【正文】 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。：課文第一自然段的主要內(nèi)容。，全班背誦課文。二、學(xué)習(xí)課文第二部分(第2—5自然段)，體會(huì)和感受蒙古族人民的熱情好客。、標(biāo)劃：你從哪里體會(huì)到了蒙古族人民的熱情好客?，教師及時(shí)引導(dǎo)、歸納。可從以下幾個(gè)方面去體會(huì)：(1)遠(yuǎn)道迎客——一群馬，男女老少穿著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠(yuǎn)客，等。(2)蒙古包外——許多匹馬，許多輛車(chē)。也不知道誰(shuí)的手，總是熱乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。(3)蒙古包內(nèi)——一點(diǎn)兒不拘束，不大一會(huì)兒，干部、七十歲的老翁向我們敬酒，再舉杯，再回敬，鄂溫克姑娘既大方，又有點(diǎn)羞澀，等。(4)聯(lián)歡話(huà)別——飯后，小伙子表演套馬，摔跤，姑娘們表演民族舞蹈，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走，等。，“我們”有哪些表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生從課文的描寫(xiě)中，體會(huì)客人們的表現(xiàn)——有禮貌，親熱，一點(diǎn)兒也不拘束，依依惜別)。三、延伸拓展?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的含義。，主人會(huì)對(duì)客人說(shuō)些什么?客人又會(huì)對(duì)主人說(shuō)些什么?如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他們會(huì)對(duì)主人說(shuō)些什么呢??如果不完全是，那么，老舍先生還想表達(dá)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解本文要表達(dá)的各民族團(tuán)結(jié)互助，情誼深厚的主題)四、總結(jié)全文。五、作業(yè)。第五篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)草原第一課時(shí) 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話(huà)導(dǎo)入你到過(guò)草原嗎？在電影、電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）二、檢查預(yù)習(xí)讀生字詞：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤 襟 ：形聲字 毯：會(huì)意字學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字。學(xué)生互相解詞：渲染：中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法。用水墨或淡涂抹畫(huà)面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。拘束：過(guò)分拘束自己，顯得不自然。襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。出示中國(guó)畫(huà)，品味“渲染、勾勒”三、默讀課文，理清文章思路。讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 板書(shū)：按事情發(fā)展順序?qū)懖菰L(fēng)光（1）——喜迎遠(yuǎn)客（2/3）——主客聯(lián)歡（4）——依依話(huà)別（5）初見(jiàn)草原——迎客——待客——話(huà)別表現(xiàn)草原：風(fēng)光美、人情美、風(fēng)俗美 贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族團(tuán)結(jié)之情。圍繞草原“風(fēng)光美”學(xué)習(xí)課文第一自然段。你從哪些字詞、句子和段落感受到草原的美麗景色。小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？ 天空、空氣、大地（小丘）默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子和不理解的句子。（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！保ū径沃行木洌┙Y(jié)合多學(xué)詩(shī)句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”理解“茫?！钡囊馑肌Ｒ槐糖Ю铮骸氨獭毙稳萸嗖菥G，“千里”指草原遼闊無(wú)邊，“一”有“全，都”的意思,“茫茫”蒼茫（遼闊而望不到邊）的意思。意思：整個(gè)草原全是碧綠望不到邊的青草。這句話(huà)寫(xiě)出草原遼闊無(wú)邊、碧綠的特點(diǎn)，放眼望去，到處都是綠色，無(wú)邊無(wú)際，但并不因?yàn)榭諘缍@得蒼茫。為什么說(shuō)“并不蒼?！蹦兀坑行∏?、平地、牛羊?！峨防崭琛繁背窀桦防沾ǎ幧较?。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。（遼闊的敕勒平原，就在千里陰山下，天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無(wú)邊，籠罩著四面的原野。天空藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊無(wú)邊。風(fēng)兒吹過(guò)，牧草低伏，顯露出原來(lái)隱沒(méi)于草叢中的眾多牛羊。）（2）體會(huì)“羊群無(wú)論走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花”的妙處。（大屏幕提示：體會(huì)句子的妙處的方法有：修辭手法，比喻；重點(diǎn)字詞，尤其是動(dòng)詞的妙用，繡上；句子表現(xiàn)的意境美，羊群因?yàn)槌圆荻S意走動(dòng)，像是精心裝點(diǎn)了草原，表現(xiàn)了作者老舍對(duì)草原、對(duì)羊群的喜愛(ài)之情。）（3）作者把草原和羊群比作什么？（中國(guó)畫(huà)）又為什么說(shuō)小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國(guó)畫(huà)？“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?“翠色欲流”指青草鮮嫩，顏色青翠，好像在流動(dòng)，富有生機(jī)。