【正文】 B、學習動機可分為內(nèi)部動機和外部動機。D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學活動的執(zhí)行順序制定一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動。第五篇：教育技術(shù)能力中級培訓測評及答案教育技術(shù)能力中級培訓測評及答案（模塊二至模塊五）廣東省中小學教師教育技術(shù)能力培訓（中級）模塊四測試及答案教育技術(shù)能力中級培訓模塊二測評答案一、單選題在進行教學設(shè)計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（D）。學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。培訓教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本?；厥變蓚€月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略√ 此題答對了！答案是：D1.（多選題）下面對單元教學實施方案和單元學習計劃的分析中，正確的有：（）A．單元學習計劃可以師生共用，而單元教學實施方案是教師自身使用 B．單元學習計劃的作用在于讓師生知道要學什么、怎么學、學習結(jié)果怎樣，而單元教學實施方案側(cè)重如何保障教學得以順利實施C．單元學習計劃包括學習目標、任務(wù)、活動流程及學習成果，單元教學實施方案包括教學準備、環(huán)境的選擇、學生的分工、教學評價的實施等 D．兩者都有關(guān)于學習活動的設(shè)計√ 此題答對了！答案是：ABC 教學反思 測試題活動2 第1步 【學習】教學反思1.（單選題）教育領(lǐng)域十分重視反思的作用，在下面對反思的描述中，正確的有（）個。A．可以預先設(shè)計出一種普適的教學策略，以適應(yīng)于所有的教學場景B．教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學策略的制定是一項系統(tǒng)考慮諸教學要素，總體上擇優(yōu)的設(shè)計工作D．教學策略不同于教學設(shè)計和教學方法，它是教師在現(xiàn)實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施√ 此題答對了！答案是：A3.（多選題）教師在實施教學過程中，必須研究管理策略。學生在制作簡報分享他們所學知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創(chuàng)建簡報，并滿足所有要求。在每一次認識植物活動的時候，就要求學生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學情境，您認為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價√ 此題答對了！答案是：A9．關(guān)于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（）A．電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的 B．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料 C．電子檔案袋的基本內(nèi)容是學生的作品范例 D．一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明√ 此題答對了！答案是：C10．“在《種豆大賽》單元教學評價中，教師在整個單元中多次使用測定學生需求介紹，以確定學生已有知識的情況。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）A．教師按照主題學習需求，在網(wǎng)絡(luò)中搜索的支持資源B．教師的教學反思和學生的學習反思 C．學生在網(wǎng)絡(luò)中搜索的所有資源D．學生的學習作品，或?qū)W習過程中自己加工和處理的資源√ 此題答對了！答案是：C4．在構(gòu)建主題資源網(wǎng)站時：（）A．需要認識到主題資源網(wǎng)站一但制作好，就不能改動B．需要考慮主題資源的修改、增刪等C．不需要給那些在單元學習過程實施中可能發(fā)生變化的資源留有空間D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對了！答案是：B5．以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）B．網(wǎng)際快車(FlashGet)C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C6．“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結(jié)的框架?！边@句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類√ 此題答對了！答案是：A2.（單選題）“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結(jié)的框架。B．學習支架常見的形式有范例、問題、建議、圖表、向?qū)У?。，全班在因特網(wǎng)上共享成果并按照事先制定的量規(guī)以回帖形式對各小組學習成果加以評價。，以放大鏡為例，要求學生猜想實驗結(jié)果并設(shè)計實驗方案。（實像抑或虛像、放大抑或縮小、正立抑或倒立），記錄實驗數(shù)據(jù)，并且小組交流。，要求學生用凸透鏡成得出結(jié)論、分析問題、預設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論、預設(shè)方案、分析問題、研究探索、得出結(jié)論、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預設(shè)方案、得出結(jié)√ 回答正確！答案：B2.