【正文】 從關(guān)愛自己，珍愛生命，發(fā)揮生命的價值的角度認(rèn)識到個體生命的誠然可貴，從而引出作者觀點：我很重要。假如我不存在了，就像。積累（2）實事評議①據(jù)不完全統(tǒng)計，2001年至2005年，各地共報道281名大學(xué)生自殺事件，其中209人死亡，72人存活，%。拓展（6分鐘）每四位同學(xué)組成一個互動學(xué)習(xí)小組。）（4）品讀第30～40自然段（4分鐘）每四位同學(xué)組成一個互動學(xué)習(xí)小組。）③我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。例如：①假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。鬼斧神工，改為巧奪天工，如何？不妥。精心，改為細心，妥否？精心，特別用心；細心，細致。（2）品讀第7～15自然段（5分鐘）每四位同學(xué)組成一個互相學(xué)習(xí)小組，完成兩個任務(wù)： ①自由朗讀第8～15自然段。我國是一個講究謙虛的國度。揣摩（1）品讀第1～6 自然段（3分鐘）①請學(xué)生齊讀第1～6自然段，思考為什么“當(dāng)我說出‘我很重要’這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰(zhàn)栗。（撫養(yǎng)后代）◆“我”是朋友不可填補的感情空間。（人的生命誕生）從“人的社會屬性”的角度，談生命的承載和責(zé)任感，強調(diào)我不可替代，我很重要。（2）作者對自己的觀點（我很重要）是如何具體闡述清楚的呢？也就是說，作者有哪些“我很重要”的理由？（由學(xué)生思考1分鐘，搶答3分鐘）從“人的自然屬性”的角度，談生命的不可復(fù)制和獨一無二，強調(diào)我不可替代，我很重要?！保憾嘟嵌汝U述“我很重要”的依據(jù)。三個部分：第一部分（1—6：開頭至“我們不重要。萬劫不復(fù)：表示永遠不能恢復(fù)。生死攸關(guān)：生與死的關(guān)鍵時刻。霧靄：霧氣。回溯：回顧，回憶。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇她寫的富有哲理美的散文——《我很重要》。處女作《昆侖殤》；第一部長篇小說《紅處方》；代表作有《不會變形的金剛》、《女人之約》、《預(yù)約死亡》等。（4分鐘）走進作者畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，長于北京。人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己確實也很重要。（8分鐘）方案2：同學(xué)們，在大家十多年的學(xué)習(xí)生涯中，相信已經(jīng)接觸到了不少關(guān)于個人價值的教育，我們來比較一下這幾句關(guān)于個人價值的名言：①吾在天地之間，猶小石小木之在大山也。②閱讀全文，圈出文章重點句子、字詞。情感態(tài)度價值觀：品味文章句子，感受本文散文化的語言魅力，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)美、哲理美、修辭美。學(xué)習(xí)文章欲揚先抑的寫法，領(lǐng)會其好處。匯報交流。五、自學(xué)指導(dǎo)三品讀課文12段，探討作者問什么一開始用排比句式，連續(xù)說“我不重要”。四、自學(xué)指導(dǎo)二出示自學(xué)指導(dǎo)有感情地朗讀課文最后三段，組內(nèi)交流，你從中懂得了什么？（三分鐘后比比哪組收獲最豐富。）孩子們：看了圖片，聽了故事，你想說些什么？通過學(xué)生的回答，師板書：珍愛生命師小結(jié)：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。批讀課文312自然段。①、賞析課文312自然段，寫下批注，組內(nèi)交流。說說作者從哪幾個方面來說“我很重要”的。抄寫字詞。）默讀課文組內(nèi)交流匯報展示五、自學(xué)指導(dǎo)三出示自學(xué)指導(dǎo)用自己最喜歡的方式朗讀課文，組內(nèi)交流作者從哪幾個方面來說“我很重要”的。三、自學(xué)指導(dǎo)一出示自學(xué)指導(dǎo)小組合作讀文，把課文讀通讀順。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言?！ｎD一個人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件 課時劃分兩課時第一課時課時目標(biāo)自主學(xué)習(xí)本課生字新詞。過程與方法自主、合作、探究的活動方式，使孩子自主獲得知識，養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。第一篇：四環(huán)節(jié)教案《我很重要》我很重要陳官莊中心小學(xué)課型精讀課 教學(xué)目標(biāo)知識與能力掌握本課生字新詞。在朗讀中體會文章中心，感悟“我”的重要。正確流利有感情的朗讀課文?！?羅 老是把自己當(dāng)珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊。（五分鐘后比比哪組讀得最好。（四分鐘后比一比哪一小組回答得最完整。