【正文】 B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。D、在實(shí)施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行順序制定一個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。第五篇：教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)測(cè)評(píng)及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)測(cè)評(píng)及答案（模塊二至模塊五）廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)（中級(jí)）模塊四測(cè)試及答案教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)模塊二測(cè)評(píng)答案一、單選題在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)中，下列說(shuō)法正確的是（D）。學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。培訓(xùn)教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本?；厥變蓚€(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。A．組織策略 B．授遞策略 C．助學(xué)策略 D．管理策略√ 此題答對(duì)了！答案是：D1.（多選題）下面對(duì)單元教學(xué)實(shí)施方案和單元學(xué)習(xí)計(jì)劃的分析中，正確的有：（）A．單元學(xué)習(xí)計(jì)劃可以師生共用，而單元教學(xué)實(shí)施方案是教師自身使用 B．單元學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用在于讓師生知道要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣，而單元教學(xué)實(shí)施方案?jìng)?cè)重如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施C．單元學(xué)習(xí)計(jì)劃包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、活動(dòng)流程及學(xué)習(xí)成果，單元教學(xué)實(shí)施方案包括教學(xué)準(zhǔn)備、環(huán)境的選擇、學(xué)生的分工、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等 D．兩者都有關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)√ 此題答對(duì)了！答案是：ABC 教學(xué)反思 測(cè)試題活動(dòng)2 第1步 【學(xué)習(xí)】教學(xué)反思1.（單選題）教育領(lǐng)域十分重視反思的作用，在下面對(duì)反思的描述中，正確的有（）個(gè)。A．可以預(yù)先設(shè)計(jì)出一種普適的教學(xué)策略，以適應(yīng)于所有的教學(xué)場(chǎng)景B．教學(xué)策略是對(duì)完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動(dòng)程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學(xué)策略的制定是一項(xiàng)系統(tǒng)考慮諸教學(xué)要素，總體上擇優(yōu)的設(shè)計(jì)工作D．教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體性把握和推進(jìn)的措施√ 此題答對(duì)了！答案是：A3.（多選題）教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，必須研究管理策略。學(xué)生在制作簡(jiǎn)報(bào)分享他們所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他們可以使用簡(jiǎn)報(bào)清單，幫助他們創(chuàng)建簡(jiǎn)報(bào)，并滿足所有要求。在每一次認(rèn)識(shí)植物活動(dòng)的時(shí)候，就要求學(xué)生做好針對(duì)觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報(bào)告??”對(duì)于這樣的教學(xué)情境，您認(rèn)為最合適的評(píng)價(jià)方法是下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)：（）A．范例展示評(píng)價(jià) B．電子檔案袋評(píng)價(jià) C．概念圖評(píng)價(jià) D．時(shí)間線評(píng)價(jià)√ 此題答對(duì)了！答案是：A9．關(guān)于電子檔案袋的評(píng)價(jià)方式，下列說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)：（）A．電子檔案袋是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程記錄與評(píng)價(jià)的 B．電子檔案袋實(shí)際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料 C．電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例 D．一個(gè)電子學(xué)檔就是一個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說(shuō)明√ 此題答對(duì)了！答案是：C10．“在《種豆大賽》單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師在整個(gè)單元中多次使用測(cè)定學(xué)生需求介紹，以確定學(xué)生已有知識(shí)的情況。以下不屬于主題資源來(lái)源的選項(xiàng)是：（）A．教師按照主題學(xué)習(xí)需求，在網(wǎng)絡(luò)中搜索的支持資源B．教師的教學(xué)反思和學(xué)生的學(xué)習(xí)反思 C．學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索的所有資源D．學(xué)生的學(xué)習(xí)作品，或?qū)W習(xí)過(guò)程中自己加工和處理的資源√ 此題答對(duì)了！答案是：C4．在構(gòu)建主題資源網(wǎng)站時(shí)：（）A．需要認(rèn)識(shí)到主題資源網(wǎng)站一但制作好，就不能改動(dòng)B．需要考慮主題資源的修改、增刪等C．不需要給那些在單元學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施中可能發(fā)生變化的資源留有空間D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對(duì)了！答案是：B5．以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）B．網(wǎng)際快車(FlashGet)C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對(duì)了！答案是：C6．“為學(xué)生提示研究的方向，提出引導(dǎo)性問(wèn)題，提供思維的模板以及學(xué)習(xí)總結(jié)的框架。”這句話所蘊(yùn)含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識(shí)類 B．工具類 C．案例類 D．素材類√ 此題答對(duì)了！答案是：A2.（單選題）“為學(xué)生提示研究的方向，提出引導(dǎo)性問(wèn)題，提供思維的模板以及學(xué)習(xí)總結(jié)的框架。B．學(xué)習(xí)支架常見的形式有范例、問(wèn)題、建議、圖表、向?qū)У取?，全班在因特網(wǎng)上共享成果并按照事先制定的量規(guī)以回帖形式對(duì)各小組學(xué)習(xí)成果加以評(píng)價(jià)。，以放大鏡為例，要求學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（實(shí)像抑或虛像、放大抑或縮小、正立抑或倒立），記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且小組交流。，要求學(xué)生用凸透鏡成得出結(jié)論、分析問(wèn)題、預(yù)設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論、預(yù)設(shè)方案、分析問(wèn)題、研究探索、得出結(jié)論、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、預(yù)設(shè)方案、得出結(jié)√ 回答正確！