（單選題）下列關(guān)于研究性學習的意義的說法中，不正確的是（），在總結(jié)發(fā)現(xiàn)式學習和有意義學習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的一種學習方式、社會和生活中，因而是以教師為主的√ 回答正確！答案：C3.（單選題）下面有四個研究性學習方案，請判斷哪個方案符合研究性學習的要求？（D）《凸透鏡成像規(guī)律的研究》，學生年段初二年級，具體學習目標為（1）認識凸透鏡和凹透鏡、（2）掌握凸透鏡成像的規(guī)律、（3）知道凸透鏡成像規(guī)律在生活中的實際應(yīng)用。而且5個問題的前后順序形成邏輯關(guān)聯(lián)，共同支持單元層面的問題?！?回答正確！答案：B說明： 新課程標準要求目標表述注意四點：（1）行為主體必須是學習者；（2）須用教學活動的結(jié)果而不能用教學活動的過程或手段來描述；（3）行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應(yīng)的行為或動作是可觀察的；（4）尊重學生個體差異，重視學科特點。使學生能夠善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。2．培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。過程與方法（1）通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推應(yīng)用和綜合應(yīng)用的知識。情感、態(tài)度、價值觀：通過發(fā)現(xiàn)、分析、討論、總結(jié)的方法，使學生對中國古代文獻詞匯有更深的認識，并充滿自豪自信地傳承我國的語言文化。2．掌握基本的辨析方法，進行各類組詞的同義辨析探索。（2）通過經(jīng)歷探究的過程，掌握發(fā)現(xiàn)、歸納事物規(guī)律的方法。A．思維導圖 B．學習反思 C．圖形處理 D．文字處理√ 此題答對了！答案是：B9．下面哪種工具屬于知識可視化工具？ A．博客 B．思維導圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具√ 此題答對了！答案是：B10．下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導圖應(yīng)包含的基本特征？A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上B．分支由一個關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現(xiàn) √ 此題答對了！答案是：D 模塊二1.（多選題）關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，以下說法中正確的兩項是（）A．信息技術(shù)與課程的整合就是使用計算機輔助教學B．在學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化C．信息技術(shù)與課程整合主要體現(xiàn)在教學資源的呈D．教學評價、教學目標、教學任務(wù)、教學內(nèi)容 √ 此題答對了！答案是：C2．如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。A．設(shè)計、開發(fā)、利用、拓展和評價 B．設(shè)計、發(fā)明、利用、拓展和管理 C．設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理 D．設(shè)計、發(fā)明、利用、評價和管理 √ 此題答對了！答案是：C2．下面哪一項不是本次教育技術(shù)全員培訓的宗B．促進技術(shù)在教學中的有效運用C．建立教師教育技術(shù)培訓和考試認證體系D．全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平√ 此題答對了！答案是：A3．下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級培訓與中級培訓關(guān)系的描述，正確的一項是？A．初級培訓幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力B．初級培訓面向的是全體教師，中級培訓面向不同學習領(lǐng)域的學科教師C．中級培訓以普適教育為主D．中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何尋找和加工教學資源√ 此題答對了！答案是：B 4．本次中級培訓將重點培養(yǎng)教師的（）能力。它已經(jīng)逐漸成為一種非常有效的（）工具。C是中級培訓重點培養(yǎng)教師的能力之一。（1）指標的設(shè)計要和評價目的一致可調(diào)壓渣油泵（2）設(shè)計的指標要有可操作性（3）各個指標之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾（4）評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題高壓渣油泵2下列評價中，屬于表現(xiàn)性評價的是(3)。（1）預言學生在后繼教學過程中成功的可能性（2）確定學生在后繼教學過程中的學習起點渣油泵（3）證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平（4）關(guān)注學生的全面發(fā)展以及學生的個體差異2在小組協(xié)作學習的過程中，可以采用下列四種教學方法，其中不符合建構(gòu)主義教學思想的是（4）。高壓渣油泵（1）要選擇和開發(fā)那些能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗的教學媒體（2）媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學生的不同水平而進行增減KCB300（3）要選擇那些教學功能強而使用成本低的媒體（4）低年級學生所用的教學媒體應(yīng)該抽象成分多于具體成分1現(xiàn)行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。