整個(gè)草原猶如中國(guó)畫(huà)那樣讓人賞心悅目。（4）“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”“這種境界”指充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的境界，作者被陶醉了，直抒胸臆，表達(dá)了第一次置身草原的驚喜之情?！霸谶@境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！边@是真的嗎？ 運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。四、知識(shí)小貼士情景交融：在描寫(xiě)的景物之中融入作者的情感的寫(xiě)作手法，所寫(xiě)的景物融入情感，所抒發(fā)的情感又寄托在景物中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。五、作業(yè)背誦課文第一自然段。語(yǔ)方、作業(yè)本相關(guān)習(xí)題。第二課時(shí) 教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫(xiě)了什么？ 草原風(fēng)光（1）——喜迎遠(yuǎn)客（2/3）——主客聯(lián)歡（4）——依依話(huà)別（5）這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。陳巴爾虎旗：地名；旗，相當(dāng)于縣。在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市的西北部。二、組織自學(xué)過(guò)渡：草原的天很可愛(ài)，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？ “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？ 默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問(wèn)題。三、交流點(diǎn)拔初入草原”，感受“灑脫”之美?！捌?chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。” 寫(xiě)出了草原的遼闊無(wú)邊。“迂回的明如玻璃的帶子———河”有河才會(huì)有畜牧，才會(huì)有人家。為下文做鋪墊。讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來(lái)，同桌互相說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？指名說(shuō)，體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。（1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。運(yùn)用比喻的修辭手法，把蒙古人民身著鮮艷的服飾策馬奔馳來(lái)迎接客人時(shí)的樣子比喻成飛動(dòng)的彩虹，不僅形似而且神似。①看畫(huà)面。②學(xué)生說(shuō)。③男女老少穿著艷麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實(shí)像一條七色彩虹。（指圖說(shuō)）④把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?？表現(xiàn)急切的心情。⑤所以在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。在以下小節(jié)中，再談?wù)?。?）也不知是誰(shuí)的手??民族團(tuán)結(jié)互助。①如果你是訪問(wèn)團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？ ②指名說(shuō)。③說(shuō)著你想說(shuō)的話(huà)，和前后左右的同學(xué)握握手，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見(jiàn)熱鬧的場(chǎng)面。（3）干部向我們??我們?cè)倩鼐?。①學(xué)生說(shuō)②蒙古族同胞還用什么招待我們？讀句子。③他們盛情地招待我們，訪問(wèn)團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿(mǎn)了感激之情。帶著這種感情讀讀。④指名讀（4）客人告別時(shí)的情景怎樣？“太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。”草原的風(fēng)光之美和人情之美，讓我們不愿離去。體會(huì)到蒙漢人民之間依依不舍的美好情感。（5）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)?！雹龠@句話(huà)怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)互相討論。）“何忍別”意為“怎能忍心分別”，“話(huà)斜陽(yáng)”意為“在夕陽(yáng)下告別”。蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的草原，在夕陽(yáng)下，相互傾訴著惜別之情。這句話(huà)既是全文的中心句，也是作者情感的集中體現(xiàn)，表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。②理解中有困難嗎？③讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話(huà)。六、總結(jié)課文具體寫(xiě)了作者見(jiàn)到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí)，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深刻印象。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。中心思想: 本文記敘了作者老舍第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了草原風(fēng)光、喜迎遠(yuǎn)客、主客聯(lián)歡、依依話(huà)別的四個(gè)生動(dòng)場(chǎng)面，體現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。朗讀課文附：板書(shū)設(shè)計(jì)草原初到草原————草原的景色動(dòng)人 受到歡迎————由寂靜變熱鬧 熱情相見(jiàn)————?dú)夥諢崃沂⑶榭畲称坟S富，有歌有舞 愉快聯(lián)歡————載歌載舞，不忍離別