小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案-資料下載頁
2024-10-17 02:33本頁面
【正文】 檢查各小組分角色朗讀的情況。重點指導(dǎo)讀好懶獅子說的話。(1)指名分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。(2)評價交流聽后感。指名學(xué)生分角色朗讀課文?？吹谌鶊D上小獅子的表情,想一想:小獅子聽了媽媽的話以后,會怎么想,怎么做?課后討論討論,編編故事,過幾天我們開個故事會。二、指導(dǎo)識字、寫字開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁,熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導(dǎo)“練、誰”兩個字?！熬殹?右邊不要寫成“東”?！罢l”,左右兩部分要寫緊湊,右邊是四橫,不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2,先觀察范字,再描紅、臨寫。三、學(xué)生自己書寫生字。四、鞏固生字。出示生字卡片,認讀生字,并口頭組詞。五、布置作業(yè)比一比,再組詞。飛（）（）學(xué)（）（）非（）（）常（）（）板書設(shè)計:兩只小獅子非?？炭嗍裁匆膊桓蓮男W(xué)會生活的本領(lǐng)、不靠父母長大自己才能生活《兩只小獅子》教后記本課教學(xué),我主要從以下三方面入手:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。本節(jié)課中“我以讓小朋友幫幫獅子媽媽的忙來引入對課文的學(xué)習(xí)?！币蚨?整堂課中學(xué)生都處于幫忙者的角色中,他們始終以主人翁的姿態(tài),盡力幫獅子媽媽的忙。這樣就自然而然地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們能積極地投入到探究、學(xué)習(xí)中去——讀讀課文、想想名字、找找理由。又如:在鞏固識字時,我設(shè)計了摘水果的游戲。讓學(xué)生在愉快的氛圍、在強烈的參與欲中達到對生字的再認。二、以讀為本,在朗讀中感悟。學(xué)生的閱讀實踐。因而,在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中我力求體現(xiàn)“以讀為本,以讀促學(xué)”的教學(xué)方法,充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。三、挖掘訓(xùn)練點,發(fā)展想象力。我在本節(jié)課的設(shè)計時,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點詞,重要片段讓學(xué)生展開想象。如:當(dāng)講到懶獅子覺得自己的爸爸、媽媽是林中的大王很了不起,想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時,我就讓學(xué)生猜猜懶獅子不學(xué)本領(lǐng)以后可能會怎樣?可是,本課時在內(nèi)容的安排上偏多。以致在識字教學(xué)時不夠到位,沒能注重字音、字形的分析,學(xué)生的識字鞏固率不高。其實,應(yīng)適當(dāng)減掉一些識字量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文存在大量對話,朗讀對話是本節(jié)課的重點?？稍谥笇?dǎo)朗讀時卻有無從下手的感覺。一堂課下來雖然發(fā)現(xiàn)了許多問題,但努力的過程卻讓我受益非淺。相信語文的教學(xué)不在于一時,而在于日積月累,努力把握每一節(jié)課,讓學(xué)生真正學(xué)會感悟、學(xué)習(xí),是我努力的方向。第五篇：人教版小學(xué)語文《兩只小獅子》教案《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計一、猜謎語引出課題。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？李老師這里有一個謎語，請你來猜一猜?！邦^發(fā)蓬蓬松，樣子真威風(fēng)。張嘴一聲吼，百獸全發(fā)抖?！边@是什么動物？出示課件獅子圖，隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。獅是翹舌音，獅的偏旁是反犬旁，反犬旁一般指身上有毛的動物。反犬旁加上一個老師的師就是獅子的獅。出示課件觀察：你能分辨出獅子爸爸，獅子媽媽嗎？前不久，獅子媽媽生下了兩只小獅子，這是怎樣的兩只小獅子呢？今天我們來學(xué)習(xí)第27課《兩只小獅子》。板書課題，齊讀。二、聽錄音朗讀課文。三、學(xué)生自讀課文。注意讀準字音，把句子讀通順。四、學(xué)習(xí)生字。出示帶拼音的生字詞。借助拼音讀一讀，你有什么方法記住他們和同桌交流交流。你都認識了嗎？指名讀詞。糾正字音。去掉拼音讀一讀。逐個學(xué)習(xí)。習(xí)，早期甲骨文（羽，翅膀）（口，像鳥窩狀），造字本義指幼鳥在鳥巢上振動翅膀演練飛行。后來習(xí)字經(jīng)過很長時間的演變，才變化成為今天我們所見的樣子。練習(xí)，學(xué)習(xí)，習(xí)作。誰練習(xí)什么？句式訓(xùn)練。將來，將是多音字。將來，將軍；還讀，將領(lǐng)，大將。依靠，帶讀詞語。懶洋洋，什么是懶洋洋呢？出示課件圖，觀察小獅子。懶洋洋的干什么？讀出懶洋洋的感覺來。慢吞吞，帶讀詞語。刻苦，帶讀詞語。滾 撲 撕 咬 吞，你有什么發(fā)現(xiàn)？我讀字你用動作表示。識字兒歌：一動手提手旁，又撲又撕練功忙。一張嘴口字旁，會吞會咬本領(lǐng)強。讀句子?！罢n文第二自然段的內(nèi)容。”識字小游戲?！扒嗤芴鴤恪！?欣賞獅子舞繡球。五、再讀課文。同學(xué)們生字學(xué)得快又好，相信再讀故事時，一定能讀得更準確，更流利！指名讀課文。誰愿意把課文讀給大家聽？ 出示問號，感嘆號，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句和感嘆句。標點符號歌?！皢柼柧湮草p輕揚，感嘆號語氣強，句尾加重嗓音亮，小小標點讀得棒！讀了故事，你覺得這是怎樣的兩只小獅子？你想和哪只小獅子交朋友？六、指導(dǎo)寫字“練、習(xí)”。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。要想寫好這兩個字，你想提醒大家注意什么？和老師書空。打開語文書，先描一遍再自己寫一遍，比比誰寫得漂亮？教師巡視。點評學(xué)生的典型作業(yè)。七、總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了很多生字朋友，讀了《兩只小獅子》故事，還認識了兩只小獅子，到底誰能成為百獸之王呢，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
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