【正文】 3．了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。教學重難點重點：學習生字、新詞。難點：明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。教學時間：2課時課前準備：課件、生字卡片教學過程一、導入、子。師：同學們今天老師帶來1只小動物，他是(獅子)師：注意了，獅是翹舌音，子輕聲，再讀一遍。真標準，誰有辦法記住獅這個字呢？（生說加一加，組詞，造句）師：（加一加，組詞，造句）是一種很好的記字辦法。獅是反犬旁，誰再來說說反犬旁的生字寶寶。師評：大家認的字真多。反犬旁，它表示和什么有關？（生：動物） 今天，我們就來了解獅子這只動物，齊讀課題《》。二、初讀課文，字詞教學1． 出示讀書要求師：聽說，這兩只小獅子有所不同。大家打開課本讀一讀，看看到底不同在什么地方。要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊表上自然段，開始吧。2．師：課文總共有幾個自然段?。浚?個）。我們開列火車讀一讀課文吧。 師：掌聲送給他們。生字寶寶從課文中跑出來了，你們都能讀準嗎？看著大黑板，自己讀這些生字寶寶。3． 分類讀生字：師：有一組生字寶寶偷偷跑出來玩，看，調皮的他們有什么共同點？（整、洋、將、應）生：都是后鼻音。師：你能當小老師，帶大家讀準后鼻音嗎？評：小老師當的真有樣。師：這一組生字寶寶又有什么特點？（練、滾、懶、吞）生：前鼻音。 評：眼睛真亮，全班一起讀準前鼻音。師：還有一組生字寶寶悄悄開起小會，它們都是（動詞）。我們一起做這些動作吧。做的真棒，一起把他們送回家吧？出示句子：A 小獅子每天都在習。B 小老虎在打（）。C 看到肉，小狐貍（）上去。D 小老鼠把電線（）斷了。E 小松鼠不小心把松果（）下去。師：太了不起了，送你們大拇指。：生字寶寶中還有兩個多音字。瞧，它是應，既讀第一聲應，也讀第四聲，應。給應找朋友（ 應該），給應找朋友（答應、回應）。將讀第一聲，也讀第四聲。誰給將找朋友？（ 將來 、將軍）將呢？（ 將士）。老師也送些詞語寶寶給大家。全班讀（應該、答應 、將軍、將士）。：a師：真整齊。這些生字寶寶聚在一起了，我們一起和他們打招呼吧！師：字音讀準了，字形呢？和同桌商量下，用你喜歡的辦法記住生字寶寶。 。老師覺的懶字筆畫特別多，誰有辦法記住懶字。（組詞、加一加、造句）滾字呢？評：看來大家都是愛動腦筋的好孩子。：師：其實，加一加、組詞、造句、換一換都是很好的記字辦法，我們可以用這些方法記住很多的生字寶寶。這些生字寶寶摘掉聲調帽子之后，大家還能準確的讀出來嗎？那我們再來讀一讀。7．開火車檢測生字師：現在我們開列小火車，看能不能順利和生字寶寶交上朋友。評：這列火車開的速度真快。（火車開的有點卡，要多加油了）8．讀詞語：師：生字寶寶自己交上朋友，我們再和他們打招呼吧。（讀兩遍）師：注意了，懶洋洋是abb的詞，洋的第二聲要讀成第一聲。跟老師讀，懶洋洋。 誰還能說說abb的詞呢？評：大家的詞匯量真豐富。三、細讀課文第2自然段。：這些詞語寶寶悄悄藏在第2自然段。你們還能讀準嗎？全班齊。 它寫了幾只獅子？（ 貼圖）（整天、練習、滾撲、撕咬、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、曬太陽、靠父母）誰能從這些詞語寶寶中分別選出一個詞送給這兩只獅子？（生根據獅子特點貼生字卡）：看來大家對這兩只小獅子有了很深的了解。在課本第二自然段中哪里看出它是勤獅子呢？用橫線畫出描寫勤快獅子的句子（一）學習刻苦的獅子的句子：哪位同學愿意和大家分享你找的句子。出示：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。①師：大家找的都一樣嗎？我們一起讀讀這句吧。②聽大家讀的這么棒， 瞧，詞語寶寶急著和大家見面呢。一起讀。（整天、練習、非常、刻苦、）③ 師： 每天，我們一遍又一遍地書寫生字，這就是練習。看，練字的右半邊和東字有什么不同？（橫出頭）④師：真是火眼金睛。（出示田字格的練字）瞧，寫的時候它是一筆寫成。（范寫）找朋友，書空。讀詞語。師：習字寫的時候注意什么呢？（第一畫橫折鉤中的折別寫太斜，注意第二畫點和提的起筆位置）。按老師說的描一個寫一個吧。（展示）：這只小獅子練習什么本領呢？在課本中用圓圈圈畫出來。：誰來說說小獅子練習的本領。（滾撲撕咬）那你們想到現場看看嗎？（想） 我們一起趕往現場吧（播視頻）：小獅子練的怎么樣？（生：很認真、很辛苦、很累）是啊，練習的過程這么辛苦，它依舊沒放棄，這就是刻苦。：小獅子為什么這么刻苦練習呢？（預設生說他不想被其他動物吃掉；他想當獅子王；他想學本領等之類。評語：你們都說出小獅子的心聲。）：請一二組當這只刻苦的獅子吧，讀。三四組也來當刻苦的`獅子。7. 師：小獅子是怎樣練習的？整天是指什么？師：其實，它是早上到晚上的意思。引讀：早上,天還沒亮，這只小獅子已經在練習（滾撲撕咬），練的（非?？炭啵?。 中午，太陽火辣辣的，這只小獅子又在練習（滾撲撕咬），練得（非常刻苦）。 晚上，動物們已經入睡了，這只小獅子還在練習（生說滾撲撕咬），練得（生說非?？炭啵?。師：整天練習的小獅子多刻苦啊，我們一起表揚他把。（齊讀）：大家有像小獅子一樣整天學過什么本領嗎？