【正文】 自然景觀和人文景觀的簡單介紹，知道它是“天下第一陵”，是中華民族文化發(fā)祥地的象征，是國家5A級名勝古跡。難點是對黃帝陵人文價值的理解。在教學中，引導學生通過查閱資料、交流、討論等形式了解黃帝陵的自然景觀，了解黃帝時代的創(chuàng)造發(fā)明和農業(yè)情況，感知其豐富的人文價值。引導學生通過多種途徑了解、整理、分析資料，從而提高學識搜集信息、處理信息、合作交流的能力。（一）課文分析 。這是本課的起始部分，先出示圖片或播放黃帝陵簡介的錄像，使學生置身于黃帝陵那美麗的自然環(huán)境之中，引起他們的興趣，激發(fā)學生探究的欲望。然后讓學生了解黃帝陵的地理位置、美麗的自然景觀，并知道它是“天下第一陵”。課前要布置學生通過多種渠道搜集皇帝的有關信息，課堂上教師和學生互動，探討黃帝是怎樣一個人，為什么人們稱他為華夏民族的祖先？。這一部分主要介紹了黃帝時代的主要成就。師生課前廣泛搜集相關資料，進行加工整理，作為課堂補充，增加課堂的信息量。通過這些成就的展示，了解黃帝時代的創(chuàng)造發(fā)明對人類文明的重大貢獻，使學生從中真切感受古代祖先人們的勤勞與智慧，也使學生知道后人為什么尊稱他為黃帝，為什么尊奉他為華夏民族的祖先？ 。這部分內容介紹的是華夏民族每年兩次祭祀黃帝陵的活動。公祭在清明節(jié)，紀念黃帝在推進人類文明中所作出的巨大貢獻。民祭在每年農歷的九月初九，人們自發(fā)地到黃帝陵祭祀，悼念這位華夏民族的先祖，告知子孫后代我們是龍的傳人，懷念祖先、不忘祖宗是我們中華民族的傳統美德。學習這部分時，通過播放祭祀大典的錄像，感知這一祭奠的盛況；通過談感受，體會黃帝陵的人文價值。“知識鏈接”介紹的是位于山東曲阜城東舊縣村的少昊陵。這個陵墓是為傳說中黃帝的兒子少昊所建的，是在了解黃帝陵的基礎上的延伸，學生只需大體了解。教學過程中引導學生讀懂文字，通過展示圖片、播放錄像、交流資料等形式，感知少昊陵的規(guī)模、壯觀，為什么稱它為“東方的金字塔”，增加對家鄉(xiāng)山東的熱愛之情。（二）拓展活動這是對全文的總結，也是知識的延續(xù)?！白x一讀”，指導學生反復誦讀，弄懂這首民謠的意思，盡可能讓學生背過，不做硬性要求。“找一找”，課前教師了解炎帝的有關故事，講給學生聽，知道為什么炎帝也是我們的祖先，課后布置學生搜集有關炎帝的故事。第26課秦始皇陵兵馬俑一、教學目標，它是怎樣被發(fā)現的，其特點是什么，知道它是世界上最大的古代地下軍事博物館。、交流、欣賞、查閱資料等形式，開展探究活動，在活動中掌握搜集、整理、分析和呈現資料的方法，提高探究能力。，能主動參與探究活動，培養(yǎng)實踐能力。，培養(yǎng)學生的審美情趣。二、教材分析與教學活動本課的呈現形式是精美的圖片配有簡潔的文字。探究活動的主題是秦始皇陵兵馬俑的文化。其重點是通過對秦始皇陵兵馬俑考古發(fā)現和特點的簡單介紹，讓學生了解這幾個點：（1）知道它是世界上最大的古代地下軍事博物館；（2）知道它是20世紀世界最重要的考古發(fā)現；（3）知道它是世界八大奇跡之一。本課難點是對秦始皇陵兵馬俑歷史價值的理解。引導學生通過查閱資料、交流、討論等形式更多了解秦始皇陵兵馬俑景觀，感知豐富的文化內涵。在引導學生利用多種途徑了解、整理、分析資料的同時，提高搜集信息、處理信息、合作交流的能力。（一）課文分析。這是本課的起始部分，出示圖片，使學生仿佛置身于兵馬俑博物館中，讓他們不禁為先人們的聰明才智而嘆服，從而引起深入了解的興趣。讓學生通過圖片和課文，了解它誕生的時代、地理位置、結構，并知道這一世界上最大的古代地下軍事博物館依然閃耀著璀璨奪目的光芒。