【正文】 核的監(jiān)督機制不夠完善。公務員考核體系不夠科學、健全。根據(jù)《公務員考核規(guī)定》的要求，公務員考核結果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等次，優(yōu)秀等次人數(shù)控制在參加考核人員總數(shù)的15%以內，85%左右的公務員考核被評為稱職等次，極個別的公務員被定為基本稱職和不稱職等次。事實上，在大約85%左右的稱職等次人員當中，有部分德才表現(xiàn)較好、工作實績比較突出的人員，這些人的表現(xiàn)超出了稱職的標準而離優(yōu)秀的標準差距較小，也有部分是德才表現(xiàn)和工作實績一般的人員。然而，這部分公務員都被評為稱職，享受同樣的待遇, 沒有任何差別，致使他們干好干壞一個樣，從而產生了考核的大鍋飯現(xiàn)象，考核的激勵導向作用大大削弱。二、公務員考核制度中存在不公平現(xiàn)象的原因公務員考核制度中“領導主義”觀念較強?？己苏邆€人的素質高低對考核結果及結果的影響。個別領導干部不負責任，甚至在考核過程中帶有私心雜念?？己说臉藴蔬^于籠統(tǒng)，在實際操作過程中難以把握。我國的公務員考核的考核指標比較概念化、籠統(tǒng)化，影響了考核效果。對公務員進行考核的主要標準有“德、能、勤、績、廉”這五個方面，工作實績是考核的重點，對于以上所說的五個方面的標準致使原則性的做出了規(guī)定，在《公務員考核規(guī)定》當中，對于這些標準都有一個簡單而籠統(tǒng)的含義，比如說 “德，是指政治、思想、道德品質的表現(xiàn)”，由此我們可以看出，這些方面的解釋都是不明確，比如說某一個方面的內容具體是什么，某一項內容的具體行為是什么，都沒有與之配套的法律法規(guī)或文件做進一步的解釋，由于沒有這些具體解釋與規(guī)定，考核標準也就無法做到量化，從而很大程度上限制了考核機制的科學運用，量化考核方法等先進的考核方法也就無法得到有效的運用。我國的公務員考核，最終將公務員劃分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等級，如何合理的區(qū)分這四個等級也缺乏相應的規(guī)范。比如優(yōu)秀與稱職之間如何進行有效的評定，評定依據(jù)有哪些具體指標，都沒有具體的規(guī)定，這就使考核結果得不到良好的區(qū)分，這種籠統(tǒng)的考核內容和標準，使我國的公務員考核在實際運作中變成了一種模糊的定性考核，因此對公務員的考核如法做到應有的體現(xiàn)和實施，所以這就有可能造成公務員考核結果不準確，從而變成一種形式上的流程。三、完善公務員考核制度措施的思考建立健全的科學規(guī)范的考核指標體系及完善考核的監(jiān)督機制。提高公務員的思想認識，加強領導能力。提高公務員自身的素質，加強公務員考核制度體系。明確考核制度中的懲戒方式。加大平時考核的工作力度。目前在很多部門，由于工作量的日益增加等各種原因，平時考核根本沒有得到應有的重視。這些部門從不進行平時考核，即使進行也僅僅是走走過場。然而，對于平時考核，一般公務員即可以從中及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題，也可以作為總結工作經驗和做法；部門領導可以從中隨時掌握本單位的工作進展情況，進而根據(jù)不斷變化的情況及時調整工作部署；通過平時考核，還有助于加強平時的溝通、反饋，將問題和矛盾在平時消化掉，做到有針對性可持續(xù)性。同時，平時考核在整個考核制度中占有相當大的比重，良好的平時考核能為年終考核提供翔實、準確的資料，然而平時考核的缺失只會造成年終考核時憑印象打分的情況出現(xiàn)，從而影響考核結果的真實性和準確性。對整個公務員工作的監(jiān)督機制與效率評價都得不到理想化的標準。特別強調領導成員之間交流的重要性，全面鍛煉領導成員機能。完善我國公務員考核的核心標準之一就是以群眾滿意為導向。對公務員的考核，在健全內部考核機制的同時，加強社會監(jiān)督與重視交流的重要性，將服務對象的滿意程度納入公務員考核范疇。盡管群眾的評判可能存在種種缺陷與不足，但是群眾的參與會產生一定的“金魚缸效應”,國家機關領導及其工作人員的活動就像魚缸中的金魚一樣無時無刻不在群眾的監(jiān)督和評判之下，加大了國家機關與群眾之間的透明度，從而有利于促使廣大公務員樹立群眾觀點，強化服務，改進作風。有利于公務員在平時工作中的效率大大提高。要不斷探索和拓寬群眾參與的渠道，強調機關領導和工作人員與公眾之間的溝通，鍛煉與提高領導成員與群眾的就交流，促進群眾參與形式的多元化，如可以在機關的服務窗口大力推廣銀行等單位普遍使用的電子評價器等。第五篇：淺析公務員考核制度開題報告焦作大學人文學院畢業(yè)論文開題報告登記表開題開題是學生選題后，在初步占有與分析相關材料的基礎上，院部對學生完成該選題研究的條件與能力進行考查。認真做好開題工作，對學生進行畢業(yè)論文工作的中期檢查，對于保證學生順利地完成畢業(yè)論文具有重要意義。院畢業(yè)論文工作領導小組，全面負責本專業(yè)學生的畢業(yè)論文的開題工作。開題應主要考查：(1)學生對選題意義的分析；(2)學生對完成選題研究相關材料的占有情況；(3)學生對畢業(yè)論文的基本構思。畢業(yè)論文領導小組應根據(jù)學生開題的實際情況，就是否同意學生的開題報告簽署明確的意見，如不同意學生的開題報告，應明確簽署相應的指導性意見。開題審核通過的學生，不得擅自更換選題；開題未獲通過的學生，應及時根據(jù)畢業(yè)論文領導小組的意見更換選題，并于開題后的兩周內做好準備，向畢業(yè)論文領導小組第二次提出開題申請?！懂厴I(yè)論文開題報告登記表》交指導教師最后一并存入學生檔案。（摘自《焦作大學人文學院畢業(yè)論文工作規(guī)定》）畢業(yè)論文開題報告的主要內容應當包括以下三方面：一、選題的意義簡要分析自己選擇確定的研究課題的重要意義，也就是簡要分析研究課題的學術價值或應用價值。二、搜集到的相關研究資料情況簡要敘述自己搜集到的跟研究課題密切相關的如下資料情況： ，著作名稱，出版社，出版年月；，論文名稱，刊載的刊物名稱、年月，或者網站名稱、年月。三、對畢業(yè)論文的基本構思指出論文包括哪幾部分內容，即論文的一級標題。也可以說指出課題的主要研究方面。《畢業(yè)論文開題報告登記表》正反兩面打印?？梢蕴顚懲觌娮颖砀窈蟠蛴。部梢韵却蛴『笥娩摴P書寫。指導老師同意開題報告以后，學生應當深入地對課題進行研究，然后撰寫論文提綱。論文提綱應當列出論文的一級標題、二級標題……。指導老師同意論文提綱以后，學生應當撰寫論文初稿，然后根據(jù)指導意見反復修改，直到論文定稿，最后抄寫、打印出正式文本，交給指導老師，準備答辯。