（1）曉銘的期中數(shù)學考試得了90分煤焦油泵（2）曉銘的數(shù)學成績在班里排第3名（3）曉銘上次的作業(yè)，李老師給的評語是“計算題要養(yǎng)成檢驗的好習慣！”煤焦油泵（4）曉銘是一個積極向上，熱愛班集體的孩子1下列教學評價手段，不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是（1）。螺桿油泵（1）．wav（2）．mp3（3）．wmf（4）．Wma當前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解，你認為不正確的是（1）。高壓渣油泵（1）甲、乙在其他條件都一致的情況下，甲的學習效果比較好的原因可能是甲的學習興趣比較濃高壓渣油泵（2）甲的意志力比乙的強，所以甲的學習興趣也必然比乙的濃（3）甲的學習效果比乙的好，是因為甲是女生，乙是男生，而一般來說女同學比男同學更有耐力KCB300（4）甲的學習動機比乙的強，所以甲的學習效果一定比乙要好3班的李老師出去進修了，你需要幫他代課，第一次去上課時使用了為自己班級準備的教案，但是一節(jié)課結(jié)束后，你發(fā)現(xiàn)效果并不好，請反思導致此情況的可能原因是（2）。（1）如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去（2）如何根據(jù)相應(yīng)的教學目標和學習者特征制定相應(yīng)的教學策略，激發(fā)學生對英語學習的興趣YHB臥式齒輪潤滑油泵（3）如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現(xiàn)公正性（4）如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性瀝青保溫泵為了教學需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學資源，教學資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導，下列分析錯誤的是（4）。（1）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)（2）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指立式導熱油泵有形技術(shù)，如幻燈、投影（3）教育技術(shù)就是信息技術(shù)（4）教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學科2李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（4）。（1）張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環(huán)境下進行自主學習（2）李老師認為游戲型教學軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學生掌握知識的能力（3）劉老師認為可以借助計算機仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學生進行模擬實ZYB齒輪渣油泵驗或探究發(fā)現(xiàn)學習使用（4）胡老師認為課堂演示型教學軟件注重對學生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的1王老師在制作電子教案的過程中經(jīng)常使用一些軟件來制作其所需要的數(shù)字教學資源，下列對應(yīng)關(guān)系中，哪個選項中的軟件不能達到其對應(yīng)的目的？（2）（1）Word——靜態(tài)插圖（2）Flash——制作三維動畫（3）超級解霸——音攪拌站渣油泵頻截取、視頻截?。?）Cool3D、Photoshop——標題字下面是促進信息技術(shù)與課程整合的一些做法，你認為其中不妥當?shù)囊豁検?2)。（1）教師和同學們一起討論可以促進問題的解決（2）組織討論有利于教師課堂管理（3）課堂討論可以培養(yǎng)同學們的人際交流技巧（4）相互討論可以培養(yǎng)同學的批判思維能力1在選擇教學媒體時，以下無須考慮的因素是（4）。指標 權(quán)重 得分（1）1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學效果（2）1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學技能（3）1）屬于教學內(nèi)容2）屬于教學過程3）屬于教學技能（4）1）屬于教學要求2）屬于教學內(nèi)容3）屬于教學技能1根據(jù)不同學生的能力基礎(chǔ)KCB齒輪油泵設(shè)計相應(yīng)的評價水平，這體現(xiàn)了新課程評價的(1)理念。與非智力因素相關(guān)的特征有(1)（1）興趣、動機、情感、意志、性格（2）學習者的知識基礎(chǔ)（3）學習者的認知能力（4）學習者的認知結(jié)ZYB可調(diào)壓齒輪泵構(gòu)下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(3)（1）wma格式（2）mepg格式（3）rm格式（4）wmv格式一般情況下，導航欄由（2）構(gòu)成。(1分)（1）以問題或項目作為學習的載體（2）強調(diào)學習內(nèi)容具有現(xiàn)實ZYB系列渣油泵意義和實用價值（3）以學生作為研究性學習的主體（4）不利于學生積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)王老師在教學過程中通過對學生的分析發(fā)現(xiàn)：除學習者的智力因素外，學習者的非智力因素（包括興趣、動機、情感、意志和性格）對其學習的影響也非常重要。第一篇：中小學教育技術(shù)中級培訓題庫及答案解析大全中小學教育技術(shù)中級培訓題庫及答案解析大全一、單選題你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學當中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（3）。下面是王老師對甲、乙兩位學生的非智力因素的