人教版小學音樂一年級上冊兩只小象教案設計-資料下載頁
2025-10-05 02:22本頁面
【正文】 來表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣?；顒訙蕚洌褐谱鳌皟芍恍∠笤诤舆吷⒉?，揚起鼻子互相勾一勾，進行友好交往”的動畫。小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。過程實錄：一、引導幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。故事引出，解決難點。（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導幼兒分別與這兩只小象相互問好。（2）師有表情地講述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就碰到了一起，就打起了招呼。（3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。（4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚起鼻子勾一勾。引導幼兒學小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。（注解：一開始的動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產(chǎn)生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感，孩子們在想想、說說 做做中對這種情感充分進行了表現(xiàn)和體驗，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動作表現(xiàn)兩只小象的友好情感”這一難點，為下面的創(chuàng)編動作埋下了伏筆。）師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導幼兒邊說歌詞邊表演，并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：小象發(fā)出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。請幼兒找一個朋友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個動作與好朋友打招呼。（注解：這一環(huán)節(jié)是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文（綠色圃中小學教育網(wǎng)）章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。）二、學唱歌曲師范唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。師唱前面的歌詞，引導幼兒唱襯詞“喲羅羅”。師繼續(xù)唱歌詞，引導幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？引導幼兒唱歌詞，師唱襯詞。（注解：在學唱歌曲時，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。但個別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學唱歌曲造成了一定的難度。）三、進行歌表演請幼兒在河的兩邊準備好，在前奏處找到一個好朋友，并一起表演。鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出“兩只小象”的友好感情。對幼兒的表演進行評價，引導幼兒再次表演。師：剛才我發(fā)現(xiàn)這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“兩只小象”最親熱。引導幼兒到其他地方去找好朋友一起表演?；顒友由欤嚎梢哉堄變簩⒏枨M成一幅畫，或在以后的活動中對襯詞“喲羅羅”進行改編。（注解：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）自我評析：在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著，孩子們又創(chuàng)編出了許多表示小象友好的動作，在創(chuàng)編中，孩子們進一步感受了歌曲的情感。接下來的學唱歌曲和歌表演孩子們也體驗到了成功。不足之處：襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學唱歌曲造成了一定的困難?？蓪⒈净顒釉O計成兩教時。
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