第二課時課時目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受生命的美麗和可貴，從而得到啟發(fā)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受生命的美麗和可貴，從而得到啟發(fā)。②、結(jié)合生活中的實例，抓住親情、友情、事業(yè)中的一個方面，談?wù)剬Α拔液苤匾钡睦斫?。組內(nèi)交流感受。對于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰。）有感情的朗讀課文最后三段。（2分鐘后看看哪組說得最準(zhǔn)確。六、總結(jié)課文我相信通過本課的學(xué)習(xí)，每個孩子都應(yīng)該有所啟迪：那就是：我們要自信！要有責(zé)任?。ò鍟?自信 責(zé)任）所以最后我想我們每個孩子都應(yīng)該勇敢地對自己說“我很重要！”都應(yīng)該大聲驕傲地對所有人說“我很重要！”七、作業(yè)聯(lián)系生活實際，寫一篇小短文《我很重要》。分析精美字詞，辨析文中近義詞。二、重難點把握文章結(jié)構(gòu)、品味優(yōu)美句子。五、教學(xué)過程第一課時新課導(dǎo)入請同學(xué)思考一個問題：我很重要嗎？方案1：根據(jù)全班同學(xué)的初步發(fā)言表現(xiàn)，老師將全班同學(xué)分為正反兩組，展開課堂辯論，正方認(rèn)為“我很重要”，反方認(rèn)為“我不重要”。——莊子 ②寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。正確認(rèn)識自我，首先要認(rèn)識到“我很重要”，但是事實是，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”；同時，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要”。國家一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，心理醫(yī)生。（作者照片）下面是有人對她的散文的評價（學(xué)生朗讀）：讀畢淑敏的散文，不僅能讓人感受到情感的細膩，文辭的華美，更能使人受到深深的啟迪。（4分鐘）字詞積累 濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。裸露：沒有東西遮蓋。天傾西北，地陷東南：比喻像天崩地陷一樣巨大的災(zāi)難與打擊。獨出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。（3分鐘）感知”）：指出我們從小受過的教育是“我不重要”。第三部分（30—40：“我對自己小聲說。◆“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈?！簟拔摇笔歉改笣鉂獯葠叟c親情的不可失卻的承載。（友情）◆“我”是自己事業(yè)的主宰?！?？因為我們從小受到的教育都是——“我不重要”。一舉一動、一言一行，都要求突出別人和集體，自己只不過是滄海一粟，實在是微不足道——這是我們受到的教育和熏陶。②在這些自然段中劃出并辨析以下詞語：匯聚、凝聚、濡養(yǎng)、精心、萌發(fā)、精致、黯然、偶然、悵然、斷然、鬼斧神工③詞語辨析匯聚，同會聚，集中；凝聚，凝結(jié)集中。萌發(fā)，改為生發(fā)，可否？萌發(fā)，萌芽出現(xiàn)，文中綠葉是萌發(fā)出來的；生發(fā)，產(chǎn)生。鬼斧神工，像鬼神制作出來的，形容技藝精巧。（夸張，寫出父母的傷悲。我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。默讀思考，該部分作者從開始到最后響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個怎樣的思想過程？這一過程變化的原因是什么？明確：① 對自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了）② 聲音放大一點說——激動（我這樣說了）③ 大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）④ 昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）變化原因：作者和我們都認(rèn)識到了“我很重要”是心靈對生命的允諾（允諾，答應(yīng)、承諾）。（1）把文章標(biāo)題“我很重要”換成“我最重要”，行不行？（討論結(jié)束后，每一組派出代表發(fā)言）明確：不行。成都電子科技大學(xué)大四男生張明，于 2006年2月28日下午4點，因為英語四級未過，從5樓跳下，結(jié)束了讓他魂牽夢繞4年的大學(xué)生活。應(yīng)用（1分鐘）（1）抄寫課文注釋，識記音形義。（3）摘抄本文經(jīng)典句子。①學(xué)生觀看視頻，教師只對演員情況做簡要說明，讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看影片。今天就讓我們一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。①頸后一陣戰(zhàn)栗──擔(dān)憂（怕說）②對自己小聲說──不習(xí)慣（但是我說了）③聲音放大一點說──激動（我這樣說了）④大聲對世界宣布──勇敢（我終于說了）⑤昂頭響亮地宣布──驕傲（我