【正文】 子檔案袋的基本內容是學生的作品范例 D．一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明√ 此題答對了！答案是：C10．“在《種豆大賽》單元教學評價中，教師在整個單元中多次使用測定學生需求介紹，以確定學生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學生完成項目計劃，這將幫助他們指導他們的學習。學生還可以使用項目評價量規(guī)貫穿于整個項目中，指導他們工作。學生完成種植日記后，教師檢查日記了解學生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。學生在制作簡報分享他們所學知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創(chuàng)建簡報，并滿足所有要求?！睂τ谶@樣一個教學情境，您認為應該采用哪一項評價方法對其實施評價：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價√ 此題答對了！答案是：D11．下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進行描述的是：（）A．概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結性評價中使用B．概念圖是一種結構化知識評價工具C．概念構圖任務是指讓學生用概念圖表征他們的知識的一系列過程 D．概念圖的評估包括對概念圖內容和結構的檢查，一般指的是質上的觀察√ 此題答對了！答案是：D 幾種常見的學習環(huán)境 測試題活動1 第1步 【拓展】幾種常見的學習環(huán)境1.（單選題）下面關于學習環(huán)境的敘述，正確的一項是（）A．校風、學風以及校園文化不屬于學習環(huán)境的范疇B．學習環(huán)境即校園環(huán)境C．學習環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建D．學習環(huán)境可以包括教室空間、網絡空間和社會空間√ 此題答對了！答案是：D2.（多選題）學習環(huán)境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素。在學校教育中，學習環(huán)境主要包括（）。A．校園、教室、圖書館、實驗室等硬件條件 B．教學軟件平臺、學習工具、各種學習資源等軟件條件C．校風、學風、校園文化等精神因素 D．家庭和社區(qū)√ 此題答對了！答案是：ABC 3.（單選題）下面敘述中能體現(xiàn)全空間環(huán)境的是（）A．教室、電子閱覽室、校外實驗基地 B．網吧、實驗室、虛擬教室C．野生動物園、學校教室、飛機場 D．居民社區(qū)、公共圖書館、實驗室 √ 此題答對了！答案是：A管理策略的要素 測試題活動1 第2步 【學習】管理策略的要素1.（單選題）依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）A．提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略 √ 此題答對了！答案是：C2.（單選題）下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）。A．可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景B．教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學策略的制定是一項系統(tǒng)考慮諸教學要素，總體上擇優(yōu)的設計工作D．教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現(xiàn)實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施√ 此題答對了！答案是：A3.（多選題）教師在實施教學過程中，必須研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（）。A．教學實施的組織形式B．對不同學習風格的學生的控制和管理 C．學習活動的設計D．在了解學生學習情況的基礎上，調整課程內容 √ 此題答對了！答案是：ABD4.（單選題）4． 管理策略中一個重要的方面是對學習活動的評價和激勵，下面描述中與獨立機制無關的是：（）。A．學生獨立完成對自我的評價 B．對個人的學習成功與否的判定 C．由他人判定個人或小組的成功與否 D．對本小組的學習成功與否的判定 √ 此題答對了！答案是：C5.（單選題）在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內獎勵制度，這屬于哪一類教學策略（）。A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略√ 此題答對了！答案是：D1.（多選題）下面對單元教學實施方案和單元學習計劃的分析中，正確的有：（）A．單元學習計劃可以師生共用，而單元教學實施方案是教師自身使用 B．單元學習計劃的作用在于讓師生知道要學什么、怎么學、學習結果怎樣，而單元教學實施方案側重如何保障教學得以順利實施C．單元學習計劃包括學習目標、任務、活動流程及學習成果，單元教學實施方案包括教學準備、環(huán)境的選擇、學生的分工、教學評價的實施等 D．