五步四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與運(yùn)用-展示頁
2024-10-14 02:31本頁面
【正文】 最能表現(xiàn)人物性格的；最具有獨(dú)特的語言風(fēng)格的； 表現(xiàn)手法最有特色的?！拔宀剿沫h(huán)節(jié)”教學(xué)法 語文學(xué)科新授課教學(xué)流程和解析教師導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。更何況，我們?cè)趯ｍ?xiàng)培訓(xùn)師傅時(shí)有一項(xiàng)是對(duì)師傅進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓師傅從整體上把握教材，這個(gè)培訓(xùn)是學(xué)校培優(yōu)的重要措施。再者，師傅在給學(xué)友講解習(xí)題、輔導(dǎo)學(xué)友學(xué)習(xí)的過程，既是自己的解題能力、思維能力、口頭表達(dá)能力等得到提高的過程，同時(shí)又是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)過程?！拔宀剿沫h(huán)節(jié)”的教學(xué)方法是否影響優(yōu)秀學(xué)生的成績？ 運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法只能會(huì)讓優(yōu)秀生的成績更優(yōu)秀。教師不要逐個(gè)叫學(xué)生對(duì)答案，可以先讓師友相互糾錯(cuò)，教師出示答案，然后師友共同研究答案中存在的疑問，也可問其他師傅，實(shí)在弄不清楚的問題全班交流解決，教師在必要時(shí)重點(diǎn)講解。板書的內(nèi)容包括提綱挈領(lǐng)作用的知識(shí)線索，重點(diǎn)難點(diǎn)，也包括師生共同總結(jié)出的知識(shí)規(guī)律，易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)習(xí)技巧等。高效課堂 是否還需要進(jìn)行板書？需要。但是第一步和第五步是必不可缺的。首先是“學(xué)友”講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問題，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì)，如果“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友”，如果“師傅們都不會(huì)，最后由老師講解，整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。好的互助提綱可以讓學(xué)生享受探究的過程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。它要求教師在備課時(shí)要想到學(xué)生可能遇到的問題、困難，查閱資料找出最適合本節(jié)課的典型習(xí)題，與本組教師交流總結(jié)出的好學(xué)法等?；ブ峋V的設(shè)計(jì)對(duì)教師備課提出了更高要求。另外，老師還要甘于退居后線：即墨二十八中的周娟副校長在介紹他們學(xué)校的“五步十環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”時(shí)說：“教師的‘無為’逼出了學(xué)生的‘有為’；教師的‘懶惰’逼出了學(xué)生的‘勤奮’；教師的‘啞巴’促進(jìn)了學(xué)生的‘效率’。將話語權(quán)還給學(xué)生學(xué)生說出來的才是學(xué)生的，老師想說的盡量通過學(xué)生說出來，課堂上學(xué)生不但是學(xué)的主體，也是教的主體，不是師教生，而是生教生，一幫一的師友互助，課堂的大部分時(shí)間還給師友，給學(xué)生提供表達(dá)真實(shí)思維過程的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的話語權(quán)真正得到尊重。將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生：課堂上，學(xué)生會(huì)兩兩成對(duì)在一起熱活朝天邊講邊練，有時(shí)還會(huì)串位討教，老師一定要將4個(gè)學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生?！敖處煹呢?zé)任不在于教，而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)，起到點(diǎn)撥、提升作用”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得精彩，教師導(dǎo)的精彩，師生互助共贏。模式是一種最低要求，高水平的老師能在此基礎(chǔ)上靈活掌握。第一篇：五步四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與運(yùn)用“五步四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的設(shè)計(jì)與運(yùn)用“五步四環(huán)節(jié)”教學(xué)法這種課堂模式可操作性較強(qiáng)，不同學(xué)科，不同課型可根據(jù)其特點(diǎn)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！拔宀健眰?cè)重于教學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)，“四環(huán)節(jié)”側(cè)重于教學(xué)方式，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運(yùn)用，每一步的時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況而定。一、五步教學(xué)結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)以學(xué)生為主體以互助提綱為載體以評(píng)價(jià)為手段以完成任務(wù)為動(dòng)力以師友互助為綱線全過程都讓學(xué)生學(xué)習(xí)，全過程讓學(xué)生互助，全過程讓學(xué)生探究，全過程問題評(píng)價(jià)。二、教師要做到“四個(gè)還給，一個(gè)送給”將時(shí)間還給學(xué)生：教師最好少講，多啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)、提升，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。①、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題 ②、讓學(xué)生自己去探索應(yīng)用規(guī)律 ③、讓學(xué)生自己去概括提煉概念 ④、讓學(xué)生自己去解讀體悟例題有的老師會(huì)說，我們的學(xué)生素質(zhì)差，講還聽不懂，根本不可能自己去概括、提煉、體悟，但如果沒試過怎么知道學(xué)生不行呢。為了真的能把話語權(quán)還給學(xué)生，課堂上老師首先要做到“四心”：真心讓學(xué)生去表達(dá)；耐心聽學(xué)生來回答；細(xì)心觀察學(xué)生交流，精心指導(dǎo)學(xué)生互助。將探究權(quán)還給學(xué)生：老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)好互助提綱，互助提綱在“五步四環(huán)節(jié)”教學(xué)法中有著主導(dǎo)作用，所以能否設(shè)計(jì)好互助提綱直接影響一節(jié)課的質(zhì)量。因?yàn)樗皇侵R(shí)點(diǎn)
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1