【正文】 好的教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)有教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，但是，當(dāng)下部分思想政治教育的課堂并沒(méi)有這些互動(dòng)氛圍，一部分原因是教師的教學(xué)水平，更多的則是所教授內(nèi)容過(guò)于抽象，不能夠“接地氣”，須要講授的內(nèi)容還過(guò)于龐雜，為了按課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，大部分教師即便愿意旁征博引，也只能選擇將知識(shí)先灌輸給學(xué)生，忽略了學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位。四、上述問(wèn)題的具體解決方案 高校分管思想政治教育工作的一把手應(yīng)當(dāng)重視起思想政治教育工作，不應(yīng)以專(zhuān)業(yè)、院系輕視這門(mén)課程的重要性，同時(shí)應(yīng)該建立校內(nèi)詳細(xì)制度，彌補(bǔ)國(guó)家相應(yīng)政策的空缺。另外高校管理者在思想認(rèn)識(shí)方面要合理轉(zhuǎn)變，不僅僅要抓思想政治教育教學(xué)工作，還要注重完善相應(yīng)的制度。新時(shí)代高校大學(xué)生接受新事物的速度快，心里問(wèn)題產(chǎn)生和發(fā)酵的速度也相當(dāng)快，這就對(duì)思想政治教育工作的時(shí)效性提出了較高要求。國(guó)家、相關(guān)部門(mén)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立機(jī)動(dòng)的高校學(xué)生信息反饋模式，并將其制度化，以期能夠及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)并在課堂教學(xué)、課外談心的過(guò)程中加以引導(dǎo)、改正。要做到這些，首先要建立迅速的反饋機(jī)制確保大學(xué)生反饋信息的時(shí)效性。高校和相關(guān)部門(mén)要投入足夠的人財(cái)物力，整理收集學(xué)生的第一時(shí)間反饋信息，掌握大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至是流行趨勢(shì)，然后反饋給教學(xué)老師，讓教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的同理心，這樣，在教學(xué)當(dāng)中學(xué)生才能和教師產(chǎn)生更多的共鳴。其次要拓寬校園學(xué)生心理信息獲取渠道，除過(guò)論壇、網(wǎng)站、心理咨詢(xún)室外，還可以通過(guò)校報(bào)、廣播站、相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)等了解到學(xué)生的最新反饋信息，為高校進(jìn)行下一步的研究、教學(xué)工作提供了便利，也為思想政治教育的制度化做出了有力的補(bǔ)充。高校在思想政治教育制度化的進(jìn)程中要主動(dòng)傾聽(tīng)一線教師的聲音，要聽(tīng)學(xué)生自己的聲音，同時(shí)也要聽(tīng)專(zhuān)家的聲音。建立形成制度化的監(jiān)督機(jī)制之后，高校就可以充分了解到基層教師群體的思想，并受其監(jiān)督。高校的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該定期針對(duì)不同問(wèn)題對(duì)學(xué)生和教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、校園分發(fā)、教師分發(fā)填寫(xiě)等不同方式向基層群眾發(fā)問(wèn)卷做調(diào)研，用數(shù)據(jù)分析當(dāng)前出現(xiàn)的問(wèn)題原因，并加以解決。同時(shí)要完善高校信訪制度，讓學(xué)生和基層教師也有自己的發(fā)言權(quán)，讓高校充分了解學(xué)生、教師的生活、工作、學(xué)習(xí)上遇到的困難、疑惑，并及時(shí)解決?？梢哉f(shuō)上述的監(jiān)督方式是自下而上的，由學(xué)生和基層教師推進(jìn)。而另一種監(jiān)督就是社會(huì)輿論監(jiān)督，開(kāi)放的社會(huì)信息渠道下，高校要面臨多方面的監(jiān)督，在思想政治教育制度的建設(shè)過(guò)程中，這種輿論的監(jiān)督是有利的，能夠讓制度更加明朗化，減少錯(cuò)誤發(fā)生的概率。當(dāng)然僅僅是校內(nèi)和輿論往往還會(huì)有一些監(jiān)督漏洞，這時(shí)候就需要司法、管理內(nèi)部監(jiān)督等多形式的監(jiān)督，力求思想政治教育制度化能夠健康良序推進(jìn)。小結(jié)新時(shí)期對(duì)于高校思想政治角制度化的研究是應(yīng)深化改革的浪潮而生，為中華民族的偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”奠基。思想政治教育的制度化對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)能夠提高學(xué)生的道德水平和歷史文化素質(zhì)，提高公民素質(zhì)水平，為社會(huì)輸送科教文衛(wèi)等各方面德才兼?zhèn)涞娜瞬牛粚?duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，能夠解放教師授課模式，能夠更多的與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)與思想政治教育相關(guān)課程的接受程度，總之，高校思想政治教育制度化能夠有力提學(xué)生的接受程度。參考文獻(xiàn)[1][J].改革與開(kāi)放,2014年08期[2][J].科教文匯(中旬刊),2014年03期[3][J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬),2014年04期[4][J].青年文學(xué)家,2013年17期第五篇：高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，國(guó)家為了提高公民的整體素質(zhì)，為學(xué)生上學(xué)提供了不少優(yōu)惠政策，這些都在不同程度上加速了高校思想政治教育的發(fā)展，與此同時(shí)它的許多不足之處也被暴露了出來(lái)。本文從高校思想政治教育的特征入手，針對(duì)目前高校思想政治教育的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策。關(guān)鍵字：高校思想政治教育 不足 對(duì)策隨著國(guó)家對(duì)公民教育重視程度的加深，高校教育得到了飛速的發(fā)展，特別是思想政治教育，取得了不錯(cuò)的成效，但在發(fā)展的過(guò)程中，由于諸多原因，也不可避免地暴露出來(lái)一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在現(xiàn)階段我國(guó)許多高校的思想政治教育沒(méi)有結(jié)合實(shí)際，從而造成了教學(xué)效率低下的問(wèn)題。