兩者都有關于學習活動的設計√ 此題答對了！答案是：ABC 教學反思 測試題活動2 第1步 【學習】教學反思1.（單選題）教育領域十分重視反思的作用，在下面對反思的描述中，正確的有（）個。；、教學的效率與效果、學習活動過程的組織管理等進行反思；，促進教學監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質的重要手段和途徑；、觀念、動機、情緒、情感等個人因素的影響A．1B．2C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D2.（單選題）以下4個敘述中，屬于教學反思的有（）個。，思考單元教學計劃的各個環(huán)節(jié)是否合理；、以及學生的及時反饋，思考如何應對，使得事先設計的課程能如期完成；，對自己的教學實施進行回顧和評價；，對自己的單元教學實施進行回顧和評價A．1B．2C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D教育教學研究 測試題活動2 第3步 【學習】教育教學研究1.（多選題）從研究成果產生的影響分析，教育研究大致可以分為兩類，分別是：（）A．行動研究 B．理論研究 C．應用研究 D．實驗研究√ 此題答對了！答案是：BC2.（單選題）利用多種視聽手段記錄研究對象的行為，再將收集的資料整理分析。這是采用的哪種研究方法？（）A．文獻法 B．歷史研究法 C．觀察法 D．分析法√ 此題答對了！答案是：C初識行動研究 測試題活動2 第3步 【學習】初識行動研究1.（單選題）下面對行動研究的理解中，不正確的是：（）A．行動研究是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法B．目的在于建立理論、歸納規(guī)律 C．針對教育活動和教育實踐中的問題D．不斷地探索、改進和解決教育實際問題 √ 此題答對了！答案是：B2.（單選題）以下敘述中不符合行動研究的特點的是：（）A．行動研究是一種以解決學校中某一實際問題為導向的現(xiàn)場研究法B．行動研究是以實踐經驗為基礎的研究方法 C．行動研究是以小組成員間的互相合作方式來進行的研究方法D．行動研究強調研究過程中控制的嚴格性，不允許在實際工作中對研究方案加以不斷的修改和完善√ 此題答對了！答案是：D3.（多選題）以下關于行動研究的敘述中，能體現(xiàn)行動研究與實驗研究的區(qū)別是：（）A．行動研究依據(jù)的是觀察和行動的記錄B．行動研究通過有計劃的干預，改變所需改變的行為C．行動研究并不過于強調研究過程中控制的嚴格性，也不過于強調研究計劃的嚴密性D．行動研究以觀察的記錄信息作為研究發(fā)展的推動力√ 此題答對了！答案是：BCD4.（多選題）開展行動研究時，我們需要注意的是：（）A．預診時在學校工作中堅持用分析和評判的眼光對待每一個看似平常的問題B．即使在初步研究階段反饋的信息與總體計劃向偏離，原來的總體計劃不應該做出修改 C．行動時要邊執(zhí)行、邊評價、邊修改D．由研究人員、教師和教育行政人員共同參與 √ 此題答對了！答案是：ACD模塊7 鞏固 后測一、單選題（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）A．提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略D．學生管理策略、教學方法選擇策略、學習任務分配策略√ 此題答對了！答案是：C2．下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）A．可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景B．教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學策略的制定是一項系統(tǒng)考慮諸教學要素，總體上擇優(yōu)的設計工作D．教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現(xiàn)實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施√ 此題答對了！答案是：A3．學習內容的“自底向上”編排方式適合下面哪一類知識的掌握？（）A．言語信息B．智力技能類知識 C．動作技能類知識 D．以上所有知識√ 此題答對了！答案是：C4．下面關于學習內容的組織編排方式，敘述不正確的一項是？（）A．學習內容的組織編排方式多種多樣，有螺旋式、自底向上/自頂向下、正向/反向等編排方式 B．實驗技能訓練適合采用反向編排方式C．言語信息或智力技能類知識可以采用自頂向下的編排方式D．螺旋式編排方式體現(xiàn)了從簡單到復雜的編排順序，能夠達到逐步提升學習者的學習能力的目的 √ 此題答對了！答案是：B5． 下面關于學習環(huán)境的敘述，不正確的一項是？（）A．學習環(huán)境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素B．對于主題單元的學習設計，在條件允許的情況下最好兼顧教室空間、網絡空間、社會空間，體現(xiàn)“全空間”設計C．學風、校園文化等精神因素也屬于學習環(huán)境的范疇D．家庭不屬于學習環(huán)境 √ 此題答對了！答案是：D6．下面關于學習環(huán)境的敘述，正確的一項是？