【正文】 課文會(huì)讀了嗎？這篇課文中，需要準(zhǔn)確認(rèn)讀的有三個(gè)：包袱、蘸漿、露餡兒露餡兒：南方人特別難讀，在北方就好讀多了。行當(dāng)+姓氏，這樣的人有嗎？學(xué)生：泥人張、風(fēng)箏魏（5）、教師：有個(gè)教書教得特別好的，叫做什么？像我是沒(méi)有資格享用的。（1）、刷子李是名字嗎？（2）、教師：從綽號(hào)中，你能明白什么？（3）、如果姓李，而且干粉刷的，都能稱為“刷子李”嗎？《俗世奇人》述說(shuō)俗世不俗之人。一、導(dǎo)入今天我們要跟隨大文豪馮驥才的文字，去向一位普普通通的手藝人拜師學(xué)藝。教學(xué)準(zhǔn)備：教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。2．能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味?！赌嗳藦垺菲涡蕾p。四、拓展，激發(fā)讀書興趣。我們來(lái)看馮驥才在《俗世奇人》中是怎樣介紹的，出示資料。五、學(xué)習(xí)最后一段，體會(huì)中心。本單元的導(dǎo)讀部分要求我們不僅要感受作者筆下鮮活的人物形象，還要體會(huì)作者的表達(dá)方法。齊讀剛剛還在心中暗暗夸贊師傅的曹小三竟然看見(jiàn)一個(gè)白點(diǎn)此時(shí)，曹小三可能想？指名回答：1可是，事情的結(jié)果再次出乎曹小三的意料之外，是什么？1指名回答并出示句3：奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。齊讀之前還半信半疑的曹小三居然連個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候，曹小三可能心想什么？指名回答可是好景不久，讓曹小三出乎意料的事情又出現(xiàn)了，是什么？指名回答，并出示句2：當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。這一部分有三處寫了讓曹小三出乎意料的發(fā)現(xiàn)，找出來(lái)。生活中你們見(jiàn)過(guò)的粉刷匠什么樣？6出示粉刷匠照片。引讀、理解：天，指哪？（天上仙境），美不美？你有沒(méi)有過(guò)這樣的感覺(jué)？三、學(xué)習(xí)“規(guī)矩奇”過(guò)渡：可這兩點(diǎn)不算刷子李最奇之處，還有更奇的，被他的徒剃曹小三印到名片上，給師傅做廣告呢！（看名片）你們知道是什么嗎？（只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢）這可是曹小三給師傅做的廣告，指導(dǎo)朗讀。指名回答第二句并出示句2：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的墻壁。2指名回答，并出示句1：但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。在這悠然之間，墻卻刷得一點(diǎn)也不含糊，哪個(gè)詞寫出了刷子李落刷時(shí)的干脆、利落？（啪）那讀的時(shí)候應(yīng)該讀得短而有力。指名讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)刷子李刷墻的動(dòng)作讀一遍。指名回答，并出示：只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)第五自然段（一）學(xué)習(xí)“動(dòng)作奇”文中有一個(gè)自然段具體寫了刷子李刷墻時(shí)的樣子，請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文，告訴我是哪一自然段？指名回答。指名讀。咦，他的名字是不是有點(diǎn)怪？哪里怪？師簡(jiǎn)介這是對(duì)天津衛(wèi)有絕活的手藝人的稱呼，舉例：裁縫劉、剃頭陳、糖葫蘆楊名字含義。第一篇：刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單正式《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)德安一小孫金鳳課前播放《粉刷匠》的歌曲。一、導(dǎo)入剛才這首歌是什么歌？會(huì)唱嗎？跟著多媒體唱一遍今天，孫老師帶來(lái)一個(gè)人介紹給大家，他也跟粉刷有關(guān)，請(qǐng)看他的名片他的名字也是我們今天要學(xué)的課題，板書課題并齊讀。