使學生產生這樣的疑問：它們是怎樣被發(fā)現的？ 。帶著上面的問題，讓學生進入第二自然段的學習。讓學生相互交流，用簡短的話說一說兵馬俑的發(fā)現過程。讓學生觀看兵馬俑坑的全景圖，使學生感受兵馬俑恢弘的陣勢，了解其宏偉的構圖，體會“20世紀最重要的考古發(fā)現”這句話的含義。這部分重在通過對陶俑陶馬圖片的直觀感知，了解其特點。先讓學生讀懂課文中的文字，結合兵馬俑的全景圖片弄懂生僻詞語的意思。然后，展示不同角度、不同姿勢的兵馬俑圖片，進一步增加學生的感性認識，并通過小組交流、討論體會其特點。這部分內容介紹的是位于山東淄博市臨淄區(qū)的春秋中期齊國的車馬坑。它要比秦兵馬俑早好幾百年，是在了解秦兵馬俑基礎上的延伸，只要求學生感知了解。引導學生讀懂文字，通過各種形式，大體了解車馬坑的位置、規(guī)模和它的歷史，增加對家鄉(xiāng)山東的熱愛之情。（二）拓展活動這是對全文的總結和知識的延續(xù)。“看一看”，讓學生欣賞有關圖片并進行整體感知。“做一做”，旨在讓學生了解更多兵馬俑知識。第27課萬里長城一、教學目標，是世界七大奇觀之一，知道它的歷史價值和現實價值?！褒R長城”的自然景觀和人文景觀。、交流、欣賞、查閱資料等形式，開展探究活動，在活動中掌握搜集、整理、分析和呈現資料的方法，提高探究能力。，培養(yǎng)實踐能力。，體會我國古代工程技術的非凡成就，知道萬里長城這項宏大工程凝聚著我國古代人民的堅強毅力和高度智慧。二、教材分析和教學活動本課的呈現形式是簡潔的文字配有精美的圖片。探究活動的主題是萬里長城的自然景觀和人文景觀。重點是通過對萬里長城及其構成的簡單介紹，了解它的歷史價值和現實價值，知道它是世界建筑史上的一大奇跡。難點是對萬里長城歷史價值的理解。引導學生通過查閱資料、交流、討論等形式了解萬里長城的景觀、歷史價值、現實價值和有關傳說，感知其豐富的文化內涵。引導學生通過多種途徑了解、整理、分析資料，從而提高學生搜集信息、處理信息、合作交流的能力。（一）課文分析 。在我國北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道綿延起伏、氣勢宏偉、長達一萬多里的長墻，這就是被視為世界建筑史上一大奇跡的萬里長城。通過介紹萬里長城的歷史作用和外部景觀特點的描述，直接切入本課的主題，激發(fā)學生的學習興趣，為開展探究活動作好了鋪墊。引導學生讀懂文字，從文字中體會長城的雄偉氣勢，通過圖片或錄像資料，讓學生整體感受萬里長城的雄姿，產生探究的興趣，順利步入下面的學習。這部分介紹的是萬里長城的歷史。上課前，要通過網絡等多種渠道了解長城的歷史，以便互動交流。引導學生認真閱讀文字，根據自己搜集到的有關資料，說一說長城的歷史和它的軍事作用，對所涉及的內容進行適度點撥。同時，結合圖片和學生自己查閱的資料，說一說烽火臺的作用。萬里長城是我國古代一項偉大的防御工程，它凝聚著我國古代人民的堅強毅力和高度智慧，體現了我國古代工程技術的非凡成就，也顯示了中華民族的悠久歷史。多方面搜集有關圖片或錄像資料，讓學生直觀感受長城各個構成部分的結構，了解它的功能，激發(fā)學生對這項巧奪天工的偉大工程的敬仰之情和愛國主義情感。這部分內容介紹的是位于山東境內春秋戰(zhàn)國時期齊國所修筑的一段古長城。引導學生讀懂文字，通過展示圖片、播放錄像、交流資料等形式，了解齊長城修筑的時間、位置、長度、歷史作用。結合參考資料適度插入有關內容，說明當時各國為什么都要修筑長城。通過這一環(huán)節(jié)的學習，讓學生感知先人的智慧和對中華古文明所作出的貢獻。