五步四環(huán)節(jié)設(shè)計與運用(參考版)
2024-10-14 02:31本頁面
【正文】 我認為四環(huán)節(jié)教學法是一個能挖掘?qū)W生思維潛力，能提高學生思維能力，能帶給學生思維動力的好方法，要想很好的運用它，我們的思維要轉(zhuǎn)，才能跳出“老框框”，四環(huán)節(jié)教學法在外地學校開展良好，我相信在小學中高年級學生學習過程中，它的長期運用會達到事半功倍的效果。四環(huán)節(jié)教學法把課堂還給了學生，讓各個層次的學生充分展示自我，張揚個性，在學習過程中手、腦、眼、耳并用，讓學生真正會學習了，養(yǎng)成了良好的學習行為習慣。在小組的建設(shè)上老師也要多花心思精心組建，小組成員有優(yōu)等生、中等生、學困生組成，最好是四人小組，優(yōu)等生當小組組長，課堂上評出“展示之星”、“質(zhì)疑之星”等方式給予鼓勵，使學生產(chǎn)生成就感，增強上進心。學生學什么，怎么學，要想讓課堂呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，老師就要在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上多下功夫，這就對老師提出更高的要求：在自學前用簡潔的語言在學習中創(chuàng)造出一種趣、驚、奇、異的心理環(huán)境，引發(fā)學生的學習興趣。在學生互動討論時，我逐組檢查，參與討論，提高小組學習效率，在課堂點撥的過程中我不敢放手，總覺得學生離了老師的悉心講授不能學得很透徹，導致這個環(huán)節(jié)時間拉長，下個環(huán)節(jié)時間緊張，講完后靜心想想，其實是我低估了學生的思考能力，他們在展示自學成果時表現(xiàn)得很自信，感悟思考題也很準確。檢測環(huán)節(jié)也是挑選了許多練習題，逐個篩選，最后定下的題都以考試中常見的題型出現(xiàn)。我校積極進行教研教改，打造高效課堂，現(xiàn)就“四環(huán)節(jié)” 教學模式 的運用談一下我的感受。依據(jù)目標出示達標題并及時檢測，了解學情，以便查缺補漏，落實“堂清”。當學生把當堂內(nèi)容學完后，通過練習（在目標控制下的習題）進行強化，在此基礎(chǔ)上按照循序漸進的方式適時進行知識的拓展。小組成員在探討解決問題時，可以查閱資料，可以結(jié)合教材進行知識整合，最終在小組內(nèi)形成共識，然后在班內(nèi)進行交流展示，對于學生中存在的共性問題和通過討論解決不了的問題教師要適時的進行點撥、講解，通過生生交流和師生交流，讓不同層次的學生均有所獲。當學生的自學任務完成后，便進入了“小組合作、邊教邊學”階段。學生在教師指導下進行自主學習，讓學生先看書再完成教師布置的思考題（依據(jù)目標制定），教師必須控制此過程，提出自學的要求，建議自學的方法，規(guī)定自學的時間，并及時了解收集學生在自學中產(chǎn)生的問題。教師可采用簡潔明了的語言進行條理概述，也可以使用多媒體進行直觀展示等，真正做到靈活多樣。靈活多樣學標﹙1—2分鐘﹚。是指教師運用各種方法如“溫故知新法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“問題設(shè)疑法”等，激發(fā)學生學習心情，引起他們對本學科、本節(jié)課的興趣，使學生思想和意識盡快集中到將要學習的內(nèi)容上。課堂小結(jié)：通過多種方式搞好課堂小結(jié)，讓本節(jié)課有個完美的結(jié)局。教師要因勢利導，畫龍點睛，突出重點，突破難點，注意用鞏固提高題進行強化，在此基礎(chǔ)上引伸知識，并設(shè)下伏筆。教師指導要注意針對性，讓中下游學生能跟上教學的節(jié)奏。（2）是把握學情，搞好交流解惑。探究新知自主達標：包括兩個步驟（1）是設(shè)計好問題，引導學生自學引疑。（2）制定好學生的學習目標：目標的設(shè)置要緊緊圍繞新課標的三維目標，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面來考慮，要能充分學生對知識的掌握、能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的提升，所提出的目標一定要有針對性、科學性和可操作性，同時目標的設(shè)置還要有一個循序漸進的過程?！拔宀健笔侵附處熢趥湔n時必須做到的五個方面，具體內(nèi)容如下：設(shè)計導課明確目標——探究新知尋疑解惑——突出重點鞏固拓展——達標測評落實堂清——課堂小結(jié)布置作業(yè)。板書做到簡、快、準，激發(fā)興趣與思考。板書與講解結(jié)合恰當，速度適宜。文字書寫規(guī)范。四、板書科學化： 板書做到以下八點板書設(shè)計與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)合理。對不同水平的學生布置不同層次要求的作業(yè)，適應各類學生的特點。對練習的內(nèi)容、形式、數(shù)量等進行周密的思考，在符
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