用整天造個句子。二）學習懶惰的獅子的句子：這只小獅子整天練習，另一只在做什么呢？看著圖，在課文第二段中用波浪線畫出描寫懶獅子的句子。：誰來說你找到句子。在這句中，哪個詞把懶獅子寫活了。（懶洋洋）師：什么叫懶洋洋？師：這只小獅子到底多懶??？瞧，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，小獅子看見了，卻（ ）。梅花鹿在小河邊照鏡子，小獅子看見了，依舊（ ）。 小綿羊在草地上吃草，小獅子看見了，還是（ ）。評：真懶的獅子。誰愿意當這只懶獅子讀一讀。全班一起當這只懶洋洋的獅子，讀。師：懶獅子懶洋洋曬太陽，他還可能懶洋洋做什么？老師也想來說一說。全班齊懶洋洋的躺著，懶洋洋的坐著。師：小獅子這么懶，長大后他會出現什么情況呢？他現在該做什么呢？：大家都是聰明的孩子。面對著這只懶獅子，小樹和獅子媽媽有什么話想對他說嗎？我們下節(jié)課學習?；厝ピ侔颜n文讀通順。下課。六、板書（圖片） 勤獅子懶獅子貼生字卡片 貼生字卡片《兩只小獅子》教案9一、教學要求：學會11個生字詞，會用“應該，本領，真正”三個詞練習說話。理解課文內容，讓學生懂得不應該依賴父母生活，而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。二、教學重難點：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。三、教具準備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫獅子媽媽的話。四、教學時間：二課時教學內容：讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內容，五、教學過程：（一）讀題，導入新課。同學們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇猛，食肉，林中之王）今天我們學習14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。（二）初讀課文。讀準課文生字字音，讀通全文，標了然段。開火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語卡片。逐段朗讀課文。再齊讀課文。一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？（三）理解課文內容。讀第一自然段，這一段主要講什么？這兩只小獅子的表現有哪點有同？讀第二自然段，一共有幾句話？（1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功？“整天”是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都練些什么本領？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）（2）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）（3）看圖①誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？（4）帶著感情讀2自然段。這只獅子為什么會這么懶？讀3——6自然段。（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領）讀出奇怪的語氣。（2）懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領和地位生活）板書：yikao父母（4）懶獅子說這話時是什么樣子？（得意）看插圖②為什么會這樣？（炫耀……）（5）它會生活得好嗎？為什么？獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。（1）媽媽一共講了幾句話？（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）（3）要靠自己該怎么做？讀第二句?！耙病笔鞘裁匆馑?？跟誰一樣該苦練功？“應該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學習克服怕苦的）（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王）怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學會生活的本領，才……）板書：中心句這句話用子什么標點符號？表達了媽媽什么感情？（5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖③這時他會怎樣想，怎樣做？這刻課文告訴我們什么道理？（從小應該刻苦鍛煉生活能力，不應該依靠父母生活的道理）小學生長大了要建設祖國，保衛(wèi)祖國應該學會哪些本領？《兩只小獅子》教案10第 一 課 時（一）導言引入，讀題識字1．導言：同學們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現在我們就來學習這篇很有意思的課文。