五步四環(huán)節(jié)設(shè)計與運用-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 以師友互助為綱線全過程都讓學(xué)生學(xué)習(xí)，全過程讓學(xué)生互助，全過程讓學(xué)生探究，全過程問題評價。第一篇：五步四環(huán)節(jié)設(shè)計與運用“五步四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的設(shè)計與運用“五步四環(huán)節(jié)”教學(xué)法這種課堂模式可操作性較強，不同學(xué)科，不同課型可根據(jù)其特點做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！敖處煹呢?zé)任不在于教，而在于教會學(xué)生學(xué)，起到點撥、提升作用”，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)得精彩，教師導(dǎo)的精彩，師生互助共贏。將話語權(quán)還給學(xué)生學(xué)生說出來的才是學(xué)生的，老師想說的盡量通過學(xué)生說出來，課堂上學(xué)生不但是學(xué)的主體，也是教的主體，不是師教生，而是生教生，一幫一的師友互助，課堂的大部分時間還給師友，給學(xué)生提供表達(dá)真實思維過程的機(jī)會，使學(xué)生的話語權(quán)真正得到尊重。互助提綱的設(shè)計對教師備課提出了更高要求。好的互助提綱可以讓學(xué)生享受探究的過程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。但是第一步和第五步是必不可缺的。板書的內(nèi)容包括提綱挈領(lǐng)作用的知識線索，重點難點，也包括師生共同總結(jié)出的知識規(guī)律，易錯點，學(xué)習(xí)技巧等?！拔宀剿沫h(huán)節(jié)”的教學(xué)方法是否影響優(yōu)秀學(xué)生的成績？ 運用這種學(xué)習(xí)方法只能會讓優(yōu)秀生的成績更優(yōu)秀。更何況，我們在專項培訓(xùn)師傅時有一項是對師傅進(jìn)行知識系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓師傅從整體上把握教材，這個培訓(xùn)是學(xué)校培優(yōu)的重要措施。①、自主檢查②、師友互助檢查（學(xué)友說給師傅聽——師傅補充講解）③、師友展示，其他師友完善 ④、教師指導(dǎo)第二步：美文共賞（10分鐘左右）在賞析文章中的美點時，教師應(yīng)給學(xué)生以下提示： 最能抒情的；用詞最準(zhǔn)的；修辭最好的；描寫最細(xì)膩的； 最能表現(xiàn)人物性格的；最具有獨特的語言風(fēng)格的； 表現(xiàn)手法最有特色的。（學(xué)友說給師傅聽，師傅補充講解） 4教師指導(dǎo)。學(xué)情分析： 節(jié)奏型，在歌曲中會反復(fù)練習(xí)。教學(xué)重點、難點：重點：知道童謠有說、唱、說唱結(jié)合的三種形式。說歌謠教師出示情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。意見不一致時可問其他小組。②、對每一樂句進(jìn)行學(xué)唱。師友唱唱師傅聽聽找出問題所在，一起糾正。分組進(jìn)行練習(xí)演唱，可以有創(chuàng)新表演。同學(xué)點評，講出理由。教師布置課后的音樂拓展作業(yè)?！八幕笔侵冈趥湔n時必須達(dá)到的四個具體要求，內(nèi)容具體如下：一、教學(xué)目標(biāo)具體化教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點，是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵,它是教學(xué)的靈魂,支配著教學(xué)的全過程,并規(guī)定著教與學(xué)的方向。這就好比帶學(xué)生去野外活動，學(xué)生已經(jīng)走得很累了，他們很想休息，如果你還要求學(xué)生加油走，快點走，學(xué)生還是走不快，而如果你說：同學(xué)們，大家走到前面那棵大樹旁就休息，好不好？這時學(xué)生肯定一下就走得快了。反之，不交代目標(biāo)任務(wù)，教師走進(jìn)教室講什么，學(xué)生就聽什么，教師講完，學(xué)生聽完，結(jié)果課后檢查，學(xué)習(xí)效果可能很差。因此，教師設(shè)計由淺入深具有思維梯度的練習(xí)，對學(xué)生理解掌握解題思路，有著重要的意義。對不同水平的學(xué)生布置不同層次要求的作業(yè)，適應(yīng)各類學(xué)生的特點。文字書寫規(guī)范。板書做到簡、快、準(zhǔn)，激發(fā)興趣與思考。（2）制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置要緊緊圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo)，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面來考慮，要能充分學(xué)生對知識的掌握、能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的提升，所提出的目標(biāo)一定要有針對性、科學(xué)性和可操作性，同時目標(biāo)的設(shè)置還要有一個循序漸進(jìn)的過程。（2）是把握學(xué)情，搞好交流解惑。教師要因勢利導(dǎo)，畫龍點睛，突出重點，突破難點，注意用鞏固提高題進(jìn)行強化，在此基礎(chǔ)上引伸知識，并設(shè)下伏筆。是指教師運用各種方法如“溫故知新法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“問題設(shè)疑法”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心情，引起他們對本學(xué)科、本節(jié)課的興趣，使學(xué)生思想和意識盡快集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。教師可采用簡潔明了的語言進(jìn)行條理概述，也可以使用多媒體進(jìn)行直觀展示等，真正做到靈活多樣。當(dāng)學(xué)生的自學(xué)任務(wù)完成后，便進(jìn)入了“小組合作、邊教邊學(xué)”階段。當(dāng)學(xué)生把當(dāng)堂
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