【正文】 ，實行分級負責、分級管理”的法規(guī)文件是(A)《關(guān)于教育體制改革的決定》B.《中國教育改革與發(fā)展綱要》C.《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》D.《中華人民共和國教育法》(C)，教育管理研究中的調(diào)查法包括訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查和(C)(B)(D)(A)《關(guān)于教育體制改革的決定》對“校長負責制”的表述，校務(wù)委員會按其運作性質(zhì)應屬于(D)，對教育行政管理對象的違反教育法規(guī)行為進行改正、約束、制裁的行政活動叫作(A)，我國對城市和農(nóng)村征收教育費附加的計征比率分別是(D)%，2%～%%，%～2%%，2%～%%，%～2%(C)(B)，由國家法定的任免機關(guān)依照一定標準和程序，直接任命校長的制度叫作(A)、調(diào)查法、定量分析法和(D)(C)、家庭和社區(qū)“特色”二字的基本涵義包括兩個相互聯(lián)系的方面，它們是(D)、品牌、數(shù)量、發(fā)展、獨特(C)、校風(B)，西方各種教育思潮都曾不同程度地引入我國，其中美國學者杜威所倡導力行的教育思潮被稱為(B)二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。，它包括國家教育的行政管理和_學校管理_______。，教育管理目標可分為教育管理綜合目標和_教育管理專項項目_______。“管理七職能說”，“POSDCRB”是七個基本職能首字母的組合，其中“P”是指_計劃__。（填中文），即反饋原理、有序原理__和整體原理。、序列化和__科學化______。，采用社會需求法必須予以考慮的主要因素有教育價值觀、文化背景、人口特征、國家發(fā)展和__教育政策______。、教育發(fā)展戰(zhàn)略和__教育評價______。，它主要包括思想教育、品德教育和__政治管理______。、兒童工作協(xié)調(diào)委員會、關(guān)心下一代協(xié)會和_校外輔導站_______。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)教育管理活動所要達到的某種結(jié)果和境地?！?】它明確規(guī)定了一定的教育管理組織在一定時間和范圍內(nèi)的活動任務(wù)?！?】是教育目標和管理目標的有機結(jié)合。國務(wù)院和地方各級人民政府的教育行政機關(guān)中除工勤人員以外的工作人員。是國家從中央財政預算中直接撥給教育部門用于維持學校正常開支的經(jīng)費?！?】是教育經(jīng)費的重要組成部分【2】是各級各類學校的人員經(jīng)費和公用經(jīng)費。34..德育管理:教育者按照一定的社會和階級等要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體思想意識和道德品質(zhì)的教育。 35. 教育管理過程：是指在教育行政部門和學校管理機關(guān)的領(lǐng)導下，充分利用人，財，物，時間，空間信息等資源。充分發(fā)揮計劃，組織控制，激勵等職能，使整個教育管理系統(tǒng)朝預期目標有效運轉(zhuǎn)的過程。 四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）【1】主體與客體【2】共性與個性【3】質(zhì)量與數(shù)量【4】 有效與無效【5】集權(quán)與分權(quán)【6】 權(quán)威與服從【1】黨的領(lǐng)導與行政領(lǐng)導的關(guān)系【2】個人負責與集體負責的關(guān)系【3】職責和權(quán)利的關(guān)系【4】領(lǐng)導與群眾監(jiān)督的關(guān)系【1】財政撥款【2】稅收【4】 收費【5】集資 【6】勤工儉學等?！?】注重實際訓練【2】加強經(jīng)常性檢查【3】開展遵守常規(guī)的評比【4】樹立先進典范從簡單的管理經(jīng)驗總結(jié)和簡單的企業(yè)管理理論移植，向深層次理論和實踐結(jié)合發(fā)展?！?】理論與實踐的結(jié)合不能簡單理解為國內(nèi)實踐與國外管理理論的結(jié)合?！?】教育管理的研究不能盲目追求新穎【3】理論和實踐的結(jié)合，其結(jié)合點在于研究五、論述題(本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分)答：含義：指學校工作由校長統(tǒng)一指揮，全面負責的學校組織制度。意義：【1】有利于加強和改善黨對學校工作的領(lǐng)導?！?】有利于加強學校的科學管理，充分發(fā)揮行政的統(tǒng)一指揮作用?！?】有利于加強民主管理，調(diào)動廣大教職工參與學校管理的積極性?！?】人文性【2】主體性【3】優(yōu)質(zhì)獨特性六、案例分析題（本大題10分）：他能不能當校長在新一學年，某廠職工子弟學校校長面臨換屆，廠黨委通過討論，初步?jīng)Q定由外語教研組組長張老師出任校長。下面是黨委會上部分人員發(fā)言的要點甲：七年來，張老師在我廠校任教，工作一貫認真負責，事業(yè)心很強。雖說不是外語專業(yè)畢業(yè)，但對英語還是學有專長，熟悉各年級的教材，并教學有方。他當過班主任，能把亂班治好，在學生中有一定的威信。他敢于管理，敢于負責。有一次他嚴厲地批評了一個調(diào)皮的學生，事后發(fā)現(xiàn)與實際情況不符，便在一次班會上做了自我批評，并向該同學賠禮道歉。乙：張老師講課生動精彩，很受學生喜歡。他1968年畢業(yè)于北京某重點大學，不僅能教英語，而且還可以教數(shù)、理、化和生物等課程。但是干部“四化”標準當中有一條就是專業(yè)化，而他并非師范大學畢業(yè)生，盡管改行從教已七年，畢竟是專業(yè)不對口，讓這樣“半路出家”的教師出任校長合適嗎？丙：張老師具有很強的事業(yè)心，而且有自知之明。他不僅工作踏實肯干，而且謙虛好學，經(jīng)常利用晚上和星期天休息時間學習教育理論、教學業(yè)務(wù)，向其他老師和能者求教。?。簭埨蠋熣紊喜灰筮M步，參加工作16年來從未向黨組織提出過入黨要求。聽說他工作還不注意方式方法，剛調(diào)來學校不久，發(fā)現(xiàn)個別教師英語發(fā)音與他不一致，就直接說人家這個讀得不對，那個念得不準，使人難以接受，似乎有點驕傲情緒。戊：他就是這樣心直口快的脾氣，雖說有時說話處事容易激動，但都是為了搞好本職工作，從事業(yè)出發(fā)的。開始大家不了解，難免會有些看法，后來他任外語教研組組長，與本組教師們相處得很好嘛！教研組的工作也有了一定的起色。??會上，大家七言八句，廠黨委書記仔細地聽著，一言不發(fā)，心里面卻在認真地想著：“張老師到底能不能當校長呢？”試根據(jù)案例所提供的有關(guān)信息，結(jié)合教育人員管理方面的理論知識，分析下列問題：（1）從校長的任職資格要求來看，張老師適宜當選為新任校長嗎？為什么？答：適宜【1】（2）選拔一位新校長引起如此紛爭，說明了校長在學校管理中具有什么樣的地位和作用？地位：【1】學校的法人代表地位【2】學校行政領(lǐng)導地位【3】學校管理的決策地位【4】學校工作的指揮地位作用：【1】代表作用【2】引導作用【3】組織作用【4】協(xié)調(diào)作用【5】教育作用 范文范例學習參考