【正文】 新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中，真正實(shí)現(xiàn)課程整合。第三篇：全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)第六模塊答案 1（單選題）王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，做了以下的工作。請(qǐng)您指出，以下選項(xiàng)中，哪一種是不合適的：（）選擇一個(gè)答案，很好地運(yùn)用手中的參考書和教學(xué)資料，，檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具等錯(cuò)誤（單選題）王老師要把雜志上一張環(huán)境污染的圖片保存在電腦中，在今后教學(xué)中使用。請(qǐng)問，王老師需要怎么做？（）選擇一個(gè)答案，將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，（單選題）班級(jí)集體授課是最常見的一種教學(xué)組織形式。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析中，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是：（）選擇一個(gè)答案，部分同學(xué)需要的媒體不同，全班教學(xué)整齊劃一，全班集體授課只能傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)正確，處理起來非常困難，合在一起教會(huì)使學(xué)得快的學(xué)生感到乏味，學(xué)得慢的學(xué)生感到灰心錯(cuò)誤（單選題）沈老師利用電子郵件與同學(xué)交流，請(qǐng)問，以下發(fā)送電子郵件的方式，哪一項(xiàng)是不正確的？（）選擇一個(gè)答案，收發(fā)電子郵件錯(cuò)誤 Express收發(fā)電子郵件錯(cuò)誤（單選題）當(dāng)我們考慮修正一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，下面的哪一條最重要？（）選擇一個(gè)答案（單選題）利用媒體資料的最重要步驟是：（）選擇一個(gè)答案，讓學(xué)生作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備錯(cuò)誤（單選題）下列評(píng)語(yǔ)是評(píng)估小組對(duì)一位優(yōu)秀教師的課堂觀察評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)問，其中不夠優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的是哪一條？（）選擇一個(gè)答案，大部分時(shí)間都是老師在講，一點(diǎn)都沒有浪費(fèi)時(shí)間正確，適時(shí)放慢了講課的速度，引導(dǎo)的方式也很好，能讓學(xué)生積極發(fā)言錯(cuò)誤（多選題）要求學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)活動(dòng)，會(huì)：（）選擇至少一個(gè)答案（多選題）李老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中，她可以采取下列哪些措施來使學(xué)生集中精力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？（）選擇至少一個(gè)答案，活躍課堂氣氛錯(cuò)誤，讓學(xué)生去思考人后回答正確，用言語(yǔ)感化他們，指出學(xué)習(xí)的重要性正確，電視機(jī)播放一些引人注目的、有趣的影片正確，繼續(xù)保持原來的講課方式錯(cuò)誤（單選題）在教室里使用聲音資料的時(shí)候，教師的作用是：（）選擇一個(gè)答案，第四篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）培訓(xùn)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)《大足縣教育委員會(huì)關(guān)于開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（初級(jí)）培訓(xùn)的通知》（滬教委人[2009]30號(hào)）文件精神，結(jié)合“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”要求，組織全區(qū)中小學(xué)教師開展以信息技術(shù)與學(xué)校管理、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)能力（中級(jí)）培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。一、組織管理（一）本次培訓(xùn)由閔行區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署，成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織和協(xié)調(diào)，閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教師發(fā)展中心和教育技術(shù)部負(fù)責(zé)培訓(xùn)的實(shí)施、管理、指導(dǎo)及質(zhì)量評(píng)估，并組織參加統(tǒng)一考核。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：項(xiàng)目工作小組組長(zhǎng)：成員：（二）各學(xué)校成立相應(yīng)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)本校培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施等工作。（三）培訓(xùn)結(jié)束，區(qū)項(xiàng)目組將評(píng)選培訓(xùn)先進(jìn)單位和先進(jìn)教師。（四）本項(xiàng)目培訓(xùn)的質(zhì)量考核將列入?yún)^(qū)教育信息化督導(dǎo)。二、培訓(xùn)目標(biāo)加強(qiáng)課程與教育技術(shù)的整合，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中有效運(yùn)用，提高教師利用教育技術(shù)對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、運(yùn)用、評(píng)價(jià)的能力和水平。三、培訓(xùn)對(duì)象、在崗的教師。，并取得合格證書的人員，可以免本項(xiàng)目培訓(xùn)，但需參加中級(jí)水平考試。，2011年12月底之前退休的人員可以免于培訓(xùn)。四、培訓(xùn)課時(shí)及內(nèi)容（一）培訓(xùn)課時(shí)參加培訓(xùn)的教師需完成50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。（二）培訓(xùn)內(nèi)容1．教師培訓(xùn)選用教育部師范司組織編寫，并經(jīng)專家組審查通過的《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)教程（中級(jí)）》（祝智庭主編）。2．已經(jīng)完成中級(jí)教材前4個(gè)模塊培訓(xùn)的41所農(nóng)村中小學(xué)教師，須完成后4個(gè)模塊的培訓(xùn)。五、培訓(xùn)模式及安排為加大信息化環(huán)境和技術(shù)對(duì)培訓(xùn)的支持力度，提高培訓(xùn)效益，本次培訓(xùn)將采采用校本培訓(xùn)與自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合、面授與遠(yuǎn)程相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式，統(tǒng)一以“”為主要培訓(xùn)和交流平臺(tái)。本培訓(xùn)采用全員培訓(xùn)制，由主講教師及學(xué)校輔導(dǎo)教師共同完成。時(shí)間：2011年9月底——10月底，約1個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，完成全員培訓(xùn)，11月份參加教育部統(tǒng)考。六、培訓(xùn)管理流程。