（二）拓展活動這是對全文的總結，也是知識的延伸。讓學生讀一讀，師生互動交流，總結全文，談一談對萬里長城的感受。有條件的班級可以播放總體介紹萬里長城的資料片，整體感知一下萬里長城的雄偉浩大。最后，在教師的指導下欣賞朗讀康有為的《登萬里長城》，最好讓學生背過，不是硬性要求。（三）自我評價這是一個自主評價環(huán)節(jié)，教師大膽放手。重在反饋，教師通過各種形式讓學生展示自己，以求了解真實情況。然后小結即可。第九單元政治人物這一單元主要由“單元序言”和“秦始皇”、“漢武帝”、“曹操”四部分組成，其中“單元序言”僅對本專題的學習內容作了引入性介紹，旨在激發(fā)學生探究帝王文化的興趣?！扒厥蓟省薄ⅰ皾h武帝”、“曹操”三課，分別呈現了三個古代帝王的生平簡介和主要歷史貢獻，以及與他們相關的歷史故事和名師佳作，目的是讓學生“了解歷史名人，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感”。第28課秦始皇一、教學目標，了解秦始皇的主要貢獻。，掌握借助插圖理解課文的方法。 自豪感，增強民族自信心。二、教材分析與教學活動 教材包括課文和拓展活動兩部分。（一）教材分析第一自然段對秦始皇進行了簡單介紹，主要內容為“秦始皇是我國歷史上的第一個黃帝，姓嬴，名政”。第二自然段的主要內容為：秦始皇掃滅六國，完成統一大業(yè)，建立秦朝。第三自然段主要介紹了秦始皇如何自稱“黃帝”和“始皇帝”。第四自然段主要介紹了秦始皇統一文字、貨幣和度量衡。第五自然段講述了秦始皇時期的一個重要條件：“焚書坑儒”。第六自然段的內容主要反映了秦始皇的生活奢侈。重點：認識秦始皇，了解其主要貢獻。難點：評價秦始皇的是非功過。（二）教學活動 。課前布置學生搜集有關秦始皇的資料。一方面為課堂學習做好知識儲備和情感體驗，另一方面讓學生從中學習自主獲取資料的方法。（1）學習課文?？煞秩齻€階段組織學習活動。第一階段，學習1~4自然段，認識秦始皇，了解秦始皇的主要貢獻和“皇帝”名稱的由來。第二階段，學習5~6自然段，初步了解秦始皇的暴政與奢侈。第三階段，讓學生講講自己搜集的有關秦始皇的故事。（2）拓展活動“議一議”提示了三個問題：。?這三個問題對學生來說有一定難度，可以在指導下展開討論。采用小組討論、班級交流的方式，讓學生通過思考評議進一步認識秦始皇。（3）引導學生進行課堂總結。（4）課后作業(yè)：給家人講講秦始皇的故事。第29課漢武帝一、教學目標。，初步掌握獲取資料的方法。，感受英雄志士的報國豪情，樹立積極向上的人生觀，增強民族自信心。二、教學重點和難點本課重點：讓學生了解漢武帝在文治武功方面的主要貢獻。本課難點：初步理解“罷黜百家，獨尊儒術”在當時的作用。三、教學活動 。本課教學前，布置學生搜集有關漢武帝的資料。2．教學過程（1）學習課文?？煞炙膫€階段組織學習活動。第一階段，學習第一自然段。先讓學生看一看插圖，再自己讀一讀課文，說一說自己了解的漢武帝，然后教師給予適當的解釋和補充。通過學習，讓學生知道漢武帝時漢朝的一個皇帝，有能力有作為，他當皇帝時，漢朝是世界上最強大的國家之一。第二階段，學習第二自然段。這一自然段，有些詞句對學生來說比較陌生和深奧。教師予以解釋，應用通俗易懂的語言交代一下當時的背景，幫助學生了解漢武帝“專門尊奉儒家學說，罷黜了其他學說”的意圖和后果。第三階段，學習第三自然段和第四自然段，讓學生了解漢武帝如何使用武力打擊匈奴，保證邊疆安寧，擴大國家疆土。先讓學生讀一讀，把讀不懂的地方劃出來。