【正文】 ，所以作者說??指導(dǎo)朗讀。自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。四、總結(jié)：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣?？谡Z訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。五、布置作業(yè)向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。背誦第一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文?，F(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書課文的線索：草原美景－歡迎遠(yuǎn)客－親切相見－盛情款待－聯(lián)歡話別；學(xué)生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團(tuán)去訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）二、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”?，F(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對(duì)待遠(yuǎn)道而來的客人是怎樣迎接的。下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會(huì)最深的句子，在書旁寫出你的感受。（板書：讀課文劃句子談體會(huì)）學(xué)生匯報(bào)（說說你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點(diǎn)，看出主人迎客的隆重?zé)崆椋帮w”反映了主人迎客心情急切。）三、自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學(xué)們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢？（總結(jié)學(xué)法：看畫面 讀課文 畫句子 談體會(huì)）同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜歡一個(gè)人靜靜看的就自個(gè)兒學(xué)，喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個(gè)人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個(gè)小組。自己先看，有了一點(diǎn)心得以后，就互相討論，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。師：通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。（歸納板書：自然美 人情美 草原）如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對(duì)我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠(yuǎn)道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團(tuán)結(jié)。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時(shí)間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會(huì)是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？讓學(xué)生現(xiàn)場為內(nèi)蒙古草原設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設(shè)計(jì)哪一部分美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。請(qǐng)到我們草原來,草原之花永盛開大草原,乳飄香，人情美，客常在草原大，草原美，草原的牛羊肥七、教學(xué)評(píng)價(jià)與總結(jié)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上朗讀，真情能夠流露其中。特別是有的課文、段落或者某些句子含義深刻，學(xué)生如果對(duì)課文內(nèi)容沒有理解，情感就不容易參與朗讀。只有學(xué)生以語言文字為媒介，展開豐富的聯(lián)想和想象，得到生動(dòng)形象的感受和真切的情感體驗(yàn)，才能將自己的情感融入課文，和作者的情感交織在一起，達(dá)到理想的朗讀效果。這是使我想起葉圣陶先生說過“吟詠的時(shí)候，對(duì)研討所恃，不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)不知不覺之間，內(nèi)容與理性成為讀者的東西，這是一種可貴的境界。”所以，在閱讀教學(xué)中如果能充分利用情感因素使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，那么就會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量。第五篇：五年級(jí)語文《草原》導(dǎo)學(xué)提綱20092010學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語文《草原》導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人周麗預(yù)習(xí)提綱：自由通讀課文，注意把句子讀通順，并通過查字典或聯(lián)系上下文等方式理解字、詞。我理解的詞語有：和同學(xué)交流一下：作者分別講述了那些內(nèi)容。（理清課文的行文線索）再次默讀課文，邊讀邊想像畫面，小組內(nèi)交流：草原給你留下什么印象，你是從課文中那些句、段體會(huì)到的？讀一讀，說一說。小組內(nèi)討論；你認(rèn)為貫穿課文始終的是一種什么情感？說說你的理由。情感：（可引用文中的語句）我的理由是五年級(jí)語文《絲綢之路》導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人周麗預(yù)習(xí)提綱：１、想一想課文主要講了什么內(nèi)容？再次默讀課文，想一想“絲綢之路”是一條怎樣的路呢？為什么說這是一條偉大的路？小組內(nèi)交流自己的所感所想。（1）“友誼之路”（2）“經(jīng)濟(jì)（科技）之路”（3）“”（4）“”你還知道哪些有關(guān)“絲綢之路”的知識(shí)？小組內(nèi)交流。五年級(jí)語文《白楊》導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人周麗自由通讀課文，借助工具書或聯(lián)系上下文的方式理解本課字、詞。我理解的詞語有：再讀課文，想一想:白楊樹生長在怎樣的環(huán)境里,從中體會(huì)到什么？畫出相關(guān)的語句多讀幾遍，在句子一側(cè)做好讀書筆記。白楊樹有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)用“”畫出具體描寫白楊樹特點(diǎn)的句子，說說自己的理解。白楊樹的特點(diǎn)是：我是這樣理解的：反復(fù)閱讀爸爸說的話，小組討論：爸爸要表白自己的什么心？爸爸最大的心愿是什么？體會(huì)作者的表達(dá)方法。摘抄課文中含義深刻的句子，并寫出自己的所感所想。五年級(jí)語文《把鐵路修到拉薩去》導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人周麗默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。本文中我積累的好詞有：在鐵路修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？勾出課文中相關(guān)的語句，聯(lián)系實(shí)際或資料自行批注后小組內(nèi)交流。根據(jù)你對(duì)課文的理解和搜集的資料，試著給這條路取個(gè)有意義的名字，并說明理解?！奥贰币?yàn)?