培訓(xùn)開始前一個(gè)月各學(xué)校向教師進(jìn)修學(xué)院項(xiàng)目管理組提交培訓(xùn)方案、開班申請(qǐng)，由項(xiàng)目組統(tǒng)一協(xié)調(diào)后確定時(shí)間及主講教師、班主任。項(xiàng)目組將學(xué)員帳號(hào)發(fā)給各學(xué)校，學(xué)校組織教師登錄培訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)行培訓(xùn)準(zhǔn)備。主講教師組織好面授及遠(yuǎn)程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)員完成作業(yè)。班主任需及時(shí)上傳班級(jí)培訓(xùn)出勤情況。項(xiàng)目組在培訓(xùn)面授第一天到現(xiàn)場(chǎng)檢查培訓(xùn)情況，在培訓(xùn)開展期間進(jìn)行12次不定期抽查。主講教師在培訓(xùn)結(jié)束一周內(nèi)批改學(xué)員的作業(yè)及博客反思，給出成績(jī)，并向項(xiàng)目組推薦12份優(yōu)秀作業(yè)。班主任在培訓(xùn)結(jié)束一周內(nèi)整理學(xué)員出勤情況。項(xiàng)目組匯總培訓(xùn)出勤情況及作業(yè)完成情況，在培訓(xùn)結(jié)束兩周內(nèi)認(rèn)定學(xué)員合格情況。七、培訓(xùn)考核和學(xué)分認(rèn)定1．培訓(xùn)采用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核辦法，從學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與過程和學(xué)習(xí)成效三方面進(jìn)行綜合考評(píng)，具體包括出勤、作業(yè)、討論和反思，具體按照《上海市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)意見》執(zhí)行。，可獲得相應(yīng)的教師繼續(xù)教育3個(gè)學(xué)分，可抵充“十一五”學(xué)分；如“十一五”學(xué)分已滿，也作為“十二五”學(xué)分。具體分值以上海市教委人事處正式確定為準(zhǔn)?！叭珖?guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”要求，完成中級(jí)培訓(xùn)并合格后，可參加教育部考試中心統(tǒng)一組織的全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試（中級(jí)），考試合格者可獲得全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試中級(jí)合格證書，并記2個(gè)學(xué)分。八、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）培訓(xùn)的通知》要求和市電化教育館《關(guān)于上海市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級(jí)）培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)收取的通知》精神，本次培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每人350元，其中100元上繳市級(jí)項(xiàng)目管理單位，250元用于講課金、管理費(fèi)、平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)等。培訓(xùn)費(fèi)先由個(gè)人支付，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院代收，并出具正式收據(jù)。參加全國(guó)統(tǒng)一考試的費(fèi)用85元由市教育考試院另行收取。培訓(xùn)結(jié)束合格者學(xué)校給予報(bào)銷。附件1：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（初級(jí)）培訓(xùn)實(shí)施進(jìn)度表第五篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)2009年9月19日至10月19日，為期一個(gè)月時(shí)間，我有幸參加了甘肅省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)月辛苦學(xué)習(xí)，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評(píng)，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見，這樣提高了小組成員的參與度。學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，Word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，Excel中公式與函數(shù)用于成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。通過自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。理論和實(shí)踐相結(jié)合這次的教育技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都和以往的培訓(xùn)不同，進(jìn)行了大膽的改革和新的嘗試，學(xué)習(xí)上，體現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)思想，把傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來，并且以模塊和活動(dòng)為基本框架，將知識(shí)、技能和方法的學(xué)習(xí)融會(huì)在多種實(shí)踐活動(dòng)中，并將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情境中，使我們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)；通過多種實(shí)踐活動(dòng)，比如：師生互動(dòng)、討論、頭腦風(fēng)暴、案例觀摩等，讓我在參與活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)掌握了各種教學(xué)策略與方法。教育理念得到不斷更新這次的教育技術(shù)培訓(xùn)，特別強(qiáng)調(diào)以建構(gòu)主義做為理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，是知識(shí)意義的建構(gòu)者，而教師，只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)航者，為學(xué)生在知識(shí)的海洋里把握正確的方向。而教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于實(shí)施創(chuàng)新教育具有極其重要的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，對(duì)于解決我國(guó)當(dāng)前教育存在的 “老師教，學(xué)生學(xué)”，培養(yǎng)出來的都是知識(shí)性的人才這樣的根本問題和弊端，具有特別的針對(duì)性。教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類也已進(jìn)入信息化社會(huì)。作為信息載體的媒體，也越來越多地運(yùn)用到教學(xué)過程當(dāng)中。信息化教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持，具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)，而多媒體，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。所以，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識(shí)。提高了專業(yè)知識(shí)水平通過這幾天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉，換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。