【正文】 風(fēng)起舞。比喻夸大的形容?！竟蠢铡坑镁€條畫(huà)出輪廓?！敬渖鳌坑汉孟?。翠色：翠綠的顏色。形容綠到了極致，大多說(shuō)明草原翠綠的顏色好像要流淌出來(lái)一樣。例句：孩子們的輕快歡笑聲音飄散到云際天邊，與天空里的鴿哨聲一起留下余音。本課指草原天空明朗，空氣潔凈。【駿馬】好馬，跑得快的馬。第四篇：五年級(jí) 語(yǔ)文課文草原(備課)草原一、教材內(nèi)容分析：這篇精讀課文是一篇敘事散文。全文按照訪問(wèn)的順序可以分為兩大部分。這一部分是寫(xiě)景，作者用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的文筆描寫(xiě)了草原的美麗景色。作者按照“遠(yuǎn)道迎客——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——聯(lián)歡話別”的順序，描寫(xiě)了蒙古族人民熱情歡迎、款待遠(yuǎn)客的情景。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類(lèi)生字，積累詞語(yǔ)，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會(huì)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族大家庭的思想感情。通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生在“讀、思、議、想”的過(guò)程中理解了課文內(nèi)容，體驗(yàn)自讀自悟、美讀品悟，學(xué)生的情感被激發(fā)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，情感流露于表情之中，達(dá)到“正確、流利、有感情”的朗讀要求，給人美的享受。老舍筆下的《草原》是一篇自然美、人情美和語(yǔ)言美為一體的感人之作，因此我在教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。搜集有關(guān)草原的文字資料。二、初讀課文，整體感知初讀課文，讀準(zhǔn)字音。速讀課文，思考：作者寫(xiě)了草原哪些方面的情況？板：風(fēng)景美人情美過(guò)度：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫(huà)。自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。找出句子，抓對(duì)比?！薄斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（2）理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。往往都會(huì)受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？（討論）學(xué)生匯報(bào)。過(guò)度：接下來(lái)他看到了草原的什么？那他的感情起了什么變化？指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美?！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑?？為什么這里這樣說(shuō)呢？感情朗讀。指導(dǎo)朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。這里把_____ 比作________，這樣寫(xiě)有什么好處？句2：“那些小丘的線條是那么柔美，??輕輕流入云際。點(diǎn)撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來(lái)，又緩緩地低下去，就像（波浪）。自由讀第二次寫(xiě)景的部分，讀出柔美的感覺(jué)，把自己讀沉醉?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫(huà)美景。背誦第一自然段。現(xiàn)在讓我們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)課文的線索：草原美景－歡迎遠(yuǎn)客－親切相見(jiàn)－盛情款待－聯(lián)歡話別；學(xué)生可從課文寫(xiě)了作者老舍先生第一次隨作家代表團(tuán)去訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）二、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人師：俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”。下面大家自己讀書(shū)希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會(huì)最深的句子，在書(shū)旁寫(xiě)出你的感受。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點(diǎn)，看出主人迎客的隆重?zé)崆?，“飛”反映了主人迎客心情急切。怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢？（總結(jié)學(xué)法：看畫(huà)面 讀課文 畫(huà)句子 談體會(huì)）同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜歡一個(gè)人靜靜看的就自個(gè)兒學(xué)，喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個(gè)人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個(gè)小組。師：通過(guò)這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸本文描寫(xiě)的是老舍幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時(shí)間已過(guò)了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來(lái)看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來(lái)的草原又會(huì)是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說(shuō)些什么？讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)為內(nèi)蒙古草原設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設(shè)計(jì)哪一部分美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。特別是有的課文、段落或者某些句子含義深刻，學(xué)生如果對(duì)課文內(nèi)容沒(méi)有理解，情感就不容易參與朗讀。這是使我想起葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“吟詠的時(shí)候，對(duì)研討所恃，不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理性成為讀者的東西，這是一種可貴的境界。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文《草原》導(dǎo)學(xué)提綱20092010學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文《草原》導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人周麗預(yù)習(xí)提綱：自由通讀課文，注意把句子讀通順，并通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文等方式理解字、詞。（理清課文的行文線索）再次默讀課文，邊讀邊想像畫(huà)面，小組內(nèi)交流：草原給你留下什么印象，你是從課文中那些句、段體會(huì)到的？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。情感：（可引用文中的語(yǔ)句）我的理由是五年級(jí)語(yǔ)文《絲綢之路》導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人周麗預(yù)習(xí)提綱：１、想一想課文主要講了什么內(nèi)容？再次默讀課文，想一想“絲綢之路”是一條怎樣的路呢？為什么說(shuō)這是一條偉大的路？小組內(nèi)交流自己的所感所想。五年級(jí)語(yǔ)文《白楊》導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)人周麗自由通讀課文，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文的方式理解本課字、詞。白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)用“”畫(huà)出具體描寫(xiě)白楊樹(shù)特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。摘抄課文中含義深刻的句子，并寫(xiě)出自己的所感所想。本文中我積累的好詞有：在鐵路修建過(guò)程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？勾出課文中相關(guān)的語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料自行批注后小組內(nèi)交流?！奥贰币?yàn)?