再為學生解疑的同時，應采用通俗的語言，配合相應的地圖和參考資料，給學生講講當時的歷史背景，以及漢武帝組織的三次反擊戰(zhàn)的意義，讓學生通過具體生動的事例感受當時漢朝的強盛，了解漢武帝維護邊疆安寧，將國家疆土擴大到秦朝時的兩倍的重大貢獻?；羧ゲ?、衛(wèi)青是當時抗擊匈奴的主帥，應讓學生知道他們，感受他們的報國豪情。第四自然段，學習第五自然段，了解漢武帝派張騫出使西域的經過和意義。（2）拓展活動。讓學生自己讀一讀，講一講“蘇武牧羊”的故事。（3）自我測評。按照教材上的要求閱讀課文。學唱《蘇武牧羊》，從中更深地感悟蘇武的愛國情懷。在指導下通過課堂總結，自我測評或班組評議一下學生對這一課掌握的情況。（4）課后作業(yè)：把本課學到的知識講給家人聽。第30課曹操一、教學目標、軍事、文學等方面的才干與成就。，初步掌握誦讀技巧。 才華，激發(fā)積極進取的精神。二、教材分析與教學活動（一）教材分析：教材包括課文和拓展活動兩部分。課文共五個自然段。第一自然段，概括介紹曹操。說明了他所處的朝代，他的身份、主要功績。第二自然段，主要寫曹操政治方面的才能。包括三方面內容，一是介紹了時代背景，二是曹操“挾天子以令諸侯”，三是曹操統一了北方。第三自然段，寫“官渡之戰(zhàn)”。第四自然段，寫曹操“唯才是舉”的用人之道。第五自然段，寫曹操的文學造詣。本課重點：讓學生了解曹操在政治、軍事、文學等方面的才干與成就；感受歷史名人的智慧與才華，激發(fā)提高自身文化品位的積極性。本課難點：了解曹操的政治謀略。（二）教學活動 。本課教學前，布置學生搜集有關曹操的資料。（1）學習課文。第一自然段。先讓學生看一看插圖，再自己讀一讀課文，說一說通過讀課文知道了什么，有哪些不懂的詞句，然后給予適當的解釋和補充。第二自然段。學生不容易讀懂課文，教師可用講故事的方式，讓學生了解課文內容。第三自然段?？勺寣W生以小組為單位，自己讀一讀，講講“官渡之戰(zhàn)”的故事，議一議“官渡之戰(zhàn)”為什么會獲勝？從中體會古人的智慧。第四自然段。教學時先幫助學生弄懂“唯才是舉”、“出身貴賤”的意思，然后讓學生自己讀一讀，說一說曹操在用人方面是怎樣做的，小組討論：現在是否還應提倡“唯才是舉”？ 第五自然段。課文中“造詣”、“悲涼雄渾”、“氣勢磅礴”是對其詩歌的概括評價的關鍵詞語，在講課時要注意。（2）拓展活動：背一背《龜雖壽》?？梢韵劝堰@首詩的大意講給學生聽，幫助學生理解詩意，激發(fā)學生背詩的興趣。然后，讓學生背誦，再比一比誰背得好。（3）指導學生進行課堂總結。（4）課后作業(yè)：把曹操的故事講給家人聽。第十單元宮殿園林本單元共安排了三課，分別介紹了中國古代宮殿的典型代表故宮、皇家園林的典型代表頤和園、私家園林的典型代表蘇州園林，旨在通過對這三種古代建筑形成的介紹，讓學生了解中國傳統建筑的風格和特點，了解中華民族是個有智慧的、富有創(chuàng)造性的偉大民族，培養(yǎng)學生的民族自豪感。第31課故宮一、教學目標，是中華民族智慧的結晶，培養(yǎng)學生的民族自豪感。二、教材分析與教學活動本課教學重點是通過對故宮建筑群的特點、建造歷史和基本布局的介紹，了解我國古代建筑藝術水平，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和民族自豪感。（一）課文分析 。學習這一課，要讓學生知道：這些美麗的宮殿不僅是世界建筑史上的奇跡，也是中國傳統文化的一部分；要讓學生通過這些建筑和藝術的完美結合，建筑和意境的和諧統一，強烈感受到歷史的深厚凝重，文化的博大精深，從而感知我國古代勞動人民的勤