【正文】 發(fā)概況；現(xiàn)代培訓(xùn)與開發(fā)對人力資源管理部門的要求；培訓(xùn)組織的多樣性，從培訓(xùn)到持續(xù)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)手段的技術(shù)化，培訓(xùn)內(nèi)容國際化和本土化的結(jié)合學(xué)生練習(xí)：（1）選擇一個企業(yè)，了解并說明它的員工培訓(xùn)與開發(fā)情況。（2）案例分析。（3）現(xiàn)代培訓(xùn)的發(fā)展趨勢主要從哪幾方面體現(xiàn)出來？第二章戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)（4學(xué)時）教學(xué)目的與要求熟練學(xué)生掌握培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略選擇；掌握影響培訓(xùn)與開發(fā)的組織因素；了解戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)對培訓(xùn)與開發(fā)部門的要求。教學(xué)重點與難點（1）教學(xué)重點：培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略選擇（2）教學(xué)難點：影響培訓(xùn)與開發(fā)的組織因素教學(xué)方法：講授、討論、案例分析教學(xué)主要內(nèi)容：戰(zhàn)略性人力資源管理的概念和特點；影響培訓(xùn)與開發(fā)的組織因素，培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性選擇，戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)的組織；培訓(xùn)與開發(fā)專業(yè)人員的勝任力特征，勝任力的構(gòu)成，培訓(xùn)培訓(xùn)者學(xué)生練習(xí)：（1）選擇一個企業(yè)，根據(jù)其戰(zhàn)略目標設(shè)定培訓(xùn)項目。（2）談?wù)勀銓?zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)的理解？它同一般培訓(xùn)有何不同？（3）案例分析。第三章培訓(xùn)中的基本學(xué)習(xí)原理（6學(xué)時）教學(xué)目的與要求熟練掌握行為主義、認知主義、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論；掌握培訓(xùn)實施中的成人學(xué)習(xí)原理；了解學(xué)習(xí)效果的遷移。教學(xué)重點與難點（1）教學(xué)重點：企業(yè)培訓(xùn)中常用的學(xué)習(xí)原理；培訓(xùn)中學(xué)習(xí)效果的提高（2）教學(xué)難點：培訓(xùn)中學(xué)習(xí)效果的提高與遷移教學(xué)方法：講授、討論、案例分析教學(xué)主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)的基本概念，學(xué)習(xí)成果的五種類型，主要的學(xué)習(xí)理論，行為主義學(xué)習(xí)理論，認知主義學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；戈特的16條成人學(xué)習(xí)原理，企業(yè)培訓(xùn)中常用的教育學(xué)習(xí)原理；學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象，學(xué)習(xí)和自我控制，關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)立方體模型，學(xué)習(xí)循環(huán)圖，學(xué)習(xí)效果的遷移學(xué)生練習(xí)：（1）根據(jù)你自身的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勌岣邔W(xué)習(xí)效果的對策措施。（2）行為主義、認知主義、建構(gòu)主義這三種學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容是什么？對于現(xiàn)代培訓(xùn)與開發(fā)有哪些指導(dǎo)意義？（3）什么是學(xué)習(xí)效果的遷移原理？結(jié)合學(xué)習(xí)立方體模型談?wù)動袥]有對應(yīng)的人才或?qū)I(yè)方向的立方體模型？第四章培訓(xùn)需求分析（4學(xué)時）教學(xué)目的與要求熟練掌握新興的培訓(xùn)需求分析方法；掌握培訓(xùn)活動計劃過程的注意事項；了解培訓(xùn)需求分析系統(tǒng)。