答案：B2.（單選題）下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的意義的說(shuō)法中，不正確的是（），在總結(jié)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的一種學(xué)習(xí)方式、社會(huì)和生活中，因而是以教師為主的√ 回答正確！答案：C3.（單選題）下面有四個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案，請(qǐng)判斷哪個(gè)方案符合研究性學(xué)習(xí)的要求？（D）《凸透鏡成像規(guī)律的研究》，學(xué)生年段初二年級(jí)，具體學(xué)習(xí)目標(biāo)為（1）認(rèn)識(shí)凸透鏡和凹透鏡、（2）掌握凸透鏡成像的規(guī)律、（3）知道凸透鏡成像規(guī)律在生活中的實(shí)際應(yīng)用。而且5個(gè)問(wèn)題的前后順序形成邏輯關(guān)聯(lián)，共同支持單元層面的問(wèn)題?！?回答正確！答案：B說(shuō)明： 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求目標(biāo)表述注意四點(diǎn)：（1）行為主體必須是學(xué)習(xí)者；（2）須用教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果而不能用教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程或手段來(lái)描述；（3）行為動(dòng)詞盡可能是具體的，動(dòng)詞所對(duì)應(yīng)的行為或動(dòng)作是可觀察的；（4）尊重學(xué)生個(gè)體差異，重視學(xué)科特點(diǎn)。使學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)重力勢(shì)能表達(dá)式的實(shí)驗(yàn)探究和理論推應(yīng)用和綜合應(yīng)用的知識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)發(fā)現(xiàn)、分析、討論、總結(jié)的方法，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文獻(xiàn)詞匯有更深的認(rèn)識(shí)，并充滿自豪自信地傳承我國(guó)的語(yǔ)言文化。2．掌握基本的辨析方法，進(jìn)行各類組詞的同義辨析探索。（2）通過(guò)經(jīng)歷探究的過(guò)程，掌握發(fā)現(xiàn)、歸納事物規(guī)律的方法。A．思維導(dǎo)圖 B．學(xué)習(xí)反思 C．圖形處理 D．文字處理√ 此題答對(duì)了！答案是：B9．下面哪種工具屬于知識(shí)可視化工具？ A．博客 B．思維導(dǎo)圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具√ 此題答對(duì)了！答案是：B10．下面選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是托尼_巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？A．注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上B．分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨(dú)的分支形式出現(xiàn) √ 此題答對(duì)了！答案是：D 模塊二1.（多選題）關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，以下說(shuō)法中正確的兩項(xiàng)是（）A．信息技術(shù)與課程的整合就是使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)B．在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化C．信息技術(shù)與課程整合主要體現(xiàn)在教學(xué)資源的呈D．教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容 √ 此題答對(duì)了！答案是：C2．如果你需要選擇一種方式來(lái)記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過(guò)程，以便對(duì)其進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。A．設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、拓展和評(píng)價(jià) B．設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、拓展和管理 C．設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理 D．設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、評(píng)價(jià)和管理 √ 此題答對(duì)了！答案是：C2．下面哪一項(xiàng)不是本次教育技術(shù)全員培訓(xùn)的宗B．促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用C．建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系D．全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平√ 此題答對(duì)了！答案是：A3．下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)與中級(jí)培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項(xiàng)是？A．初級(jí)培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力B．初級(jí)培訓(xùn)面向的是全體教師，中級(jí)培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師C．中級(jí)培訓(xùn)以普適教育為主D．中級(jí)培訓(xùn)重點(diǎn)介紹教師在教學(xué)過(guò)程中如何尋找和加工教學(xué)資源√ 此題答對(duì)了！答案是：B 4．本次中級(jí)培訓(xùn)將重點(diǎn)培養(yǎng)教師的（）能力。它已經(jīng)逐漸成為一種非常有效的（）工具。C是中級(jí)培訓(xùn)重點(diǎn)培養(yǎng)教師的能力之一。（1）指標(biāo)的設(shè)計(jì)要和評(píng)價(jià)目的一致可調(diào)壓渣油泵（2）設(shè)計(jì)的指標(biāo)要有可操作性（3）各個(gè)指標(biāo)之間應(yīng)該相互獨(dú)立，不應(yīng)該相互包含或矛盾（4）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語(yǔ)句，只有數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確說(shuō)明問(wèn)題高壓渣油泵2下列評(píng)價(jià)中，屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的是(3)。（1）預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過(guò)程中成功的可能性（2）確定學(xué)生在后繼教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)渣油泵（3）證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平（4）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的個(gè)體差異2在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以采用下列四種教學(xué)方法，其中不符合建構(gòu)主義教學(xué)思想的是（4）。高壓渣油泵（1）要選擇和開發(fā)那些能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)媒體（2）媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減KCB300（3）要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體（4）低年級(jí)學(xué)生所用的教學(xué)媒體應(yīng)該抽象成分多于具體成分1現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。