（板書課題）2．齊讀課題，注意讀準獅。提示：shī是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上老師的師字）（二）初讀課文1．學生自由朗讀課文。要求看拼音讀準字音，找出要求會認的生字作上記號，看拼音多讀幾遍。2．教師范讀或聽錄音朗讀全文。3．學生試著讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。（三）細讀課文第二自然段，感知內容，認識生字指名讀第二自然段，指導學生認識其中的`生字。（1）指名朗讀，其他同學邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據需要提醒學生注意：整是翹舌音、后鼻韻母；懶、練的聲母是邊音l；洋是后鼻音。（2）學生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如，整的下面是正，把正換成第三聲就是整的讀音；滾，水燒開了就是滾燙的，所以是三點水旁。（3）練習用這些生字組詞。（4）再朗讀這個自然段，要求看清字形，讀準字音。（5）指導學生寫本自然段中的五個字。①教師邊示范邊提醒學生注意：練的右邊不是東；習的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學生在書上描紅、臨寫。（6）學生提出不懂的問題。相機設問導思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領非?？炭啵浚ㄕ?，滾、撲、撕、咬）第 二 課 時（一）復習檢查檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。（二）看圖朗讀1．投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內容。2．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學本領；不愿吃苦頭）應該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？3．你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結合懶獅子的話說一說。4．朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的對話中體會到了什么。5．分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。6．讀讀說說。①學生看課件（或投影、或課后題），讀懶洋洋地曬太陽慢吞吞地說興沖沖地走進來。②填詞補句：懶洋洋地。要引導學生打開思路，多說一些短語，可提示學生要填的都是表示動作的詞語。7．齊讀課文最后一段。指導認將、靠、應等三個生字。（三）舉行朗讀比賽學生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在人人朗讀的基礎上，選出一個代表，大家協(xié)助他準備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據讀的情況進行朗讀指導。（四）擴展訓練1．朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話。想一想：懶獅子聽了獅子媽媽的話，會怎么想，怎么做？學生先獨立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。2．根據討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話?！秲芍恍—{子》教案11【教學目標】：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。【教學準備】生字卡片、圖片、頭飾第一課時一、激發(fā)興趣，談話導入，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）。隨機學習“獅”的讀音和字形。[兒童喜歡和小動物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上，更能引發(fā)學生的注意力，提升學生興奮點。教師再順勢利導教學“獅”的讀音和字形，可謂銜接緊密，學中有趣。]二、初讀課文，感知內容，認識生字用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。檢查生字學習情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？[教師沒有先范讀課文，而是讓學生嘗試自讀，邊讀邊找出不認識的字，這是尊重了學生的原有的知識和經驗，來建構課堂教學，其目的是挖掘學生潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮學生的個性。在學生自主學習的基礎上，開展合作學習，發(fā)揮小組學習的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我