教學(xué)重點與難點（1）教學(xué)重點：培訓(xùn)需求分析方法（2）教學(xué)難點：培訓(xùn)需求分析系統(tǒng)教學(xué)方法：講授、討論、案例分析教學(xué)主要內(nèi)容：組織層面的培訓(xùn)需求分析，工作層面的培訓(xùn)需求分析，人員層面的培訓(xùn)需求分析；傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法，新興的培訓(xùn)需求分析方法；培訓(xùn)目標和內(nèi)容，計劃類別，培訓(xùn)活動計劃過程中的注意事項，一個有效的培訓(xùn)計劃案例。學(xué)生練習(xí)：（1）運用某一種新興的培訓(xùn)需求分析法為某企業(yè)做培訓(xùn)需求分析，并完成培訓(xùn)計劃。（2）請你根據(jù)素質(zhì)模型對將來的工作崗位做一個自我評價？（3）培訓(xùn)需求分析有哪些方法？ 第五章新員工導(dǎo)向培訓(xùn)（4學(xué)時）教學(xué)目的與要求熟練掌握新員工導(dǎo)向培訓(xùn)的方法與計劃；掌握員工導(dǎo)向培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系及具體做法；了解新員工導(dǎo)向培訓(xùn)的含義、內(nèi)容和過程。教學(xué)重點與難點（1）教學(xué)重點：新員工導(dǎo)向培訓(xùn)的方法與計劃（2）教學(xué)難點：新員工導(dǎo)向培訓(xùn)的發(fā)展方向教學(xué)方法：講授、討論、案例分析教學(xué)主要內(nèi)容：新員工導(dǎo)向培訓(xùn)的含義、內(nèi)容、方法、過程與計劃，新員工導(dǎo)向培訓(xùn)的意義；職業(yè)發(fā)展計劃的制定，員工導(dǎo)向培訓(xùn)方式的多樣化學(xué)生練習(xí)：（1）選擇一個企業(yè)，了解并分析其新員工培訓(xùn)方面的情況，并為其設(shè)計必要的新員工培訓(xùn)課程？（2）員工導(dǎo)向培訓(xùn)的多樣化表現(xiàn)在哪些方面？（3）導(dǎo)向培訓(xùn)的一般過程與評估該過程是否有效的方法有哪些？ 第六章在職培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)（4學(xué)時）教學(xué)目的與要求熟練掌握在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)方法；掌握“行動學(xué)習(xí)”、“初級董事會”等在職培訓(xùn)方法；了解演講法，案例研究法，情景模擬法，行為示范法等脫產(chǎn)培訓(xùn)方法。教學(xué)重點與難點（1）教學(xué)重點：在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)的方法（2）教學(xué)難點：在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)的方法教學(xué)方法：講授、討論、案例分析教學(xué)主要內(nèi)容：師帶徒，師帶徒的主要程序，師帶徒的優(yōu)缺點，導(dǎo)師制，工作輪換，教練，教練必須掌握的四項基本技能，培訓(xùn)師，行動學(xué)習(xí)，初級董事會；演講法，演講法的典型形式，演講法的培訓(xùn)目標，演講法的環(huán)節(jié)，演講技巧，案例研究法，案例研究法的常用方式，編寫案例的主要步驟，情景模擬法，管理游戲法，角色扮演法，一攬子公文處理法，行為示范法學(xué)生練習(xí)：（1）選擇一個企業(yè)，總結(jié)和分析其在職培訓(xùn)的情況。（2）模擬一次培訓(xùn)演講。（3）常見的在職培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)方式有哪些？各有什么優(yōu)缺點？ 第七章應(yīng)用新興技術(shù)進行培訓(xùn)（6學(xué)時）教學(xué)目的與要求熟練掌握應(yīng)用新技術(shù)的培訓(xùn)方式；掌握應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)；了解新興技術(shù)的培訓(xùn)實施。教學(xué)重點與難點（1）教學(xué)重點：應(yīng)用新技術(shù)的培訓(xùn)方式（2）教學(xué)難點：新興技術(shù)的培訓(xùn)實施教學(xué)方法：講授、討論、案例分析教學(xué)主要內(nèi)容：應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)的基本概念和特點，應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)的類型，應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)和傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