四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法倡議書-wenkub
2024-10-14 00 本頁(yè)面
【正文】 “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 較好地集中和糅合了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新發(fā)展等諸多創(chuàng)新教學(xué)要素，這些創(chuàng)新教學(xué)要素有機(jī)組成一個(gè)整體，具有較強(qiáng)的邏輯性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。定期開展“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”經(jīng)驗(yàn)交流。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是在落實(shí)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。把“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”理論知識(shí)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合起來(lái)，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，以便更好的指導(dǎo)自己的語(yǔ)文課堂。第一篇：四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法倡議書“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”倡議書語(yǔ)文組全體成員：隨著教育教學(xué)的改革不斷深入，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我市強(qiáng)力推進(jìn)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”，并在全市推廣。認(rèn)真推廣落實(shí)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”在語(yǔ)文課堂的運(yùn)用。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。開展學(xué)科分年級(jí)段經(jīng)驗(yàn)交流，不拘泥于形式，課后及時(shí)反思總結(jié)。同時(shí)，“ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 有可操作性、前瞻性、可發(fā)展性的特點(diǎn)，因而我們認(rèn)為是比較符合創(chuàng)新教育要求的一種新型的課堂教學(xué)模式，其中包含的教育理念，符合和體現(xiàn)了時(shí)代精神。數(shù)學(xué) “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 體現(xiàn)了一種新的數(shù)學(xué)文化，它有利于營(yíng)造學(xué)習(xí)創(chuàng)新的氛圍，也有利于最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)源于課本，根植于課本，但又跳出課本，高于課本，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到一種新的數(shù)學(xué)境界。當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂 “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 不是唯一的創(chuàng)新型教學(xué)模式，它本身也有一個(gè)逐步發(fā)展完善的過(guò)程?！八沫h(huán)節(jié)教學(xué)法”四個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”, 四個(gè)環(huán)節(jié)的核心就是讓學(xué)生“嘗試學(xué)習(xí)”?！八沫h(huán)節(jié)教學(xué)法”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，它把課堂還給學(xué)生，把探索的權(quán)利還給學(xué)生，把張揚(yáng)個(gè)性的自然性還給學(xué)生。三、學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的操作步驟為了讓老師能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，在實(shí)踐中有思考有發(fā)展有創(chuàng)新有提升，為進(jìn)一步完善、提煉“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，組織所有教師學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”。四、運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”開展教學(xué)活動(dòng)備好課。定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。寫好教學(xué)反思。教師要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思改進(jìn)，結(jié)合實(shí)際逐步完善，形成自己的教學(xué)特色，教研組長(zhǎng)要積極總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)典型，逐步形成良好的教學(xué)研究氛圍。（5——8分鐘）。由教師圍繞教學(xué)重難點(diǎn)直接出示，也可以先由學(xué)生發(fā)散性提出，然后師生歸納梳理后提出。是指通過(guò)師生或生生互動(dòng)的教學(xué)方式突破本課重難點(diǎn)的過(guò)程。通過(guò)合作對(duì)文本在咀嚼。教師講解：通過(guò)談?wù)撎剿鲗W(xué)生仍解決不了的問(wèn)題，教師要予以講解、點(diǎn)撥。是指在自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用書寫、口頭表達(dá)的方式充分交流發(fā)表自己的見解和展示自己的學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)困生鼓起勇氣、找到自信。是指對(duì)雙基只是的鞏固和對(duì)新知識(shí)的拓展延伸。四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式指導(dǎo)原則：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題，訓(xùn)練為主線，思維
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