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的改革。一、高校思想政治教育的特征（一）高校思想政治教育的實(shí)效性傳統(tǒng)的思想政治教育往往是通過(guò)行政手段造勢(shì)，一般都是形式主義，這就使得高校思想政治教育的成效不高。隨著我國(guó)對(duì)高校思想政治教育重視程度的加深，高校教師也開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)高校思想政治教育，他們也逐漸意識(shí)到了高校思想政治教育的重要性，開(kāi)始重新設(shè)置高校思想政治教育的課堂內(nèi)容，豐富了教學(xué)內(nèi)容，形成了比較完整的理論體系。（二）高校思想政治教育的導(dǎo)向性對(duì)一個(gè)國(guó)家公民的思想造成積極作用的是思想政治教育。一個(gè)人的思想通常反映了這個(gè)人的需要。前些年，分派式的思想政治教育方式是我國(guó)高校思想政治教育常用的教育方式，這種思想政治教育的教育方式并沒(méi)有結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，缺乏科學(xué)性和客觀性，它不能有效地將客觀需要與主觀要求結(jié)合在一起，且沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中去。而高校是學(xué)生通向社會(huì)的階梯，此階段的思想政治教育既應(yīng)重視學(xué)生的要求，也應(yīng)重視學(xué)生的需求，教師一定要對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行引導(dǎo)與考察。只有這樣的思想政治教育，才具有導(dǎo)向性，才有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我提高，才有利于熏陶和啟迪教育客體擁有比較科學(xué)的思想以及優(yōu)良的品德，才能使思想政治教育更加貼近實(shí)際。（三）高校思想政治教育的靈活性傳統(tǒng)的思想政治教育方式一般都比較生硬、簡(jiǎn)單，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。所以，高校的思想政治教育教學(xué)方式一定要多樣化，一改過(guò)去強(qiáng)迫性的教學(xué)方式，站在讓教育者和學(xué)習(xí)者產(chǎn)生共鳴的高度，靈活選擇教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。二、高校思想政治教育的現(xiàn)狀（一）高校思想政治教育面臨著新環(huán)境目前，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化，政治體制也在不斷改革，在此背景下，我們一定要把握好高校思想政治教育的教育方向，并通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育努力使大學(xué)生具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。（二）高校思想政治教育面臨著新的工作對(duì)象以及新的時(shí)代主題由于社會(huì)保障制度、政治體制、道德觀念、管理體制的改革，我國(guó)高校的思想政治教育也要隨之改革，而且一定要與上述的體制相對(duì)應(yīng)。這就使得在教育對(duì)象方面，我國(guó)的思想政治教育出現(xiàn)了很多的不足之處，具體表現(xiàn)在：（1）不知道怎樣使得人們沖破傳統(tǒng)的束縛，確定主體意識(shí)；（2）不知道怎樣激發(fā)進(jìn)入市場(chǎng)的獨(dú)立個(gè)體的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性；（3）不知道怎樣讓人們快速適應(yīng)行為、思維等方式的變化。（三）現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況在不斷變化現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況變化主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，現(xiàn)在大學(xué)生的自我意識(shí)在不斷的提高，致使他們比較重視自己的利益；第二，現(xiàn)在大學(xué)生的實(shí)用意識(shí)以及趨利傾向比較嚴(yán)重；第三，現(xiàn)在大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)淺薄、誠(chéng)信缺失?，F(xiàn)在大學(xué)生的這種心理變化直接體現(xiàn)出了學(xué)生的道德情況不容樂(lè)觀。三、高校思想政治教育的改革措施（一）一定要提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)一個(gè)人道德的高低直接反映著該人行為和思想的善惡，以及榮辱觀等，而法律和道德是相互滲透的。我國(guó)的社會(huì)主義法律體系充分地體現(xiàn)著我國(guó)的社會(huì)主義道德精神，它有利于提高人們?cè)诘赖路矫娴呢?zé)任感，而且國(guó)家出臺(tái)的法律法規(guī)也有利于提高學(xué)生判斷善惡、明辨是非的能力，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)閱歷比較少、自治能力比較弱，高校思想政治教學(xué)中教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理的方法，對(duì)其進(jìn)行法律法規(guī)、道德教育，以提高他們的道德修養(yǎng)。（二）一定要在大學(xué)課堂上積極發(fā)揮政治普及作用學(xué)校是學(xué)生受教育的地方，教師一定要在課堂上結(jié)合新要求、新形勢(shì)，靈活選用教學(xué)方法與手段，積極發(fā)揮政治普及作用，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，進(jìn)而使得大學(xué)生能夠充分了解法律知識(shí)。（三）積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，在高校進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，教師要積極開(kāi)展健康的、文明的校園活動(dòng)，以充分培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)辦相關(guān)的法律網(wǎng)站等。此外，還要充分利用社會(huì)上的資源，加強(qiáng)典型事例教學(xué)，以增強(qiáng)大學(xué)生通過(guò)法律保護(hù)自己的意識(shí)。四、總結(jié)現(xiàn)階段我國(guó)許多高校的思想政治教育還存在著諸多不足之處，相關(guān)部門(mén)以及教師一定要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的改革，創(chuàng)新教育理念，以使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的價(jià)值，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。