別；應(yīng)用新技術(shù)進行培訓(xùn)的建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)，應(yīng)用新技術(shù)進行培訓(xùn)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計；技術(shù)和設(shè)備要求，培訓(xùn)課程的設(shè)計，應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)對講師的要求，應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)對學(xué)員的要求，實施的其他注意點學(xué)生練習(xí)：（1）請結(jié)合實例談?wù)剳?yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)對講師有哪些具體要求。（2）為什么要應(yīng)用新技術(shù)進行培訓(xùn)？應(yīng)用新技術(shù)進行培訓(xùn)的方法有哪些？（3）案例分析。第八章管理開發(fā)培訓(xùn)（4學(xué)時）教學(xué)目的與要求熟練掌握管理開發(fā)培訓(xùn)的常用方法；掌握管理開發(fā)培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)；了解管理開發(fā)培訓(xùn)的定義。教學(xué)重點與難點（1）教學(xué)重點：管理開發(fā)培訓(xùn)的常用方法（2）教學(xué)難點：管理開發(fā)培訓(xùn)的理論模型教學(xué)方法：講授、討論、案例分析教學(xué)主要內(nèi)容：管理開發(fā)培訓(xùn)的定義，管理開發(fā)培訓(xùn)的作用，管理開發(fā)培訓(xùn)的基本原則，管理開發(fā)培訓(xùn)成功的要素；管理開發(fā)培訓(xùn)的理論模型，自我意識的改變，技能的提高，動機激勵狀態(tài)的改變；自我意識的培訓(xùn)方法，管理和領(lǐng)導(dǎo)技能的培訓(xùn)方法，基于勝任力的管理人員開發(fā)項目。學(xué)生練習(xí)：（1）選擇一個企業(yè)，了解其管理開發(fā)培訓(xùn)的基本情況。（2）什么是管理開發(fā)培訓(xùn)？如何使管理開發(fā)培訓(xùn)獲得成效？（3）常用的管理開發(fā)培訓(xùn)方法有哪些？ 第九章培訓(xùn)有效性評估（6學(xué)時）教學(xué)目的與要求熟練掌握培訓(xùn)有效性的評估方案設(shè)計；掌握培訓(xùn)有效性的評估模型；了解培訓(xùn)有效性的經(jīng)濟價值分析方法。教學(xué)重點與難點（1）教學(xué)重點：培訓(xùn)有效性評估方案設(shè)計（2）教學(xué)難點：培訓(xùn)有效性的經(jīng)濟價值分析方法教學(xué)方法：講授、討論、案例分析教學(xué)主要內(nèi)容：培訓(xùn)有效性的概念和主要內(nèi)容，培訓(xùn)有效性評估的目的，培訓(xùn)有效性評估的戰(zhàn)略點，培訓(xùn)有效性評估的過程；柯氏評估模型簡介，反映評估，反映評估的作用及其注意要點，學(xué)習(xí)評估，行為評估，行為評估的特點與實例，結(jié)果評估及其項目；影響培訓(xùn)有效性評估效度的因素，培訓(xùn)有效性評估的方案設(shè)計種類，培訓(xùn)有效性評估中的基本統(tǒng)計分析，選擇培訓(xùn)有效性評估方案的要點；投資回報分析，效用分析，BrogdenCronbachGleser模型。學(xué)生練習(xí)：（1）什么是“柯氏模型”？（2）評估的效度是什么？如何應(yīng)用評估結(jié)果通過統(tǒng)計分析來預(yù)測培訓(xùn)的實際效用？（3）案例分析。四、課程設(shè)計要求（一）課程設(shè)計目的與任務(wù)通過本課程設(shè)計，要求學(xué)生能運用《員工培訓(xùn)與開發(fā)》的基本原理和方法，解決企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)管理中存在的實際問題，具有分析培訓(xùn)需求、完成培訓(xùn)計劃制定、培訓(xùn)實施、培訓(xùn)有效性評估的基本能力。（二）課程設(shè)計內(nèi)容（1）培訓(xùn)需求分析（2）培訓(xùn)計劃編制（3）培訓(xùn)有效性評估（三）課程設(shè)計要求（1）學(xué)生綜合企業(yè)培訓(xùn)中常用的學(xué)習(xí)原理、培訓(xùn)需求分析等相關(guān)知識，具有較強的培訓(xùn)開發(fā)策劃能力。（2）學(xué)生綜合運用培訓(xùn)的方法與計劃、培訓(xùn)有效性評估等相關(guān)知識，具有較強的文件編制和評審能力。（3）小組成員之間分工明確、聯(lián)系暢通、密切合作，具有良好的團隊協(xié)作精神。