小白兔》《拉大鋸》，分析屬于哪類歌謠形式。了解體會童謠的質(zhì)樸、稚氣和變化發(fā)展。了解體會童謠的質(zhì)樸、稚氣和變化發(fā)展。第一步：檢查預(yù)習(xí)（5分鐘左右）預(yù)習(xí)的內(nèi)容可以由老師指定，也可以是對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，必須與當(dāng)堂授課內(nèi)容相結(jié)合，教師應(yīng)出示檢查提綱或內(nèi)容?？鬃诱f過“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”、“溫故而知新”。這樣，既可以節(jié)省時間，又能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索問題的習(xí)慣。板書可以是老師寫，也可以是學(xué)生寫，還可以師生共同完成。補充說明：教學(xué)的五步四環(huán)節(jié)在每節(jié)課都必須完整地展示出來嗎？教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生課堂掌握情況來確定教學(xué)進程?？傊?，除了備知識外，還要備環(huán)節(jié)，備時間，備學(xué)生，備措施。將探究權(quán)還給學(xué)生：老師要選準探究學(xué)習(xí)的切入點，設(shè)計好互助提綱，互助提綱在“五步四環(huán)節(jié)”教學(xué)法中有著主導(dǎo)作用，所以能否設(shè)計好互助提綱直接影響一節(jié)課的質(zhì)量。①、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題 ②、讓學(xué)生自己去探索應(yīng)用規(guī)律 ③、讓學(xué)生自己去概括提煉概念 ④、讓學(xué)生自己去解讀體悟例題有的老師會說，我們的學(xué)生素質(zhì)差，講還聽不懂，根本不可能自己去概括、提煉、體悟，但如果沒試過怎么知道學(xué)生不行呢。一、五步教學(xué)結(jié)構(gòu)的實質(zhì)以學(xué)生為主體以互助提綱為載體以評價為手段以完成任務(wù)為動力
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