出示資料介紹天津衛(wèi)及作者和作品。過(guò)渡：那么刷子李到底奇在哪呢？想不想知道？我們一起走進(jìn)課文看一看。（第五自然段）這一段中有一個(gè)句子具體寫出了刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀，把這個(gè)句子找出來(lái)，用波浪線畫出。齊讀悠然什么意思？（悠閑的樣子），所以要讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“擺”與“刷”的區(qū)別，感受刷子李刷墻的輕松、悠閑。1我們學(xué)著刷子李的動(dòng)作再把這句話讀一遍好嗎？1此時(shí)此刻，刷子李還像一位粉刷匠嗎？在我眼里，他仿佛是一位正在揮毫作畫的畫家，在你們眼里，他仿佛是什么？（二）過(guò)渡：這樣奇特的動(dòng)作刷出來(lái)的墻效果如何？學(xué)習(xí)“效果奇”第5自然段有兩個(gè)句子具體表現(xiàn)出他刷的墻效果好，找出來(lái)，用橫線畫出。齊讀通過(guò)理解“但”、“勻勻?qū)崒?shí)”及“白”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“效果奇”。齊讀引讀、講解：天衣無(wú)縫什么意思？刷與刷之間的銜接毫無(wú)破綻，作者形象地把 1它比喻成什么？在刷子李悠然刷墻之間，墻刷得均勻，銜接天衣無(wú)縫，坐在這樣的屋子里，哪怕什么都不放，會(huì)有什么感覺(jué)？相機(jī)出示句3：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。你們知道這句話出自課文的哪一自然段嗎？指名回答并齊讀。過(guò)渡：是不是都和他一樣？你們見(jiàn)過(guò)刷墻時(shí)身上一個(gè)白點(diǎn)都沒(méi)有的粉刷匠嗎？可刷子李敢于身穿黑衣、黑褲、黑鞋，以黑襯白，向世人宣告“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢”，你信嗎？就連他的徒弟曹小三也半信半疑，所以呀，隨師傅出去干活，除了學(xué)手藝，他還最關(guān)心師傅身上有沒(méi)有白點(diǎn)，文章哪幾自然段具體寫了曹小三觀察師傅時(shí)的所見(jiàn)所聞？（610）四、學(xué)習(xí)610自然段，體會(huì)“一波三折”的寫作方法。指名回答并出示句1：每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。黑中白，比白中黑更扎眼。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！1曹小三此時(shí)心里又會(huì)怎么想呢？1指名回答：小結(jié)：隨著曹小三的三次出乎意料，我們的心也一上一下，被文章緊緊抓住，你們知道嗎？這是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了巧妙的表達(dá)方法，才這么吸引我們。那么，這么吸引我們讓文章緊扣我們心弦的寫作方法是什么呢？出示（一波三折），今后，可以把這種寫作方法運(yùn)用到你的寫作當(dāng)中，它一定會(huì)讓你的文章扣人心弦。過(guò)渡：正是因?yàn)樗⒆永畹倪@一奇特的動(dòng)作、奇特的效果、奇特的規(guī)矩，才被寫進(jìn)《俗世奇人》，他的奇，你們信了嗎？曹小三信了嗎？怪不得作者在文章最后這樣贊嘆齊讀曹小三看到的、聽(tīng)到的，剛剛我們已經(jīng)見(jiàn)識(shí)了，他學(xué)到了什么呢？課文好像沒(méi)寫，對(duì)吧？那么，同學(xué)們想一想，刷子李的這一手絕活如何來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勤學(xué)苦練、精益求精這個(gè)中心。指名讀同學(xué)們，看看刷子李，想想你自己，你明白了什么？總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，是呀，只要勤學(xué)苦練，精益求精，什么事都能做好，希望大家能付諸行動(dòng)。介紹《俗世奇人》這本書。第二篇：《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)王海麗教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。課時(shí)安排：１課時(shí)。他是誰(shuí)？他是刷子李。（4）、教師：民間