（1）曉銘的期中數(shù)學(xué)考試得了90分煤焦油泵（2）曉銘的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锱诺?名（3）曉銘上次的作業(yè)，李老師給的評(píng)語(yǔ)是“計(jì)算題要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣！”煤焦油泵（4）曉銘是一個(gè)積極向上，熱愛班集體的孩子1下列教學(xué)評(píng)價(jià)手段，不適合用來(lái)測(cè)量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是（1）。螺桿油泵（1）．wav（2）．mp3（3）．wmf（4）．Wma當(dāng)前我國(guó)教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國(guó)目前教育改革的理解，你認(rèn)為不正確的是（1）。高壓渣油泵（1）甲、乙在其他條件都一致的情況下，甲的學(xué)習(xí)效果比較好的原因可能是甲的學(xué)習(xí)興趣比較濃高壓渣油泵（2）甲的意志力比乙的強(qiáng)，所以甲的學(xué)習(xí)興趣也必然比乙的濃（3）甲的學(xué)習(xí)效果比乙的好，是因?yàn)榧资桥?，乙是男生，而一般?lái)說(shuō)女同學(xué)比男同學(xué)更有耐力KCB300（4）甲的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比乙的強(qiáng)，所以甲的學(xué)習(xí)效果一定比乙要好3班的李老師出去進(jìn)修了，你需要幫他代課，第一次去上課時(shí)使用了為自己班級(jí)準(zhǔn)備的教案，但是一節(jié)課結(jié)束后，你發(fā)現(xiàn)效果并不好，請(qǐng)反思導(dǎo)致此情況的可能原因是（2）。（1）如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去（2）如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣YHB臥式齒輪潤(rùn)滑油泵（3）如何將教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞著教師開展，避免學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性（4）如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性瀝青保溫泵為了教學(xué)需要，教師們有時(shí)也需要自己動(dòng)手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯(cuò)誤的是（4）。（1）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無(wú)形技術(shù)，也就是智能技術(shù)（2）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指立式導(dǎo)熱油泵有形技術(shù)，如幻燈、投影（3）教育技術(shù)就是信息技術(shù)（4）教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科2李老師將教學(xué)評(píng)價(jià)分為了5個(gè)維度，如下表所示，很顯然每個(gè)維度還需要進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)于下面3個(gè)細(xì)化指標(biāo)的維度歸類正確的是（4）。（1）張老師認(rèn)為利用個(gè)別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（2）李老師認(rèn)為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力（3）劉老師認(rèn)為可以借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)ZYB齒輪渣油泵驗(yàn)或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用（4）胡老師認(rèn)為課堂演示型教學(xué)軟件注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開發(fā)的1王老師在制作電子教案的過(guò)程中經(jīng)常使用一些軟件來(lái)制作其所需要的數(shù)字教學(xué)資源，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中，哪個(gè)選項(xiàng)中的軟件不能達(dá)到其對(duì)應(yīng)的目的？（2）（1）Word——靜態(tài)插圖（2）Flash——制作三維動(dòng)畫（3）超級(jí)解霸——音攪拌站渣油泵頻截取、視頻截?。?）Cool3D、Photoshop——標(biāo)題字下面是促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的一些做法，你認(rèn)為其中不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2)。（1）教師和同學(xué)們一起討論可以促進(jìn)問(wèn)題的解決（2）組織討論有利于教師課堂管理（3）課堂討論可以培養(yǎng)同學(xué)們的人際交流技巧（4）相互討論可以培養(yǎng)同學(xué)的批判思維能力1在選擇教學(xué)媒體時(shí)，以下無(wú)須考慮的因素是（4）。指標(biāo) 權(quán)重 得分（1）1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)過(guò)程3）屬于教學(xué)效果（2）1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)過(guò)程3）屬于教學(xué)技能（3）1）屬于教學(xué)內(nèi)容2）屬于教學(xué)過(guò)程3）屬于教學(xué)技能（4）1）屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)內(nèi)容3）屬于教學(xué)技能1根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)KCB齒輪油泵設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)水平，這體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)的(1)理念。與非智力因素相關(guān)的特征有(1)（1）興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格（2）學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)（3）學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力（4）學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)ZYB可調(diào)壓齒輪泵構(gòu)下列哪個(gè)格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(3)（1）wma格式（2）mepg格式（3）rm格式（4）wmv格式一般情況下，導(dǎo)航欄由（2）構(gòu)成。(1分)（1）以問(wèn)題或項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)的載體（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)ZYB系列渣油泵意義和實(shí)用價(jià)值（3）以學(xué)生作為研究性學(xué)習(xí)的主體（4）不利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)王老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析發(fā)現(xiàn)：除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素（包括興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志和性格）對(duì)其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。第一篇：中小學(xué)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)及答案解析大全中小學(xué)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)題庫(kù)及答案解析大全一、單選題你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出不正確的維度（3）。下面是王老師對(duì)甲、乙兩位學(xué)生的非智力因素的