（）信息道德與安全不屬于學習環(huán)境的范疇 B．學習環(huán)境即校園環(huán)境C．學習環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建D．學習環(huán)境可以包括教室空間、網絡空間和社會空間√ 此題答對了！答案是：D7．下面哪一項不屬于教學組織形式？（）A．集體授課 B．學習活動評價 C．小組相互作用 D．個別化學習√ 此題答對了！答案是：B8．下面哪一項不屬于學習活動的評價與激勵機制？（）A．獨立機制 B．競爭機制 C．懲罰機制 D．合作機制√ 此題答對了！答案是：C9．對于學生學習的診斷與調控，下面說法正確的一項是？（）A．學習診斷就是考試B．通過對學生學習過程的診斷，既可以及時了解學生的學習情況，又可以根據(jù)情況對學習內容進行調整C．以客觀主義為理論基礎的教學診斷，更注重對學生學習過程的分析和評價D．以建構主義為理論基礎的教學診斷，其呈現(xiàn)結果通常的形式為“掌握”或“未掌握” √ 此題答對了！答案是：B10．對于在教學中技術運用的說法，不正確的一項是？（）A．建構主義教學觀認為，沒有適當?shù)募夹g/媒體，很難創(chuàng)設學習者能夠自由探索和建構的學習環(huán)境 B．在教學中合理、有效地使用技術，既涉及到策略問題，也涉及到教育觀念問題C．為了使學習者更高效地達成學習目標，在教學中應當盡可能多地運用新技術、新媒體D．在教學中使用什么技術，應該從教育目標和教學方法為出發(fā)點考慮√ 此題答對了！答案是：C11．在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內獎勵制度，這屬于哪一類教學策略？（）、確定學習要素、確定評價要素、確定學習要素、確定所使用的評價方法和工具A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略√ 此題答對了！答案是：D12．在主題單元教學中，我們通常需要對課程基本內容按適當?shù)捻樞蜻M行編排，形成各個專題，以幫助學習者學習，這種教學策略屬于（）A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略√ 此題答對了！答案是：A確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標要求，還需考慮（D）（1）.學習內容的集中性和相對獨立性；（2盡可能多地使用計算機；（3）主題單元多樣化的活動的特點（4）.主題單元全空間的教學環(huán)境的特點；（5）盡可能地使用網絡Ａ.（1）、（2）、（3）Ｂ.（2）、（3）、（4）Ｃ.（3）、（4）、（5）Ｄ.（1）、（3）、（4），你認為哪一項是合理的：（D），下列的選項中，最合理的步驟是（B）、確定評價要素、確定學習要素、確定評價要素、確定所使用的評價方法和工具第四篇：中小學中級教育技術能力培訓中小學中級教育技術能力培訓感謝中小學中級教育技術能力培訓給我搭建的這一學習的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己?；厥變蓚€月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中助學、學員圍繞專題進行的各種活動、學習等，無不使我心中充滿無言的感激。這次的培訓內容豐富，形式多樣。既有助學的幫助，又有學員的必修作業(yè)、選修作業(yè)，還有在線研討等學習方式。培訓教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！作為一名中青年教師，我在教學管理的能力上，還需要繼續(xù)學習，積累經驗。“培訓”它是一個寶，通過本次的學習，我知道了如何利用學的知識適用于工作當中，進行實踐，從實踐當中學會反思。在教育教學路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經驗，雖然學習很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受。第五篇：教育技術能力中級培訓測評及答案教育技術能力中級培訓測評及答案（模塊二至模塊五）廣東省中小學教師教育技術能力培訓（中級）模塊四測試及答案教育技術能力中級培訓模塊二測評答案一、單選題在進行教學設計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（D）。A、教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要。B、在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早。C、需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等。D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學活動的執(zhí)行順序制定一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動。學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（C）。A、學習動機屬于學習者的非智力特征因素。B、學習動機可分為內部動機和外部動機。C、學習動機越強，越有利于學習和保持。D、學習動機和學習效果是相互