四環(huán)節(jié)致女兒的信教學(xué)設(shè)計共5篇-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 人創(chuàng)造的更美，然后他同樣也羨慕愛情，這句話就表明愛情戰(zhàn)勝了權(quán)威。那么怎么理解上帝的這種思考？你們想一想，他當時在想什么？為什么蘇霍姆林斯基要說‘從那時起，人就成了大地上的上帝’？為什么上帝沒有繼續(xù)發(fā)怒而是思索？他又思索了什么？為什么他后來離去了？為什么人就成了大地上的上帝？大家議論一下這些個問題。隨后深沉地思索著離去了“。雖然老伴去世了，但是心是相通的。請大家思考一下，然后舉手回答，這兩個‘不可理解’有什么不同？明確：上帝第一次看到人類相愛，因為他從來沒有見過，所以不可理解。教師歸納:上帝三次來到人間，先后從人的眼神里讀到了“愛情”“忠誠”和“心靈的追念”。這種美在人類看來是很常見的，但在上帝看來是‘不可理解’的，因為他從未見過。問題這種“美和力量”在文中出現(xiàn)了幾次？這幾次同樣的“美和力量”在他的眼里有沒有區(qū)別呢？或者說有什么不同？第一次是“不可理解的美和從未見過的力量”，這是什么？這是“愛情”。這個故事具體體現(xiàn)在文中哪些段落？六、對話文本（一）以自己喜歡的方式閱讀本文。（瓦西里四、教學(xué)難點：對一些含義較深的抽象的語句，學(xué)生理解起來會有一定的難度。二、學(xué)習(xí)目標了解“愛情真諦，感受偉大愛情的美好”。體會運用小故事闡釋抽象道理的好處；進行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動的愛情。這需要教師及時去引導(dǎo)，將問題分解變細。亞歷山德羅維奇要求：標注生字難詞。第二次是“無與倫比的美和更大的力量”，這是什么？這是“忠誠”。上帝一想，他是無所不能的呀，為什么他沒看到過這東西呢？作者這里說，上帝發(fā)怒了。這三者有著緊密的聯(lián)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。第二次看到男的女的相愛，他感到很美，無與倫比。問題上帝三次看到愛情，他在看到愛情后是怎樣的表情？ 明確：第一次是“上帝勃然大怒”。問題照前兩次的推論，應(yīng)該是暴跳如雷了。明確：A、世間最美好的東西就是愛情，但是上帝覺得他卻不具有，所以就比較惱火，他不是全能的。人才是上帝D、上帝給了人類思索，當他發(fā)現(xiàn)了愛情比自己的力量更強大，更有力量的時候，那就只有無奈地走開了，再發(fā)怒也沒用了。不過，上帝除了無奈之外，我想還有感動。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸福??因為愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶?！边@些話都很好地解釋了“只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”的含義：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標志。那就讓我們學(xué)會用平靜坦然的態(tài)度對待異性朋友，因為花季不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。）五、結(jié)束語我們熱烈的座談已經(jīng)接近尾聲了，對于“什么是愛情”這個古老而新鮮的話題，我們有了更加深刻的理解和認識。真的，愛情其實很簡單，這正如一首歌里所唱的，愛一個人就應(yīng)該和他一起慢慢變老，直到老的哪里也去不了，依然把他當作手心里的寶。六、課外收集和練筆積累有關(guān)愛情的成語、詩詞、名言警句等。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系，強調(diào)人類高尚的愛情應(yīng)該遠遠超越“傳宗接代”的生理需要。因此，教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行正確的指引。另外，學(xué)生對于課文中一些含義較深較抽象的語句，學(xué)生理解起來會有一定的難度。教學(xué)目標：復(fù)習(xí)書信的格式和特點。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點去教學(xué)，讓學(xué)生積極大膽地開展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。情感、態(tài)度與價值觀：注意從正面去引導(dǎo)學(xué)生對課文進行分析和討論，培養(yǎng)其正確的愛情觀和人生觀。通過討論去品味文中含義深刻的語句。學(xué)生正處于生理和心理轉(zhuǎn)變的特殊階段，由于缺乏充分的生活經(jīng)驗，對于愛情本質(zhì)的理解會有些困難。這封信與其說是寫給女兒的，同時也是對無數(shù)少男少女的諄諄教誨。ｎ怒不可遏232。忐忑：心神不定。怒不可遏：憤怒之極，不可抵制。三、合作交流解讀推究閱讀課文第5—25段：(一)請同學(xué)復(fù)述文中的故事。)故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?提示：真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗。)品味語言：做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。愛情，它高于上帝。（三）品讀上帝問題上帝在前兩次看到愛情時是什么樣的表現(xiàn)？課文中分別用了一個成語來形容。更重要的是感動，他覺的是他創(chuàng)造了人類，可是卻主宰不了人類的愛情，那就讓人類自己主宰自己吧。霍姆林斯基的女兒的年齡和我們差不多大，他其實是在暗示女兒應(yīng)當如何善待愛情，結(jié)合中學(xué)生早戀現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā５谌骸吨屡畠旱男拧方虒W(xué)設(shè)計《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計教材簡析《致女兒的信》是人教課標版九上語文第8課。人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)時數(shù)：一課時。4．收看古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《亂世佳人》等等。他在著作中，宣傳蘇維埃人道主義教育學(xué)思想，他的著作富有生動的教育實例，在一些問題上有獨到的見解。二、閱讀文章，整體把握文章：朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。再讀課文，提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，體會文中父親的形象和文章的寫法：(1)、你是如何理解愛情的? 提示：在提出這個問題之前，可以向?qū)W生闡明愛情是人類最美好的情感，讓學(xué)生放下心理包袱。愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶?！眨ㄋ模├收b愛情詩詞欣賞完了名人的愛情觀，讓我們回顧一下初中階段所學(xué)的愛情詩歌。——秦觀 衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。學(xué)生自由討論、交流。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情。）什么是愛情？有誰問過自己的爸爸媽媽？愛情是世界上最美好、最偉大、最崇高的一種情感，這么美好的東西為什么不敢問一問呢？蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基，他的14歲的女兒問他：什么是愛情？他是怎么回答的？下面讓我們一起走進課文《致女兒的信》。體會運用小故事闡述抽象道理的好處。）一（抔）黃土（p243。（忐忑）真實的意義或道理。（佇立）指希望、愿望落空。愛情像親情一樣，當一方撒手人寰，另一方會說：愛情是一座矮矮的墳?zāi)?，情人在里頭，我在外頭。愛情高于上帝，真正的上帝是人。我們沒有智慧，正處于人生的春天，需要學(xué)知識，長才干，需要正確的人生觀、愛情觀，更需要人生的歷練，將來才能有智慧。? 下面我把自己最喜歡的愛情名言送給同學(xué)們：張揚的《第二次握手》曾讓我感動的心潮澎湃，熱血沸騰，我不知看了多少遍，里面有這樣一句話：人們初次的愛情，由于年輕，閱歷短淺，太富于幻想，不切實際，所以往往成功的絕少。讓我們的愛情永不衰絕。（）學(xué)了本文，
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