【正文】 度。伸直你的拇指，上面一節(jié)向前彎曲，下面一節(jié)向后彎曲，能做到嗎？（不能）看，誰做到了？（老師）師： 你從前面摸到我拇指下的關節(jié)了嗎？（摸到了）你覺得老師厲害嗎？你覺得老師神奇嗎？師：其實這只是我在小學五年級的時候練就的一點雕蟲小技，不足掛齒。在天津衛(wèi)水陸碼頭的一些奇人異事，才是聞所未聞，于是他（點圖片）誰（馮冀才）把這些奇人異事寫下來，寫成了一本書《俗世奇人》，來搶救那些瀕臨消失的民間文化。請大家翻到課本138頁，把書名寫在旁邊。一、導入，揭題（3分）師：剛才我們介紹了馮冀才的一本書，名叫《俗世奇人》，今天讓我們走進這本書，去認識第一位奇人——刷子李。（板題）生讀題，指導讀好輕聲。師：刷子李是他的（名號）。從這個名號里，你得到哪些信息？生說師：像這樣會粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱為“刷子李”嗎？那么，為什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？二、初讀，說奇（18分）師：預習過課文嗎？預習過的舉手。（人人舉手）師：預習是一種好習慣，好習慣會成就好人生。師：這些詞語你會讀嗎？（課件呈現： 師傅 蘸漿 悠然 勻勻實實 和著琴音 露餡兒）師：注意“師傅”的“傅”要讀輕聲，勻勻實實，疊音字的第二個字一般讀輕聲。和應讀h232?！奥娥W”要帶上兒化的味道。（生跟讀兩遍后再齊讀整段話）師：刷子李留給你什么印象？生：他刷墻的本領高超，簡直太神了！師：一個字，那便是——生：奇。師：（板書：奇）課文中哪些地方表現了刷子李的“奇”呢？請大家快速默讀課文，找一找，畫一畫。生默讀，圈畫后匯報句子：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。（坐在他刷好的屋子里什么感覺？指導讀。從你們的朗讀中能感受到刷子李刷出的屋子效果真是奇呀！板書）刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。（這個句子也是寫的什么奇？哪個詞讓你體會到的？理解“勻勻實實”指導朗讀。你們的朗讀也如刷子李一般均勻厚實）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（這一段重點寫了刷子李刷墻的？（動作）那你感受到了刷子李的動作怎樣？誰想讀讀這句話？（指名讀）這句子中有個很美的詞重復出現兩次，是哪個詞語？（悠然）悠然是什么意思？（悠閑的樣子）讀這八個字“悠然擺來，悠然擺去”，要讀得快一點還是慢一點？（慢一點）那就再讀這八個字，讀得慢一點（齊讀）再慢一點（再齊讀）男生讀，女生讀聽你們悠然地讀這八個字，老師眼前仿佛浮現出刷子李刷墻的樣子來了。我們也來做一回刷子李，配上悠然的動作再來讀一讀。師：只見師傅的手臂……如同伴著……和著……每一擺刷……啪地清脆一響……（師生合作讀，邊模仿動作邊讀）師：同學們，滴水穿石，非一日之功。刷子李天天刷，月月刷，年年刷，才練就這樣的功夫，達到這樣的境界：配樂讀師：是呀，刷子李刷墻給人感覺不是在干又臟又累的活而是在進行一項藝術創(chuàng)作，藝術表演，他的技藝嫻熟得已進入一種出神入化的境界！讓人高山仰止，驚嘆不已。從這里我們不僅看到刷子李的效果奇，連動作也是那么奇。板書）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。）（從哪些詞讓你感受到奇？ 指導讀）（師相機出示以上句子，指導朗讀，相機理解“勻勻實實”“悠然”，并引領學生分別領會這些描寫分別是“效果奇”“規(guī)矩奇”“動作奇”。）生：最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。師：你們見過粉刷匠嗎？描述一下。假如是你，你會穿上什么顏色的衣服？為什么？可是刷子李為什么偏偏要穿上一身黑呢？師：他在以這種特殊的方式向世人展示自己高超的技術，這是何等的超凡脫俗，何等的與眾不同，又是何等的自信與自豪。生讀過渡：奇哉！規(guī)矩之奇，刷漿時必穿一身黑，干完活，絕沒有一個白點！奇哉！動作之奇，悠然擺來，悠然擺去，奇哉！效果之奇，勻勻實實，天衣無縫！然而更妙之處，你們知道在哪嗎？三、再讀，論妙（12分）師：這篇文章本來是寫刷子李的，全是寫他的嗎？生：還寫了曹小三。師：為什么要寫曹小三啊？生：起初曹小三心里怎樣，（半信半疑）是呀！耳聽為虛，眼見為實。師：曹小三，其實就是馮驥才給我們安排的——生：偵探！生：臥底！師：呵呵，我們的臥底，曹小三都看到些什么呢？每當看到這些，他有些什么感受呢？我們先看看第四自然段，曹小三看到了什么？（課件出示句子：干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。）師：這一句話里，有一個詞，它不動聲色地暗示了曹小三的感受，是哪個詞？生：果然！（板書：果然。老師指導朗讀，讀出曹小三內心的驚訝。）師：那么，后邊幾個自然段呢？請大家快速瀏覽第五至第十自然段，看曹小三各看到些什么？把它畫下來。哪些詞像“果然”這個詞一樣讓我們得以猜想到曹小三的感受，把它圈出來。注意要按順序找（生找，師巡視）生匯報師：完全正確！你們知道按心情活動的先后順序找，你也一定知道他的心理是在不斷變化的。師：一開始曹小三半信半疑，師傅刷漿時必穿一身黑，真的嗎？用文中的句子告訴我答案。（把這詞貼在這，行嗎？比“半信半疑”要稍高。）師：干完活，身上絕沒有一個白點，這是真的嗎？生讀（這個詞應貼哪？）師：可就在曹小三給師傅點煙時，生讀。他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。這個詞應放哪？師：這時候，刷子李忽然朝曹小三說話：這才讓他一下子明白過來，可以用上一個詞叫（恍然大悟）這個詞貼哪？師：真不錯！那么，文章為什么要這樣寫？一波三折?。ò鍟煟鹤髡哌@樣通過側面描寫，一波三折地講故事，就是為了讓人徹底相信—— 生讀（最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。）四、遷移，拓展（5分）師：刷子李奇不奇？（生答：奇?。┙^不絕？（生答：絕！）馮驥才這種寫法奇不奇？（生答：奇?。┙^不絕？（生答：絕?。┦堑?，正是他用了這側面描寫、一波三折的寫法，讓一個身懷絕技的奇人——刷子李變得真實可信。下課！師：停！忘了，還要布置作業(yè)，請看大屏幕：師：看完作業(yè)，你一定有頗多感想，來照樣子寫寫吧！生交流師：在《俗世奇人》這本書里，像這樣的一波三折的故事還有很多，在民間像這樣的奇人也還很多，一起去見識一下吧。（點擊課件）師：這樣的人還想不想認識，這樣的小說還想不想讀？師生合作讀，這些故事都在一本書中,(生答:《俗世奇人》）第十項作業(yè)就是，閱讀引人入勝的《俗世奇人》，領略惟妙惟肖的俗世奇人。